Урок русского языка 6 класс

Несклоняемые имена существительные

Цель: знакомство с несклоняемыми существительными, их группами.

Задачи:

- осмысление учебного материала, выделение главного;

- формирование умения самооценки.

- применение знаний в реальной жизненной ситуации.

Развивающие

- развитие речи, мышления, памяти, внимания, воображения учащихся;

- формирование навыков  самостоятельной  работы;

- обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора.

Воспитательные

- пробуждение познавательного интереса к предмету;

- воспитание уважительного отношения к чужому мнению;

- развитие умения работать в паре, в группе, в коллективе.

Оборудование:

1. Таблица «Группы несклоняемых существительных»

2.Индивидуальные листы с заданиями.

3. Компьютер, мультимедийная установка, экран.

Ход урока:

Презентация  для демонстрации на экране при помощи мультимедийного проектора «Несклоняемые существительные» к уроку в 6 классе.

Презентация состоит из 20 слайдов. Управление презентацией осуществляется по клику мышки учителем, что представляется удобным, т.к. не ограничивает время на рассуждения и ответы учащихся. Подробно соответствие слайдов и учебного материала урока раскрывается в данном конспекте урока.

Ход урока.

I. Организационный момент. Слайд 1.

II. Проверка домашнего задания.

Проверочная работа по теме «Буквы Е, И в окончаниях существительных»

в форме графического диктанта.

1. стоять у знамени

2. находиться в вестибюле

3. постареть от времени

4. участвовать в экспедиции

5. заботиться об урожае

6. в пламени костра

7. отвечать по истории

8. звать по имени

9. проходить по аллее

10. нога в стремени

Один учащийся выполняет задание на закрытой доске.

Взаимопроверка по коду :   Слайд 2.(По первому клику мышки появляется нумерация примеров, по второму – варианты ответов И или Е, по третьему критерии оценки)

1      2      3      4      5      6      7       8       9    10

и      е      и      и      е      и      и       и       е     и

Оценивание:

0 ошибок        -      «5»

1-2 ошибки     -      «4»

3-4 ошибки     -      «3»

5 и более ошибок- «2»

- Результативность выполнения задания (рефлексия)

III. Знакомство с новым материалом.

 – А теперь давайте вспомним, сколько склонений в русском языке.

 - Какие исключения из этого правила мы знаем?

 - Сегодня мы познакомимся с еще одной группой слов, которая   не подчиняется общему правилу.

1. КРОССВОРД

Для этого нужно разгадать кроссворд, состоящий из этих слов и определить, чем мы будем заниматься на уроке:   Слайд 3.( По первому клику мышки появляется стрелочка, указывающая, какую строчку кроссворда будем разгадывать, по второму – разгаданное учащимися слово. В результате в десяти горизонтальных строчках появляется 10 слов. В вертикальной строчке появляется слово – ПУТЕШЕСТВИЕ, которое по клику мышки высвечивается в клеточках жёлтого цвета.)

1.     Род очков, держащихся при помощи пружинки, защемляющей переносицу    (ПЕНСНЕ) 

2.      Крупная нелетающая птица, один из видов страусов, распространенная в Австралии и на о-ве Тасмания (ЭМУ) 

3.     Танец в медленном темпе с характерным движением — скользящим шагом, а также музыкальное произведение в ритме этого танца (ТАНГО)

4.      Подбор блюд, а также листок с их перечнем (МЕНЮ)

5.      Яркое эстрадное представление (ШОУ)

6.     Английский писатель, автор романа «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» (Д.ДЕФО)

7.     Аббревиатура, сокращённое название нашей школы (МОУ СОШ)

8.     Литературный герой сказки А.Толстого, деревянный мальчик с длинным носом (БУРАТИНО)

9.      Во Франции, Великобритании, США и некоторых странах: широкая улица, обычно обсаженная по обеим сторонам деревьями (АВЕНЮ)

10.Курортный город, в котором будет проходить олимпиада

   (СОЧИ)

    11. Знак препинания в виде длинной горизонтальной черточки (ТИРЕ)

      В вертикальной строчке – ПУТЕШЕСТВИЕ.

2. ОПРЕЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Что общего у всех слов, разгаданных нами в кроссворде?

(Все они не изменяются, не склоняются, многие из них заимствованы из других языков).

Какова же тема нашего урока?

Тема урока: «Путешествие на планету Несклоняемых существительных»

  Слайд 4.

Какова цель урока? Что мы должны узнать? Чему научиться на уроке?

Мы должны познакомиться с этой группой существительных, научится находить их в тексте, уметь употреблять в речи.

3. ГРУППЫ НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

   (работа с таблицей, учащиеся вписывают в неё примеры, профессор Всезнайка рассказывает об этимологии слов, Почемучки дают лексическое значение слов)

 Слайд 5

Несклоняемые существительные – это существительные, которые во всех падежах имеют форму только именительного падежа.

Попробуем просклонять одно из несклоняемых существительных:

И.п. построено метро

Р.п. стою у метро

Д.п. иду по метро

В.п. вижу метро

Т.п. восхищаюсь метро

П.п. еду в метро

   Слайд 6.

Познакомимся с группами несклоняемых существительных.  Слайд 7.

1.Заимствованные существительные с конечным гласным   -О, - Е, -И,-У, -Ю и конечным ударным гласным – А (нарицательные и собственные)  

(по первому клику мышки появляется «Животный мир», по второму – «Одежда, пища и жилище человека», по третьему – «Город»)

·        Животный мир: кенгуру, какаду, шимпанзе, колибри, пони.

·        Одежда, пища и жилище человека: кашне, трико, пенсне, манто, портмоне, хаки, пальто, манго, какао, кофе, эскимо, салями, иваси, филе, жалюзи, фойе, трюмо, пианино, кашпо, домино, фортепьяно, радио.

·        Город: авеню, шоссе, табло, шоу, панно, ателье, кафе, метро, такси, кино.

  Слайд 8.

·        Имена, фамилии, названия: Тбилиси, Конго, Токио, Сочи, А. Дюма, Чиполлино, Пеппи, Маугли, Буратино.  Слайд 9.(Таблица)

(По гиперссылке переходим к таблице, к которой возвращаемся после каждой группы несклоняемых существительных)  Слайд 10.

        2. Заимствованные существительные, обозначающие лиц женского пола и

           оканчивающиеся на согласный:  мисс, мадам, Э.Войнич, М.Поппинс  

               Слайд 11.(Таблица) Слайд 12.

        3. Русские и украинские фамилии   на –О и –ЫХ(-ИХ):  Рудых, Малых,

           Левченко, Дайнеко, Головных, Тихих, Т.Г. Шевченоко, А.Н.Приходько.

             Слайд 13. (Таблица)  Слайд 14.

        4. Сложносокращённые слова: МТС, КПРФ, ЦСКА, ГИБДД, ЛФК, СМИ, ВВЦ,

            ПФТ.  Слайд 15.(Таблица. Полную таблицу смотри в Приложении к

            уроку)

IV.            Закрепление

1.     Задание №1.   Слайд 16.(Пустой слайд, создающий эффект выключенного экрана)

Найдите в тексте, пользуясь составленной таблицей,  несклоняемые существительные и подчеркните их.

Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Хельсинки, США, Копенгагене.

     Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. На пути из Финляндии в Швецию она узнала о страшном цунами, произошедшем на Капри.

     Когда огромный пароход подходил к Стокгольму, Анна Викторовна стояла на палубе. Даже в манто и в кашне было прохладно. Ее поразили нарядные, будто сделанные из папье-маше башенки «города веселого Карлсона». В обед она с удовольствием поела в кафе филе осетра с пюре, выпила стаканчик пепси.

     Вечером в каюте под светом бра она уже читала в путеводителе о городе Осло – столице Норвегии и мечтала о том, как на будущий год побывает в Монако или в Майами.

   Слайд 17.( По первому клику мышки появляется текст с выделенными несклоняемыми существительными, по второму – в квадрате количество существительных, которые учащиеся должны были найти(20)

Перед началом выполнения упражнения текст читает ученик, проверка осуществляется одним учеником вслух, остальные в своих листах. Подсчёт количества несклоняемых существительных, самооценка.

Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Хельсинки, США, Копенгагене.

     Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. На пути из Финляндии в Швецию она узнала о страшном цунами, произошедшем на Капри.

     Когда огромный пароход подходил к Стокгольму, Анна Викторовна стояла на палубе. Даже в манто и в кашне было прохладно. Ее поразили нарядные, будто сделанные из папье-маше башенки «города веселого Карлсона». В обед она с удовольствием поела в кафе филе осетра с пюре, выпила стаканчик пепси.

     Вечером в каюте под светом бра она уже читала в путеводителе о городе Осло – столице Норвегии и мечтала о том, как на будущий год побывает в Монако или в Майами.

2.Задание №2.  Работа в группах

«Сломай рифму!»   Слайд 18.(Пустой слайд, создающий эффект выключенного экрана)

Исправьте в данном тексте ошибки, допущенные поэтом, поставьте несклоняемые существительные в нужную форму, определите у них падеж.

Перед началом выполнения один учащийся читает стихотворение выразительно.

             1группа

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашны и без пальты.

             2группа

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгура в кафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

          3группа

Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино.

Жаль окончилось оно.

В гардероб пора бежать –

Будут польта выдавать.

Исправленный вариант:

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метро(В.п.)

И поехали в метро(П.п.)

Фильм смотреть о кенгуру(П.п.).

Вот сидим мы с ним в кино(П.п.)

Без пальто(Р.п.) и без кашне(Р.п.),

А вернее, я и ты

Без кашне(Р.п.) и без пальто(Р.п.).

Любит кино(В.П.) детвора,

Если в кино(П.п.) кенгуру(И.п.),

Ходит – бродит по шоссе(Д.п.),

Носит в сумке шимпанзе(В.п.).

Кенгуру(И.п.) в кафе(В.п.) зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за домино(Т.п.)

С шимпанзе(Т.п.) и какаду(Т.п.).

Вдруг огромная обезьяна

Стал играть на фортепьяно(П.п.).

Тут и взрослый, сняв пенсне(В.п.),

Хохотал на всё кино(В.п.).

Интересное кино(И.п.).

Жаль, окончилось оно.

В гардероб пора бежать –

Будут пальто (В.п.) выдавать.

   3.Задание №3.  Распредели слова в таблице

Жюри, Капри, Войнич, СССР, Диккенс,  Черных , эскимо , Гоби, метро, какаду,  ЛФК, колибри, панно, портмоне, салями, бра,  Дефо, Милых, Сойер,.

V.               Подведение итогов

     Что нового вы узнали на уроке?

     Что понравилось на уроке?

      Что было самым интересным?

      Что было самым трудным?

VI.Домашнее задание    Слайд 20.

     Используя несклоняемые существительные, составить 5-8 предложений или текст

     на тему  «Кругосветное путешествие»

 VII.Запасное задание : упр. 197

 Список использованной литературы:

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2007 (3 CD – ROM)

2.Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия 200   (2CD – ROM)

     3.Рабочая тетрадь Т.Ю. Угроватовой «Подсказки на каждый день: Русский язык

         на уроке в  5 классе», 1995)

Приложение к уроку:

Индивидуальный лист учащегося.

Фамилия, имя

Задание №1

Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Хельсинки, США, Копенгагене.

     Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. На пути из Финляндии в Швецию она узнала о страшном цунами, произошедшем на Капри.

     Когда огромный пароход подходил к Стокгольму, Анна Викторовна стояла на палубе. Даже в манто и в кашне было прохладно. Ее поразили нарядные, будто сделанные из папье-маше башенки «города веселого Карлсона». В обед она с удовольствием поела в кафе филе осетра с пюре, выпила стаканчик пепси.

     Вечером в каюте под светом бра она уже читала в путеводителе о городе Осло – столице Норвегии и мечтала о том, как на будущий год побывает в Монако или в Майами.

Задание №2

          1 группа

Как-то рано поутру                                   

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашны и без пальты.

             2 группа

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгура в кафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

      3 группа

Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино.

Жаль окончилось оно.

В гардероб пора бежать –

Будут польта выдавать.