Программа кружка
«Музыкальная карусель»
Сёмина В.В., учитель начальных классов
МОУ «Мамоновская ООШ» Пронского района
Рязанской области
Пояснительная записка.
Работа в детском объединении имеет цель
приобщении к музыкальному искусству детей младшего школьного возраста.
Правильное пение поможет детям развивать музыкальный слух; уверенно,
выразительно, не форсируя звука исполнять детские песни; научить бережно,
относиться к своему голосу. Занятия будут способствовать развитию музыкальных
способностей и соответственно формированию качеств певческого голоса ребёнка.
Программа предполагает развитие у учащихся
вокально-хоровых умений и навыков, развитие музыкальных способностей и
воспитание эстетического вкуса, включает в себя музыкальные произведения, которые
вызывают разнообразную гамму чувств, переживаний, размышлений, заставляют
что-то по-своему продумать, прочувствовать, пережить.
Программа кружка рассчитана на 1 год.
Возраст обучающихся 7-11 лет.
Цель программы:
·
выявить и всесторонне
развить музыкальные способности учащихся:
·
правильно интонировать;
·
чётко произносить слова;
·
развивать чувства ритма;
·
петь лёгким звуком,
импровизировать;
·
достойно держаться на
сцене.
Задачи:
·
содействовать идейно
патриотическому и нравственному воспитанию учащихся;
·
воспитывать интерес и
любовь к музыке, потребность в общении с ней;
·
научить различным видам
музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое, сольное пение по слуху,
восприятие и музыки);
·
развивать эстетические
чувства, нравственные качества, личности – музыкально – творческие способности
учащихся, формировать художественный вкус;
Все задачи решаются в комплекте с учётом
индивидуальных особенностей учащихся, уровня их развития.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
Петь в диапазоне ДО1-ДО2.Сидеть (или стоять) при пении прямо, не
напряженно, слегка отведя плечи назад. Руки положить на колени ( при пении
сидя). Петь легким звуком
Знать, что певческий голос надо беречь.
Уметь осмысленно спеть в группе детей выученную в хоре простую песню,
соблюдая правила пения. Правильно дышать: уметь делать небольшой, спокойный
вдох, не поднимая плеч, петь ровно короткие фразы на одном дыхании. В более
подвижных песнях уметь делать быстро, активно-спокойно вдох.
ХОРОВЫЕ НАВЫКИ. Петь чисто и слаженно в хоре несложные песни в унисон с
сопровождением и без него. Понимать элементарные дирижерские жесты и правильно
следовать им: внимание, вдох, начало пения и его окончание, характер
голосоведения.
По окончании курса учащиеся должны знать:
-приемы пения, которые сообщают голосу красивое звучание.
Формы обучения.
Коллективная беседа, групповая и
индивидуальная деятельность, музыкальные игры
Формы и методы работы.
Вокально- хоровая работа.
Воспитание следить за дирижерским показом
одновременного вступления и окончания пения. Начало формирования всех вокально
– хоровых навыков , музыкального слуха, памяти, внимания эмоциональной
отзывчивости на музыку. Обучение постоянному соблюдению певческой установки на
занятиях. Все требования к исполнению связывать с образным содержанием
произведения и добиваться выразительного исполнения.
Пение произведений.
Рассказ о песне, как об одном из видов
музыкального искусства в интересной для малышей форме.
Народная песня. Показ – исполнение песни. Рассказ или беседа о
содержании произведения о роли песен в жизни народа, о характерных особенностях
музыкального
языка. Разучивание народных
песен нашей страны и других стран. При условии достижения чистого унисона,
возможно пение песен каноном.
Песня. Показ – исполнение. Краткий рассказ о композиторе с
указанием других его произведений для детей. Беседа о музыке и тексте песни,
раскрытие ее художественного содержания. Краткое сообщение об авторе слов.
Пение учебно - тренировочного материала.
Образный рассказ о распевании, упражнении, и
его роли в развитии певческих навыков. Показ упражнений, разучивание и впевание
их.
Слушание музыки.
Слушание вокально- хоровых и инструментальных
произведений с целью воспитания эмоционально – эстетической отзывчивости на
музыку. Формирование эмоционально - осознанного восприятия музыкального
произведения, введение понятий : вступление, запев, припев, куплет, вариация.
Краткий рассказ о музыкальном произведении и
его авторе. Прослушивание произведения. Разговор об особенностях музыкально –
выразительных средств данного произведения.
Музыкальная игра и движения под музыку.
Объяснение условий игры или показ определенных
движений (марш, элементы народного танца, хоровод или позиции и упражнения
классического танца).
Краткая характеристика музыкального произведения сопровождающего игру
или движения.
Прослушивание музыкального сопровождения,
беседа о его строении, характере, динамических оттенках, о соответствии
движений художественному образу музыкального произведения. Разучивание
музыкальных игр или движений с детьми.
Учебно – тематический план объединения
«Музыкальная карусель»
|
№
п/п
|
Содержание и виды работы
|
Общее количество часов
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вокально –хоровая
работа.
Пение произведений:
·
народная песня;
·
песня.
|
10
30
|
2
2
|
8
28
|
|
2.
|
Пение
учебно-тренировочного материала.
|
6
|
2
|
4
|
|
3.
|
Слушание музыки.
|
4
|
1
|
3
|
|
4.
|
Музыкальная игра и
движение под музыку.
|
22
|
2
|
20
|
|
Итого:
|
72
|
9
|
63
|
Репертуар.
«Родная песенка»
муз. Ю.Чичкова, сл. П.Синявского
«Красно солнышко»
сл.Шаферана, муз. П.Ледоницкого
«Разговор с елкой»
сл. Иващенко, муз. П. Аедоницкого
«Ой по- над Волгой»
Русская народная песня.
«Светлячок»
Грузинская народная песня
«Крылатые качели»
сл. Энтина, муз. Е.Крылатова
«Хороша Россия»
сл.В.Крупицкого , муз. .Фиртича
«Калинка»
Русская народная песня
«Русские сувениры»
сл. Я.Голякова муз. В.Ефремова
«Мир похож на цветной луг»
сл. М.Пляцковского, муз В.Шаинского
«Милая моя»
муз. и сл.Ю.Визбора
Используемая литература.
1.
Ю.Д. Изметьева «Музыка» 3
класс.
2.
А.В.Елисеева «Путешествие
в мир музыки»
3.
Программы для внешкольных
учреждений «Музыка»
4.
Т. Вендрва «Воспитание
музыкой»
5.
О.А.Апраксина «Из истории
музыкального воспитания»
6.
В.Б. Кабалевский «Как
рассказать детям о музыке»
7.
Л.Дмитриева «Методика
музыкального воспитания в школе»
8.
Э. Абдулин «Музыка в
начальных классах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.