Социальная
адаптация ребенка к школе
Адаптация – это
процесс приспособления организма и психики к новым, непривычным или постоянно
меняющимся условиям.
Поступление
ребенка в школу, это новый этап в его жизни, новая ступенька, на которую
ребенку предстоит подняться, это переломный момент, этап освоения новых правил
поведения, требований и понятий.
Первый год
обучения ребенка в школе – это очень сложный, переломный период в его жизни.
Для ребенка меняется его место в системе общественных отношений, меняется его
распорядок жизни, увеличивается нагрузка. На смену играм приходят ежедневные
занятия и умственные нагрузки. Они требуют напряженного умственного труда,
повышенного внимания, большей сосредоточенности на уроках и относительной
физической неподвижности, удержания правильной рабочей позы. Для детей 6-7 лет
очень сложно проводить много времени неподвижно. Двигательная активность у
ребенка значительно снижается по сравнению с той, которая была у него до
поступления в учебное заведение. Активность снижается, а потребность в движение
остается большой. Именно поэтому во время перемен они бегают, кричат, дерутся,
им нужно девать куда-то накопившуюся энергию.
Все, что
происходит в школе, ново для ребенка. Пришедшего в школу малыша впервые
встречает новый коллектив из одноклассников и учителей, то есть детей и
взрослых людей. Нужно научиться устанавливать контакты со сверстниками и
педагогами, выполнять требования школьной дисциплины, а так же новые
обязанности, связанные с учебой. К сожалению, далеко не все дети готовы к
этому. Некоторые дети с большим трудом переносят школьные нагрузки. Психологи
считают, что многие первоклашки, особенно в шестилетнем возрасте, часто
сталкиваются с трудностью социальной адаптации. Это происходит из-за того, что
в этом возрасте еще не сформировалась личность, способная подчиняться школьному
режиму, усваивая нормы поведения и обязанности школы.
Очень остро встает
вопрос о том, как помочь ребенку без вреда для здоровья научиться выполнять
новые требования и правила учителя, и как наиболее безболезненно для ребенка
перейти от игр к более сложной учебной деятельности. В большой степени это
относится к очень активным детям, которым очень сложно усидеть на одном месте
долгий период времени. Такие дети постоянно отвлекаются, громко разговаривают,
вскакивают с места. Среди них часто бывает много драчунов, которые легко
возбуждаются и могут даже проявить агрессию в сторону одноклассников, не всегда
видят дистанцию между собой и преподавателем. Такие дети, как правило,
нуждаются в помощи преподавателей и родителей, потому что наказывать и осуждать
их бесполезно.
Существуют дети с
другой проблемой, связанной с нервной системой. Такие детки, как правило, не
шумят, не мешают учителю вести урок, не выкрикивают с места, но они так же не в
состояние высидеть весь урок, и, спустя 15 минут от начала урока теряют интерес
к занятию и начинают заниматься чем-то посторонним. Такой ребенок, как правило,
нуждается в индивидуальном графике работы. В таких случаях имеет смысл
вмешательство родителей, которые знают своего ребенка лучше. Частная беседа с
родителями может помочь учителю найти решение появившейся проблемы.
Многие дети берут
с собой в школу игрушки. Не стоит запрещать это ребенку, надо просто объяснить,
что играть в школе можно только на переменах. Почему не стоит запрещать брать в
школу игрушки? Когда ребенок берет с собой любимую игрушку, он чувствует себя в
этом, пока еще чужом для себя мире более защищенным. А ведь это очень важно,
чтобы ребенок чувствовал себя комфортно. Особенно в этом нуждаются
стеснительные и робкие дети. Им сложно сразу найти общий язык с
одноклассниками, поэтому наличие под боком игрушки им зачастую бывает
необходимо.
Таким образом,
поступление в школу является серьезным шагом от беззаботного детства к
взрослению, наполненному чувству ответственности. Сделать этот шаг помогает
период адаптации к школьному обучению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.