Классный час
«Моё Здоровье»
Цели:
· сформировать у учащихся
правильное представление о здоровье;
· вызвать у них стремление к
сохранению своего здоровья.
Оборудование:
· динамическая модель дерева
«Моё здоровье»:
- ствол с надписью «ЗДОРОВЬЕ»
- 3 ветки с надписями «ФИЗИЧЕСКОЕ»,
«НРАВСТВЕННОЕ»,
«НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ»
- листики красного, жёлтого и
зелёного цветов с надписями ЛОВКОСТЬ, СИЛА, СМЕЛОСТЬ, ЗАКАЛКА, ОБТИРАНИЕ, ОБЛИВАНИЕ, КУПАНИЕ, ЗАРЯДКА, ВИТАМИНЫ, ДОБРО, ПОНИМАНИЕ,
ПРОЩЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ, ЗАБОТА, ПОМОЩЬ, ДОБРО, ЛЮБОВЬ
- листики коричневого цвета с
надписями
НЕУКЛЮЖЕСТЬ, СЛАБОСТЬ, ТРУСОСТЬ, БОЛЕЗНЬ, СТРЕСС,
УПРЯМСТВО, ЗЛОСТЬ, НЕНАВИСТЬ, БЕЗРАЗЛИЧИЕ
· надписи:
- «Здоровье в порядке, спасибо – зарядке!»
- «Доброе слово лечит, а
злое – калечит.»
· витамины «Аскорбиновая
кислота»
Ход мероприятия.
I. Организация учащихся.
(Учитель
и дети становятся в круг)
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы
после длинной разлуки снова все вместе. А когда люди встречаются после
расставания, они приветствуют друг друга особым словом, часто пожимают друг
другу руку и, конечно же, улыбаются. Давайте-ка и мы передадим друг другу
приветствие, рукопожатие и добрые радостные улыбки. (Все по цепочке передают друг
другу)
Учитель: Какое пожелание мы передали сейчас друг
другу?
Да, мы пожелали
друг другу доброго здоровья!
II. Сообщение темы и цели классного часа.
Учитель: Как вы
думаете, о чём нам стоит поговорить в первый учебный день на самом первом
уроке?
Ученики: О здоровье.
Учитель: А почему?
Ученики: … (высказывания учеников)
Учитель: Правильно: здоровый человек не болеет, он
сильный, ловкий, выносливый, добрый, ему любая работа по плечу. Сегодня мы с
вами решим, как следует себя вести, чтобы быть действительно здоровым.
III. Основная часть.
Учитель: Посмотрите на доску. Как вы думаете, что это
такое? (на
доске изображён ствол дерева)
Ученики: … (отвечают)
Учитель: Ствол дерева можно сравнить со здоровьем
человека. Когда я спросила, что такое здоровье, большинство из вас ответили,
что здоровый человек ловок, силён, смел, не болеет. Учёные назвали эту часть
нашего здоровья физическим (прикрепить ветку, на которой написано «физическое»).
Учитель: Я приглашаю к доске ребят первого ряда.
Посовещайтесь и решите, какие листики должны расти на веточке, чтобы физическое
здоровье человека было хорошим. (листики с надписями: ЛОВКОСТЬ, СИЛА, СМЕЛОСТЬ, ЗАКАЛКА,
НЕУКЛЮЖЕСТЬ, СЛАБОСТЬ, ТРУСОСТЬ, БОЛЕЗНЬ)
Дети выбирают подходящие листики и
прикрепляют их к веточке. Один ученик зачитывает выбранные определения.
Учитель: Ребята, вы согласны?
Ученики: … (отвечают)
Учитель: Скажите, что такое закаливание?
Ученики: Обтирание, обливание, купание.
Учитель: Правильно. А что ещё очень важное, что может
улучшить наше физическое здоровье, мы не назвали?
Ученики: Зарядка.
Учитель: Вот молодцы! Ведь недаром в народе говорят:
«Здоровье в порядке, спасибо – зарядке!» Мы ведь с вами стараемся всё время при
помощи зарядки поддерживать наше здоровье – перед уроками, на уроке делаем
небольшую разминку, на уроке физкультуры обязательно разминаемся. Давайте и
сейчас немного подзарядим своё здоровье.
IV. Физминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось
деревцо.
Ветер
тише, тише, тише.
Деревцо
всё выше, выше!
V. Продолжение.
Учитель: Ребята, мы
не назвали ещё одного помощника, который поможет нам поддержать наше физическое
здоровье, справиться с болезнями. Эти помощники есть во фруктах, овощах, их
можно купить в аптеке. Это - …
Ученики: … - витамины.
Учитель: Правильно,
молодцы! И на перемене каждый, кто захочет, может взять витамину.
Учитель: У нашего
здоровья есть ещё одна очень важная веточка. О ней нам сейчас расскажут наши
ребята.
Ученик 1: Почему ты
такая сердитая?
Ученик 2: Мне все
постоянно делают замечания.
Ученик 1: Мне
неприятно с тобой разговаривать, когда ты сердишься.
Ученик 2: Я люблю всех
смешить, а моих шуток никто не понимает.
Ученик 1: Как,
например?
Ученик 2: Вот вчера
вижу: в коридоре Колька упал. Я к нему подошла и весело спросила: «Как прошла
посадка?» Он обиделся. Или вот брат двойку в школе получил. Мама его ругает, а
я решила его подразнить.
Ученик 1: Мне кажется,
что ты нехорошо поступаешь.
Ученик 2: А разве в
классе ребята так не поступают? Я много раз слышала, как они обзывают друг
друга, не уступают друг другу.
Ученик 1: Надо всем помнить,
что доброе слово лечит, а злое – калечит.
Учитель: Да, ребята,
наши отрицательные реакции могут вызвать нервное напряжение у других и у себя
самого. Это называют стрессом. А стресс очень плохо сказывается на
здоровье человека. И следующая веточка нашего здоровья называется нервно-психическим (прикрепить ветку, на
которой написано «нервно-психическое»).
Учитель: Теперь я приглашаю к доске ребят второго
ряда. Посовещайтесь и решите, какие листики должны расти на веточке, чтобы
нервно-психическое здоровье человека было хорошим. (листики с надписями: СТРЕСС,
УПРЯМСТВО,ЗЛОСТЬ, ДОБРО, ПОНИМАНИЕ, ПРОЩЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ)
Учитель: Ребята, вы согласны?
Ученики: … (отвечают)
Учитель: Ребята, послушайте ещё одну историю.
Ученик: Шёл Серёжка по траве,
Бил цветы по голове.
Бил панамкой, бил ладошкой…
Не хотим играть с Серёжкой!
Учитель: Как вы думаете, ребята, почему беседуя о
здоровье человека, мы говорим о поведении в природе?
Ученики: … (отвечают)
Учитель: Правильно, человек неразрывно связан с природой, от
состояния природы зависит состояние здоровья человека. И эта веточка нашего
дерева называется нравственное (прикрепить ветку, на
которой написано «нравственное»).
Учитель: Теперь
пришла пора поработать ребятам третьего ряда. Посовещайтесь и решите, какие
листики должны расти на веточке, чтобы нравственное здоровье человека было
хорошим. (листики
с надписями: ЗАБОТА, ПОМОЩЬ, ДОБРО, ЛЮБОВЬ, НЕНАВИСТЬ, БЕЗРАЗЛИЧИЕ)
Учитель: Ребята, вы согласны?
Ученики: … (отвечают)
Учитель: Вот такое получилось у нас дерево!
VI. Физминутка.
Учитель: Теперь
встаньте, выйдите из-за стола. С помощью движения тела, жестов и мимики
представьте крепкое дерево, стремящееся к ласковому солнцу и высокому голубому
небу.
VII. Подведение итогов.
Мы будем с вами
стремиться, чтобы наше ДЕРЕВО ЗДОРОВЬЯ было могучее и крепкое, чтобы оно могло
противостоять ветрам, морозам и засухам и всем жизненным невзгодам. За урок мы
не всё успели обсудить, что касается нашего здоровья. За годы учёбы в школе вы
сумеете узнать и о других веточках и листочках ДЕРЕВА ЗДОРОВЬЯ. Узнаете, от
чего могут сломаться веточки и опасть листочки и что нужно делать, чтобы этого
не произошло.
Приложение
Ученик 1: Почему ты такая сердитая?
Ученик 2: Мне все постоянно делают замечания.
Ученик 1: Мне
неприятно с тобой разговаривать, когда ты сердишься.
Ученик 2: Я люблю всех смешить, а моих шуток
никто не понимает.
Ученик 1: Как,
например?
Ученик 2: Вот вчера вижу: в коридоре Колька
упал. Я к нему подошла и весело спросила: «Как прошла посадка?» Он обиделся.
Или вот брат двойку в школе получил. Мама его ругает, а я решила его
подразнить.
Ученик 1: Мне кажется,
что ты нехорошо поступаешь.
Ученик 2: А разве в классе ребята так не
поступают? Я много раз слышала, как они обзывают друг друга, не уступают друг
другу.
Ученик 1: Надо всем
помнить, что доброе слово лечит, а злое – калечит.
Ученик 1: Почему ты такая сердитая?
Ученик 2: Мне все
постоянно делают замечания.
Ученик 1: Мне неприятно с тобой разговаривать,
когда ты сердишься.
Ученик 2: Я люблю всех
смешить, а моих шуток никто не понимает.
Ученик 1: Как, например?
Ученик 2: Вот вчера
вижу: в коридоре Колька упал. Я к нему подошла и весело спросила: «Как прошла
посадка?» Он обиделся. Или вот брат двойку в школе получил. Мама его ругает, а
я решила его подразнить.
Ученик 1: Мне кажется, что ты нехорошо
поступаешь.
Ученик 2: А разве в
классе ребята так не поступают? Я много раз слышала, как они обзывают друг
друга, не уступают друг другу.
Ученик 1: Надо всем помнить, что доброе слово
лечит, а злое – калечит.
Шёл Серёжка по траве,
Бил цветы по голове.
Бил панамкой, бил ладошкой…
Не хотим играть с Серёжкой!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.