Урок
40
Тема:
Легкие их строение и значение (слайд1).
Цель:
Формировать представление учащихся о дыхательной системе
организма, процессов дыхания и газообмену. (слайд2 ).
Задачи:
(слайд3
).
Ø
изучить
строение
и функции дыхательной системы: верхние и
нижние дыхательные пути, легкие; вдоха и выдоха, выяснить роль нервной
системы и гуморальных факторов в регуляции дыхательных движений.
Ø
продолжить
развивать внимание, память, логическое мышление, речь, умение наблюдать, делать
выводы.
Ø
способствовать
формированию научного мировоззрения,
активизировать учебно-познавательную
деятельность учащихся, содействовать формированию самостоятельности,
воспитанию интереса к предмету.
Метод и методические приемы: Словесные
(частично-поисковая, объяснительно – иллюстративная беседа, объяснение),
наглядные (демонстрации наглядных
пособий),
Тип
урока: усвоение новых знаний и первичного закрепления знаний
Оборудование: ИКТ,
презентация .
Эпиграф «Я дышу, а значит, я живу!» В.С. Высоцкий (слайд4
).
Ход урока
Организационный момент
Здравствуйте!
На уроке мы
продолжим говорить о системе которая зашифрована в ребусе. (слайд 5 ).
(Отгадываем ребус). Да это Дыхание
Сегодня на уроке
мы продолжаем тему система дыхания. (слайд 6 ).
Актуальность
знаний
Для этого
повторим, что такое дыхание? (слайд7 ).
На уроке работает
группа анатомов и физиологов.
Группа анатомов
рассказывает о строении органов составляющие систему дыхания, а группа
физиологов о функции этих органов. Группе анатомов необходимо в схеме показать
строение системы дыхания.(слайд8 ).
Ребята из группы
физиологов продолжают заполнять о значении дыхательной системы кластер. (слайд
9). Итак, ребята, воздух двигается по воздухоносным путям. Какие органы
составляют верхний дыхательный путь, по которому двигается воздух. Кто пойдет из
группы анатомов? (Слайд 10, 11, 12) .
Зная о строении
мы можем назвать значение носовой полости. Группа физиологов определяют
значение носовой полости. (Слайд 13).
Воздух дальше
двигается в гортань. Что представляет собой этот орган? Представители группы анатомов.
(Слайд14)
.
Демонстрация
Доказать, что
хрящи гортани подвижно соедини. При глотании щитовидный хрящ поднимается
вверх.
Нащупать щитовидный хрящ, сделать глотательное движение. Убедиться, что хрящ
уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место.
Вывод: действительно при глотательном движение происходит движения щитовидного
хряща. А так же ощущаются вибрации.
Кроме движения
хряща, что ты еще почувствовал?
Что же такое
вибрации для гортани. Физиологи пояснят, почему в гортани ощущаются вибрации.
(Слайд
15).
Весь путь движения
воздуха разделен на верхние и нижние дыхательные пути. Мы с вами сегодня
продолжим говорить о строении системы дыхания.
Новая тема
Запишите тему
нашего урока: Легкие их строение и функции. (Слайд 18). Воздух
продолжает свой путь в нижнею дыхательную систему. Трахея – трубка (10-15 см),
состоящая из хрящевых полуколец. Трахея делится на два главных бронха, которые
входят в левое и правое легкие. Бронхи- это дыхательное горло
продолжение трахеи. многократно ветвятся на более тонкие трубочки — бронхиолы,
и в результате формируется бронхиальное дерево . В стенках крупных бронхов
имеются хрящевые кольца, а в бронхиолах они отсутствуют. Бронхиолы —
последние элементы воздухоносных путей.
Концы бронхиол
образуют расширения — альвеолярные ходы, на стенках которых находятся
выпячивания в форме полушарий) — легочные пузырьки, или альвеолы. Альвеолы
состоят из одного слоя клеток которые оплетённые кровеносными сосудами-
капиллярами. Суммарная толщина стенок альвеолы и капилляра составляет 0,2 – 0,3
мм. Благодаря столь малой толщине поверхностей кислород альвеолярного воздуха
легко проникает в кровь, а углекислый газ — из крови в альвеолы.
Через стенки
альвеол и капилляр проходит сложный биохимический процесс газообмен. В
свой биологический словарь вписываем новые слова выделенных красным цветом. Трахеи,
бронхи, бронхиолы, альвеолы.
(Слайд
22). Главный
орган дыхания это легкие. Легкие — парные губчатые органы, образованные
бронхами, бронхиолами и альвеолами. Они расположены в грудной полости и
разделены между собой сердцем и крупными кровеносными сосудами. Каждое легкое
имеет коническую форму. Его широкое основание обращено к нижней стенке грудной
полости — диафрагме.
На внутренней
поверхности легких, находятся ворота легких — место вхождения в легкие
бронхов, нервов и кровеносных сосудов. Обратите внимание, что правое легкое
состоит из 3 долей, а левое из 2. в пространстве между двумя легкими
находиться сердце. Оно смещено влево от середины плоскости тела. Поэтому левое
легкое намного меньше, чем правое.
Снаружи каждое
легкое покрыто гладкой блестящей оболочкой из соединительной ткани –легочной
плеврой.
Внутренняя стенка
грудной полости выстлана пристеночной плеврой. Между плеврами
находится плевральная полость, которая увлажнена и не содержит воздуха. Не
забываем записывать в биологический словарь выделенные слова. Эластичные легкие
находятся в распростертом состоянии и следуют за движение грудной клетки.
(слайда 23) . В дыхании активно участвуют межреберные мышцы и диафрагма.
Из группы физиологов пояснят, что же происходит с грудной клеткой. Пожалуйста
2 ассистента из группы физиологов.Вместе с ассистентами работает весь класс.
Демонстрация
Ребята, положите
руки на грудную клетку, наблюдайте, что будет происходить, сделайте глубокий
вдох и выдох.
Что
происходит на вдохе?
Что происходит
на выдохе?
Что такое
диафрагма?
Отделяет грудную
полость от брюшной и участвует в актах дыхания.
- А теперь мы с
вами закрепим, что происходит во время вдоха и выдоха.
Заполняем схему на
доске. (Слайд 24). Сложный процесс газообмена происходит в легких (слайд
25). Газообмен в легких совершается вследствие диффузии газов через тонкие
эпителиальные стенки альвеол и капилляров. Содержание кислорода в альвеолярном
воздухе
значительно выше,
чем в венозной крови капилляров, а углекислого газа меньше.
Газообмен
в тканях осуществляется по аналогичному принципу. В результате окислительных
процессов в клетках тканей и органов концентрация кислорода меньшая, а
углекислого газа большая, чем в артериальной крови. Поэтому кислород из
артериальной крови диффундирует
в тканевую
жидкость, а из нее — в клетки. Движение углекислого газа происходит в
противоположном направлении.
В результате кровь
из артериальной, богатой кислородом, превращается в венозную, обогащенную
углекислым газом. Состав воздуха при вдохе и выдохе не одинаковый это нам
докажут ребята из группы физиологов . (Слайд26)
Сделай вывод какой
газ остается без изменения?
Сколько кислорода
проникает в капилляры?
Сколько
углекислого газа удаляется из капилляр? Все записали? Запомните это! (Слайд
27).
А теперь проверим
себя . Соедините стрелками орган и выполняемую функцию.
|
Орган
1. Носовая
полость
2.
Гортань
3.
Трахея и бронхи
4.
Легкие
5.
Легочная и пристеночная плевра
|
Выполняемая функция
а)
содержит жидкость, снижающую трение
б)
увлажнение воздуха, задерживание пыли
в)
обеспечивает свободное прохождение воздуха
г)
образование звуков, рефлекторный кашель
д)
газообмен через альвеоло-капиллярную мембрану
|
Рефлексия.
Ø
Я
сегодня узнал……………..…
Ø
Я
испытал трудности………
Ø
Для
меня было легко…………..
Ø
Я
бы хотел узнать………………
На следующем уроке
у нас тема жизненная емкость лёгких и гигиена дыхания.
Запишите домашнее
задание. (Слайд 29).
§ 38-39
Выполни задание:
Рабочей тетради2 страница
8-10
Загляни на сайт: http://anatomy.tj/respiratory_system/php.
Я вас благодарю за
активное участие и откровенную беседу на уроке.
За урок оценки
только положительные (Слайд 30).
Всем я желаю
только чистого воздуха во время дыхания! (Слайд 31).
«Корнеевка
орта мектебі» КММ
КММ
«Корнеевская средняя школа»
Тема
урока
«Легкие
их строение и функции»
Подготовил учитель
биологии - химии: Бабенко Н.К.
Участники: 8 класс
Корнеевка
2014год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.