Выбранный для просмотра документ tekhnolog_karta_otkrytogo_uroka3 class.doc
Технологическая карта
урока информатики в 3 классе по теме:
"Дерево Уровни дерева. Путь дерева "
Тип урока: открытие новых знаний.
|
Тема |
" Дерево. Уровни дерева. Путь дерева " |
|
Цели |
Образовательные: 1. формирование понятия «дерево», и его основные элементы: вершина, ребра; 2. формирование умения составлять дерево по словесному описанию отношений между предметами и существами, читать дерево: определять отношения между предметами и существами; Развивающие: 1. Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать свою деятельность. 2. Формировать опыт информационной культуры младшего школьника, умения сотрудничать в паре, развитие познавательного интереса. Воспитательные: 1. Воспитывать взаимопомощь, усидчивость, трудолюбие. |
|
Планируемый результат |
Познавательные: раскрывать значение понятий
«дерево, «уровни дерева», "путь дерева", "конструкция",
из чего он состоит; Метапредметные: Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Личностные: проявлять интерес к теме. умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
Основные понятия |
Дерево. Уровни дерева. Путь дерева |
|
Межпредметные связи |
«Окружающий мир» (карта, план, схема) «Математика» (построение геометрических фигур) |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
Учебник – «Информатика. 3 класс». Авт. Рудченко Т.А. -презентация
Power Point
- индивидуальные карточки с заданием, рисунки с изображением деревьев, |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа парами. |
Ход урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
|
I. Организационный момент (2 мин) Цель: проверка готовности обучающихся, и их настроя на работу. |
Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. |
Личностные: мотивация к учению. |
|
II. Формулировка темы, постановка задач урока. Цели: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
|
Определяют объект, Вспоминают строение деревьев |
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Регулятивные: умение ставить учебные цели. Личностные: мотивация к учению. Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные: целеполагание, контроль. Познавательные: Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Личностные: Осознание практической значимости знаний.
|
|
- Что перед нами? -Из каких частей состоит дерево -Что является основанием? - Что соединяет листик с корнем дерева? - Постарайтесь определить тему нашего урока,
используя надписи на слайде. Верно – Окружающий
мир. Но у нас информатика. |
Отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока. Находят межпредметную связь.
Находят методом сравнения сходство. |
||
|
- Какие цели поставите перед собой? - Чем мы будем заниматься на уроке? Слайд 6 Работа с учебником стр 18
У дерева есть корень и бусины. Бусинами дерева могут быть фигурки, буквы, знаки, мешки, цепочки и т.д. сл 7
- Давайте сформулируем определение понятия «дерево» дерево – множество точек, которые могут соединяться линиями(путями)
Работа с карточками 1. Взаимопроверка Откроем стр 19 и прочтём в синей рамочке определение , что такое лист.
Поработаем с карточкой 2. Взаимопроверка.
Учитель: Теперь немножко отдохнем и сделаем гимнастику для глаз: «Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз». |
Узнать строение дерева - Составлять и строить дерево, находить вершины и пути, уровни дерева …(ответы детей).
происходит знакомство с деревом
- много точек (множество), точки соединены линиями. Вывод: Дерево– множество точек, которые могут соединяться линиями.
Работают с картачками взаимопроверяют в паре. Предполагают, что это словосочетания, а слова
в нашей речи выстроены по принципу дерева. |
||
|
III. Первичное закрепление новых знаний. |
компьютерная составляющая задачи http://info.seminfo.ru/login/index.php 286-287. |
Решают компьютерные задания. |
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: умение использовать внешний план для решения поставленной задачи. Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
|
- Какой вывод? Вывод: - что вы узнали, выполняя это задание? |
Делают вывод по решению задачи: -У дерева есть корневые бусины и есть листья, это те бусины , у которых нет следующих.
|
||
|
Весёлая зарядка видео |
Делают зарядку. |
||
|
Разъяснение по выполнению задач 289-291
|
Решают компьютерные задания. Изучают строение дерева - Составлять и строить дерево, находить вершины и пути, уровни дерева |
||
|
IV. Физминутка Цель: снятие напряжения с глаз. |
|
Учащиеся выполняют движения под музыку. |
|
|
V. Закрепление материала
|
Самостоятельная работа. 294-300 |
Работают с компьютерной составляющей
|
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
|
VI. Физминутка |
|
Один учащийся проводит физкультминутку, остальные повторяют за ним
|
|
|
VII. Домашнее задание |
|
|
Регулятивные: умение использовать внешний план для решения поставленной задачи |
|
VIII. Рефлексия |
- Что нового вы узнали на уроке? - Какие новые для Вас были слова?
- Приведите пример, где в жизни мы можем с ними встретиться?
- Как изображаются деревья?
- Как по-другому мы можем назвать дерево? - Назовите шаги, которые нужно сделать, чтобы построить дерево? - Оцените себя. - С каким настроением вы закончили урок? |
Отвечают на вопросы, оценивают себя, оценивают своё настроение , используя смайлики. |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ през к урока.ppt
Скачать материал "Конспект урока информатики 3 класс «Дерево»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Урок информатики и ИКТ
«Дерево»
3 класс
3 слайд
корень
ствол
лист
верхушка
1 уровень
2 уровень
вершина
4 слайд
пуск
Рабочий стол
Tuxpaint
Корень
путь
вершина
5 слайд
Б
ДЕРЕВО Б
Вершины дерева
Корень
дерева
6 слайд
Цели урока:
Изучить представления о дереве, вершинах дерева, следующих и предыдущих вершинах.
Рассмотреть примеры деревьев, научиться выделять следующие и предыдущие вершины.
Закрепить умения анализировать и решать текстовые задачи.
7 слайд
А
А
В
Г
Д
А
Л
З
О
Э
О
О
В
Б
А
Б
Вершинами дерева могут быть фигурки, буквы, знаки, мешки, цепочки, слова и др.
Вершины дерева А – Смешарики.
Вершины дерева Б – Буквы.
Б
8 слайд
А
В
Г
Д
А
Л
З
О
Э
О
О
В
Б
А
Б
Б
9 слайд
Вот утверждения, истинные для дерева D:
У зебры ровно одна следующая вершина.
У носорога нет следующих вершин.
Следующие вершины тигра- это бегемот и лошадь.
У вершины дерева может быть несколько следующих вершин.
D
Вершины дерева,
у которой нет следующих вершин, называются листом.
10 слайд
МЫ
ВСЕ
ЧИТАЕМ
ПИШЕМ
СТИХИ
ПИСЬМА
СТИХИ
ДРУЗЬЯМ
ЗАДАЧИ
ПУШКИНА
РЕШАЕМ
Предыдущие вершины
Предыдущая вершина перед словом ЗАДАЧИ –
слово РЕШАЕМ.
У слова МЫ нет предыдущей вершины.
В дереве S есть две вершины СТИХИ.
У вершины дерева может быть
только одна предыдущая вершина.
Вершина, у которой нет предыдущей, называется корневой вершиной.
В дереве S две корневые вершины – слова МЫ и ВСЕ.
S
11 слайд
Домашнее задание:
Учебник с. 18 - читать.
12 слайд
Определите истинность утверждений для дерева А.
У Нюши одна следующая вершина - Копатыч.
А
Предыдущая вершина перед Совуньей - Крош.
В
Следующие вершины после Совуньи – Ёжик и Крош.
С
Следующие вершины после Лосяша – Совунья и Ёжик.
D
В этом дереве нет фигурки Лошадки.
E
Предыдущая вершина перед Ёжиком - Лосяш.
F
В этом дереве одна корневая вершина.
H
В этом дереве ровно 7 вершин.
G
И
Л
И
И
И
Л
И
И
13 слайд
Раскрась все бусины в дереве Б какими хочешь цветами. Затем нарисуй в окне мешок всех листьев дерева Б.
Мешок листьев дерева Б
14 слайд
Б
ДЕРЕВО Б
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ раздатка.docx
Подпиши корень и вершину дерева.
Подпиши корень и вершину дерева
Подпиши корень и вершину дерева
1. 
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Данный материал предназначен для проведения урока информатики по авторской программе РудченкоТ.А, Архипова Е.С. «Дерево», содержит задания, как из компьютерной составляющей, так и из рабочей тетради УМК «Перспектива».
Все задачи сформированы и решаются в графической форме. Объекты наглядны: это символы (бусины, буквы, цифры, фигурки) и их сочетания (цепочки, мешки, деревья). В ходе урока дети самостоятельно осуществляют открытие новых знаний. Урок насыщен физкультминутками, разных форм.
Физкультминутки проводит и сам учитель, и сами дети. Изучая понятия: «дерево», «следующая вершина», «предыдущая вершина», «лист дерева», «корневая вершина», «уровни дерева», «путь дерева»- развивается логическое мышление, смекалка; формируются умения составлять дерево по словесному описанию, отношения между предметами и существами.
6 671 639 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Елена Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.