Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Планирование курса внеурочной деятельности для 5 класса «Зеленый сад»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Планирование курса внеурочной деятельности для 5 класса «Зеленый сад»

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________________________

Приказ №______ от _____август 2013 г

Программа внеурочной деятельности

кружок ландшафта

«ЗЕЛЁНЫЙ САД»

5 класс

Учитель биологии

Журавлева Ирина Владимировна

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс внеурочной деятельности в пятом классе «Зеленый сад» имеет социальную направленность, он знакомит учащихся с особенностями строения, условиями выращивания и основными агротехническими приемами, которые возможно использовать в озеленении пришкольной территории, что позволяет применить полученные навыки на пользу окружающим.

Курс направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире, любви к природе. В рамках данного курса запланирована практическая работа на пришкольном участке.

 

Цели и задачи курса:

•   познакомить учащихся со строением растений и основными особенностями их выращивания;

•   начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;

•   развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;

•   начать формирование бережного отношения к растительному миру.

На внеурочную деятельность отводится 17 ч.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

·    Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·   Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

 

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

·    умение работать с разными источниками информации;

·   овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·   умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

·   способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

·  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 


Требования к уровню подготовки учащихся

 

Учащиеся должны знать:

• строение растений;

• распознавать и описывать органы цветкового растения;

• особенности выращивания;

• правила поведения в природе;

• какое влияние оказывает человек на природу.

 

Учащиеся должны уметь:

• работать с различными типами справочных изданий, готовить сообщения и презентации;

• проводить наблюдения за растениями;

• составлять план простейшего исследования;

• описывать полученные результаты опытов и давать им оценку

• выращивать растение из семян

• ухаживать за растениями

• проводить пикировку, пересадку, полив растений.

• Высаживать рассаду в открытый грунт.
























Тема занятия

Деятельность

учащихся

Планируемые образовательные результаты

предметные

УУД:

регулятивные,

познавательные,

коммуникативные


личностные

1

Понятие цветочно-декоративного

оформления. Стили.

Знакомятся с основными понятиями декоративного оформления. Стилями озеленения.

Работают с терминами. Формулируют вопросы, отвечают на них.

Работают в группах. Обмениваются полученной информацией и обсуждают ее.

Регулятивные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Представлять информацию в виде таблиц. Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Самому создавать источники информации, соблюдая информационную гигиену и правила информационной безопасности

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми




Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.


2

Структура почвы. Почвенные смеси. Удобрения.

Ознакомление с типами почвы. Исследование ее состава, определение типа по внешним признакам.

Формулируют вопросы, отвечают на них.

Работают в группах. Обмениваются полученной информацией и обсуждают ее.

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность.

Познавательные: : учиться организовывать свою деятельность, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы. Уметь терпимо относится к мнению другого человека и при случаи признавать свои ошибки.



Формировать целостное мировоззрение.

Устанавливать учащимися значения цели и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов.


3

Газоны и их типы

Ознакомление с партерным, луговым, мавританским и обыкновенным газоном.


Регулятивные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Представлять информацию в виде таблиц. Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Самому создавать источники информации, соблюдая информационную гигиену и правила информационной безопасности

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в группе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания.

Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

4

Элементы цветочно-декоративного оформления.

Ознакомление с основными понятиями, подбором окраски тонов композиции.

Работают с терминами. Формулируют вопросы, отвечают на них.

Работают в группах. Обмениваются полученной информацией и обсуждают ее.

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность.

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы. Уметь терпимо относится к мнению другого человека и при случаи признавать свои ошибки.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.


5

Технология устройства цветника.

Ознакомление с основными понятиями партер, клумбы, арабески, цветник.


Регулятивные: : учиться организовывать свою деятельность, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


Формировать целостное мировоззрение.

Устанавливать учащимися значения цели и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов.


6

Технология создания альпийской горки.

Разработка проекта, схемы и пошаговой инструкции.


Регулятивные: умение организовывать свою деятельность.

Познавательные: уметь структурировать

Учебный материал, выделять в нем главное.

Коммуникативные: Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе. : умение сотрудничать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.





Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.


7

Роль фенологических наблюдений в декоративном цветоводстве.

Ознакомление с различными фенологическими особенностями, приметами и признаками в декоративном цветоводстве.


Регулятивные: : учиться организовывать свою деятельность, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные:

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.




Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в группе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания.

Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

8

Ассортимент декоративных растений. Однолетники.



Регулятивные: умение организовывать свою деятельность, : учиться организовывать свою деятельность, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: уметь структурировать

Учебный материал, выделять в нем главное.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми



Проявляют любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, де-монстрируют способ-ность видеть красоту

9

Ассортимент декоративных растений. Двулетники.



Регулятивные: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Представлять информацию в виде таблиц. Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Самому создавать источники информации, соблюдая информационную гигиену и правила информационной безопасности

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные: : умение сотрудничать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками;




Формировать целостное мировоззрение.

Устанавливать учащимися значения цели и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов.


10

Многолетние культуры.



Регулятивные: учиться организовывать свою деятельность, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: уметь работать с различными источниками информации.

Коммуникативные:

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.



Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.


11

Семенное и вегетативное размножение растений.


Работают с терминами. Формулируют вопросы, отвечают на них.

Работают в группах. Обмениваются полученной информацией и обсуждают ее.

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность.

Познавательные: уметь структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Коммуникативные: умение сотрудничать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками;




Формировать целостное мировоззрение.

Устанавливать учащимися значения цели и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов.


12

Практическое занятие «Подготовка почвы к посеву и посадке»


Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений.


Регулятивные: Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Коммуникативные:

  умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в группе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания.

Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

13

Практическое занятие «Подготовка и посев семян»


Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений.


Регулятивные: Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий


Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Коммуникативные:

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.




Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.


14

Практическое занятие «Наблюдение за рассадой и уход за сеянцами»


Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений.


Регулятивные: Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Коммуникативные:   умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в группе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания.

Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

15

Технология ухода за цветочными культурами (посев, прореживание, пикировка, рыхление).



Регулятивные: Умение определять цель работы, планировать ее выполнение.

Познавательные: уметь структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Коммуникативные:   умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в группе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания.

Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

16

Практическое занятие «Подкормка декоративных растений»


Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений.


Регулятивные: Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Коммуникативные:

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.




Формирование интеллектуальных умений строить рассуждения, сравнивать, делать выводы

17

Практическое занятие «Посадка растений в открытый и закрытый грунт, уход за клумбой»


Получают практический опыт в проведении экспериментов, измерений и наблюдений.


Регулятивные: Умение определять цель работы, планировать ее выполнение.

Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи

Коммуникативные:   умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы



Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в группе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания.

Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).



Литература:

Н.В. Сорокина «Зеленое строительство», «Биология» изд-во «Первое сентября», 2004

Громов А.Н. Книга цветовода.-М: Колос, 1983

Родина А.В. Цветоводство в школе. Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 1974

Хессайон Д.Г. Все о клумбовых растениях. –М: Кладезь-Бук, 2003



СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

учителей естественных наук

Протокол №1 от 28.08. 2013 г


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______________Н.Г. Аскарова

29.08.2013 г.



Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Введение ФГОС в 5 классе продразумевает внеурочную занятость учащихся. Одним из направлений работы с учащимися может стать социальная деятельность по озеленению территории школы, микрорайона.

"Планирование может стать помощником учителю при разработке собственного курса внеурочной деятельности. Он позволяет учащимся ознакомиться с особенностями строения и условиями выращивания и основными агротехническими приемами, которые возможно использовать в озеленении пришкольной территории, что позволяет применить полученные навыки на пользу окружающим.

"Данный курс направлен на формирование у учащихся интереса к биологии.

Автор
Дата добавления 05.02.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров746
Номер материала 29439020503
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх