- 03.02.2014
- 7969
- 11
- 1 -
1 класс, ИЗО, 1 четверть, учитель Третьякова Е.М., ШГ №95
Тема: «Графика. Волшебная линия».
Цель: создание условий для знакомства учащихся с видом изобразительного искусства – графика.
Проблема: можно ли в графике передать красоту окружающего мира? Каким образом?
Задачи:
- повторить жанры изобразительного искусства – натюрморт, пейзаж при путешествии в музей; познакомить учащихся в ходе беседы, игровых ситуаций, анализа произведений искусств с графикой, а также с выразительными средствами графики; выявить отличия между живописными и графическими изображениями; выполнить образы деревьев различными линиями, используя графические средства изображения;
- развивать внимание, познавательный интерес, фантазию, графические навыки; умение работать в паре, в группе;
- воспитывать эстетический вкус, стремление к красоте, коммуникативные навыки.
Ожидаемый результат – первичные знания о графике, графический рисунок деревьев.
1. Орг. момент.
2. Психологический настрой.
Приветствие.
Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
Будем изобразительное искусство изучать
Творчество и фантазию развивать.
3. Ход урока.
Повторение, закрепление пройденного материала.
Мы с вами ребята живём в удивительном мире, мире добра и счастья, в мире ярких, различных цветов и оттенков, в мире красоты. Человеческое сердце и душа воспринимают эту красоту и отображают е в произведениях искусства – в музыке, литературе, живописи и тд. Вот сейчас мы с Художником – Живописцем отправимся в небольшой музей, для того, чтобы проверить наши знания. В нашем музее небольшая коллекция произведений художников. Внимательно посмотрите и найдите среди картин:
-Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется _______________ (пейзаж)
- Найдите картины, изображающие пейзаж и прикрепите карточку с буквой «П». (репродукции картин художников разных жанров на доске)
- Так что же такое пейзаж?
- Какой может быть пейзаж? (ответы уч-ся)
- 2 -
Задание №2
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе.
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это _____________________ (натюрморт)
- Давайте в нашем музее найдём картины художников, изображающие натюрморт. (работа учащихся у доски, прикрепить к репродукции карточку с буквой «Н»)
- А кто помнит из вас, как называли художники давным-давно натюрморты? (завтраки)
- Какой натюрморт мы рисовали на прошлом уроке? Что разместили мы на плоскости стола? (ответы уч-ся и показ работ)
4. Новая тема. Вводная беседа.
Сегодня к нам на урок пришёл ещё один художник. Посмотрите и поприветствуйте его. Чем, на ваш взгляд, он отличается от Художника – Живописца? (работа в группах, ответы спикеров)
Это Художник- График. Сегодня мы познакомимся, как он работает, какие изобразительные средства использует, и увидим результат его и вашего творчества.
А пока послушайте маленькую историю.
«Как-то раз вышел спор между красками, кто из них красивее и ярче всех. Стали они наперебой себя расхваливать. Рядом стоял и молчал Простой Карандаш. – А, что это ты молчишь? Нечем похвалиться? – стали посмеиваться над ним краски. Он обиделся и молча, отошёл от них.
- Неужели я такой не красивый, загрустил карандаш. Неужели я никому не нужен и никто не захочет рисовать мной?»
- Ребята, а как вы считаете? Какой простой карандаш, если какая-то польза от него? (работа в группах, обсуждение в парах, выступление спикеров)
- Вы хотели бы узнать, что же случилось дальше?
«Пришел Художник. И вдруг на глазах у ярких красок он взял простой карандаш. Он начал рисовать удивительные рисунки – портреты, пейзажи, животных, натюрморты. Окружили Художника краски и стали ахать: " Какая красота! Какие линии, какие интересные переходы и формы! Как мы раньше этого не замечали» А художник рисовал до самого вечера. Много замечательных работ создал он, используя только простой карандаш. (Показать детям на доске графические рисунки различных жанров)
Перестали больше хвастаться и зазнаваться краски. Они стали с уважением смотреть на своего скромного, простого друга.»
А рисунки, которые создал Художник, называются – Графикой.. Вот чем занимается наш Художник – График..
5. И тема сегодняшнего нашего урока «Графика. Волшебная линия».
Так, что же такое графика?
- 3 -
Графика – это произведение искусства (рисунки), выполненные
графическими средствами.
Показ графических средств учащимся – простой карандаш, цвет. карандаши, восковые мелки, уголь, сангина, соус, сепия, тушь, перо, фломастеры и тд.
- Посмотрите на доску, так чем же отличаются живописные картины от графических рисунков? Что может быть главным в живописи и в графике?
(работа в группах, ответы спикеров)
В переводе слово «графика» означает «пишу, черчу, рисую». Но почему именно это слово? Посмотрите на простой карандаш. Внутри деревянной оболочки – камень – графит, вот поэтому рисунки, выполненные графитом стали называть графикой. Но не всегда графика бывает черно-белой, она бывает цветной. Такой рисунок можно получить благодаря цветным мелкам, цветным карандашам и фломастерам. (показать цветные графические рисунки)
6. Закрепление.
А вот теперь попробуем среди произведений искусства на листке найти графические работы художников и отметить их линией. Сам. работа учащихся. (карточка с репродукциями художников живописи и графики)
Проверка хлопками.
-А что дало нам выполнение этого задания? (ответы уч-ся)
7. Физминутка. Представим, что мы начинаем рисовать. Давайте рукой в воздухе нарисуем круг, квадрат, горы, озеро… Что мы проводили в воздухе?
Как выдумаете, с чего мы начинали рисовать? С линии.
8. Практическое задание.
Когда мы только начинаем рисовать, то мы
проводим линию. Открыли альбомы и начинаем работать. Линия может быть разной,
она словно волшебница, мгновенно может изменить свой облик, настроение.
Посмотрите, что она умеет и какая бывает. Учитель рисует на доске, а ученики
за ним.
Может
быть: спокойной, плавной, вялой, ленивой, робкой, испуганной, ершистой,
сердитой, игривой, весёлой.
Она любит путешествовать: по земле, поднимать в горы, нырять в море, загорать на песочке, свернуться в клубочек и покатиться по дорожке.
Линия может очертить форму любого предмета и это будет контур. (контурный рисунок показать) Она справиться с любым заданием, она может
- 4 –
всё! Недаром она волшебная. А вот художники называют её «живой». Как вы думаете, почему? (ответы уч-ся)
В графике линия живёт не одна. У неё есть друг – Штрих. С ним мы познакомимся на следующем уроке.
9. А сейчас нас приглашает в гости Художник – График. Посмотрите, в каком необычном доме он живёт. Какой он дом? Дайте ему характеристику.
(линейный, графический). Вот, что может линия, как она постаралась. Но как, то странно вокруг, пусто и одиноко во дворе у Художника-Графика. Чего здесь не хватает, как вы думаете ребята? (ответы учащихся)
- Сада, деревьев, цветов.
Говорят, что каждый человек в своей жизни должен выполнить три дела: построить дом, посадить дерево и воспитать ребёнка. Вы пока ещё маленькие, но обязательно у каждого из вас будем свой дом, семья, дети. А вот посадить дерево вы можете и сейчас. Тогда во дворе Художника сразу всё изменится. Только скажите, а для чего люди сажают деревья, с какой целью? (ответы учащихся)
А теперь за работу. Каждый из вас сейчас получит саженцы. (бумажный, контурный макет дерева) Вам необходимо, используя различные графические линии, выполнить образ дерева, красивого, роскошного и посадить во дворе Художника.( прикрепить к доске рисунок)
Самостоятельна работа учащихся.
10. Подведение итога работы на уроке.
Какой сад великолепный появился у Художника–Графика. Благодаря чему он получился? Что вы узнали на уроке?
11. Рефлексия.
Посмотрите, появилось на небе солнышко. Оно улыбается вам. Вы хорошо постарались. Только как–то странно оно выглядит. Чего не хватает у нашего солнышка? – лучей. Они есть у меня. И сейчас наше солнышко засияет ещё краше. Пусть каждый из вас возьмёт лучик и проведёт внутри него цветную линию. Если вам сегодня на уроке было интересно, всё понятно, комфортно, то проведите красную линию. Если вам было немножко неуютно, что-то не получалось, но сердечко ваше пылало и рвалось вперед, то жёлтую линию. А если вы не получили для себя никаких знаний, вам было не интересно, то проведите линию простым карандашом для того, чтобы потом можно было подумать и что-то изменить. Если ваше настроение измениться, то вы всегда сможете превратить эту линию в цветную.
(прикрепить готовые лучики на доску к солнышку)
Солнышко готово, сад посажен, настроение у всех отличное, художник-График улыбается.
Волшебный графический мир.
Теперь знакомы мы с тобой!
В нём чувство радости живёт
И нас с тобой туда зовёт.
12. Возврат к проблеме. (ответы учащихся)
13 Пожелания учителя и ребят друг другу.
ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №95
РАЗРАБОТКА
урока изобразительного искусства
1 класс
Тема: «Графика. Волшебная линия».
Подготовила: Третьякова Е.М.
учитель ИЗО
Караганда
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Тема: «Графика. Волшебная линия».
Цель: создание условий для знакомства учащихся с видом изобразительного искусства – графика.
Проблема: можно ли в графике передать красоту окружающего мира? Каким образом?
Задачи:
Ожидаемый результат – первичные знания о графике, графический рисунок деревьев.
6 665 185 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.