87490
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыСтатья «Применение здоровьесберегающих технологий и профилактика вредных привычек у учащихся»

Статья «Применение здоровьесберегающих технологий и профилактика вредных привычек у учащихся»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «Каменно – Бродская

основная общеобразовательная школа»





hello_html_521b41f.png






hello_html_m550b2506.gif

















Директор

МБОУ «Каменно-Бродская ООШ»

Нагибина Е.Н.






2014 г.


Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным –

сделайте его крепким и здоровым.

Жан Жак Руссо


Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитывать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни.

Способствовать этому призваны здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ), которые можно рассматривать и как основу здоровьесберегающей педагогики – одну из самых перспективных образовательных систем ХХІ века, и как совокупность приёмов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья.

К выводу о том, что получение образования неизобежно оказывает неблагоприятное воздействие на здоровье, приходили многие учёные и педагоги-практики. По данным НИИ физиологии детей и подростков Российской Федерации выявлено, что если учащиеся 1 класса имеют физиологические отклонения в здоровье до 30 %, то к 10-11 классу эти отклонения достигают 80-85 %. Состояние школьной тревожности отмечается у 67 % школьников, оно выражается в агрессивности и депрессии в результате чего снижается сопротивляемость организма, страдает иммунная система, повышается заболеваемость.

Анализ причин «школьных болезней» привёл врачей к заключению о неудовлетворительной организации обучения, приводящей к нарушению здоровья. К этим недостаткам образования, в частности, относятся:

  • недостаточная освещённость классов;

  • плохой воздух школьных помещений;

  • неправильная форма и размер школьных столов и стульев;

  • перегрузка учебными занятиями.

В современной школе добавилось много других недостатков. Появилось и широко используется понятие “личностно-ориентированное образование”, в рамках которого разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные технологии.

У учителей появился большой стимул по внедрению инновационных технологий в школьную практику. Это, несомненно, огромный плюс. Однако, недостаточное владение теоретическими основами, неграмотное обоснование выбора инноваций в педагогике может привести к плачевным результатам. Причем, в результате реализации современных подходов в образовании, к ребенку предъявляют жесткие требования. Для многих учеников это может привести к нарушению здоровья.

Ухудшение нервно-психического здоровья в выпускном классе, как правило, связано с высокими учебными нагрузками, неподготовленностью к ним организма школьника.

Влияние на здоровье школьников оказывают и многие другие факторы. Так, в школах с большей вместимостью более высокая острая заболеваемость и высокий индекс пропусков уроков, в 2-5 раз выше простудная заболеваемость.

В современных условиях усилилась роль «внутришкольных факторов»: интенсификация обучения, переход на новые формы обучения с длительной учебной неделей, учебный стресс, который испытывают до 80% учащихся, снижение двигательной активности.

В числе важнейших причин неблагополучия здоровья учащихся необходимо назвать следующие:

  • стрессогенные технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся;

  • недостаток физической активности, приводящий к гиподинамии и другим нарушениям здоровья школьников;

  • перегруженность учебных программ фактологической информацией и чрезмерная интенсификация образовательного процесса, вызывающие у учащихся переутомление;

  • неправильная организация питания в школе (в частности, необеспеченность детей горячим питанием);

  • невозможность или неспособность многих учителей в условиях современной организации образовательного процесса реализовать индивидуальный подход к школьникам в процессе учебно-воспитательной работы, с учётом психологических, физиологических особенностей и состояния здоровья.

Таким образом, каждому учителю, директору школы необходимо учитывать, что присутствующий на уроке в обычной школе ребёнок, как правило, не здоров.

Организационно-педагогические условия проведения образовательного процесса, как и технология работы учителя на уроке, составляют сердцевину здоровьесберегающих образовательных технологий.

Основные объекты внимания администрации – учебная нагрузка на учащихся, создание условий для получения достаточной физической нагрузки, грамотное использование ТСО, содействие рациональной организации режима дня школьников.

Показателями рациональной организации учебного процесса являются:

  • объём учебной нагрузки – количество уроков и их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий;

  • нагрузка от дополнительных занятий в школе: факультативов, индивидуальных занятий, занятий по выбору (их частота, продолжительность, виды и формы работы);

  • занятия активно-двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры; спортивные занятия.

Главное внимание справедливо уделяется рационально составленному расписанию учебных занятий. В нем должны быть учтены сложность предметов и преобладание динамического или статического компонентов.

Рациональная организация урока – важная составная часть здоровьесберегающей работы школы. От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления. Нельзя забывать и о том, что гигиенические условия влияют на состояние учителя, его здоровье, что в свою очередь оказывает влияние на состояние и здоровье учащихся.

Физиологически обоснованной продолжительностью урока считается 40 минут. Исключение составляют ученики 1-х классов, для которых урок должен длиться 35 минут в соответствии с низкой устойчивостью их внимания

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, наличие эмоциональных разрядок, соблюдение учащимися правильной позы, её соответствие виду работы и чередование в течение урока.

Для предотвращения наступления у школьников утомления необходимо учитывать, что первые 3-5 минут любого урока занимает «врабатывание», т.е. привыкание к учителю и предмету. Оптимально устойчивая работоспособность длится около 10-15 минут для младших школьников, 20-25 – для среднего звена, 25-30 – для старшеклассников. После этого на несколько минут наступает «предутомление», или неустойчивая работоспособность. Если не изменить педагогическую тактику, наступит состояние утомления, при котором работоспособность школьников заметно падает, ещё больше снижается интерес к происходящему в классе. Это пока ещё утомление, но, если не устраивать физкультминуток, и оно от урока к уроку накапливается, наступит переутомление, с которым невозможно справиться только педагогическими методами.

Исходя из всего вышесказанного, для всех педагогов нашей школы новым рубежом стало освоение здоровьесберегающих технологий и переход на работу в режиме «Школы здоровья». Это потребовало серьезных изменений прежде всего в пропаганде здорового образа жизни, работе с родителями, пересмотра систем дополнительного образования.

За наличием здоровьесберегающих элементов, отвечающих требованиям САН ПиНов, в нашей школе осуществляется регулярный административный контроль. Проверяется:

  • санитарно – гигиеническое состояние школы, пищеблока;

  • соблюдение санитарно – гигиенических требований к уроку;

  • анализ школьного расписания, предупреждение перегрузки учебными занятиями, дозировка домашнего задания;

  • световой, воздушный, температурный, питьевой режимы в учебных кабинетах;

  • организация горячего питания.

В школе созданы надлежащие санитарно – гигиенические условия для обучения: не допускаются учебные перегрузки, вызванные неблагоприятными условиями организации образовательного процесса. Администрацией школы в целях диагностики и координации проводится наблюдение, сопоставление, анализ образовательного процесса, знакомство с классной документацией, контроль режимных моментов, посещение уроков, классных часов, собеседование с учителями и классными руководителями. Посещенные уроки показали, что педагогами нашей школы соблюдаются нормы домашних заданий, достигаются цели урока, обеспечиваются оптимальные соотношения между физическим и информационным объемами урока, своевременное окончание урока, организация привычной последовательности и систематичности работы, достигаются оптимальные взаимоотношения между учителем и учеником, учеником и учеником.

И в начальной, и в основной школе часто проводятся нетрадиционные формы уроков (различные игры, уроки- путешествия, уроки – исследования, учебные конференции, игровые КВН, «Что? Где? Когда?», уроки- конкурсы, интегрированные уроки), которые содержат в себе неограниченные возможности в деле ликвидации перегрузки учащихся домашними заданиями путем использования различных способов изучения нового материала на уроке. Так, например, в интегрированном уроке объединяются блоки знаний двух-трех различных предметов, что способствует снятию напряжения, утомляемости за счет переключения на разнообразные виды деятельности в ходе урока.

Учителями широко применяется индивидуальный подход в обучении, как на уроке, так и во внеурочное время, в зависимости от уровня подготовки и знаний учеников даются посильные творческие задания: сделать доклад, составить небольшой тест или кроссворд и многое другое.

Большое внимание уделяется адаптации учащихся 1-го и 5-го классов.

Проблема перехода из начальной школы в школу второй ступени решается использованием в учебно – воспитательном плане правил преемственности.

Также администрацией школы контролируется режим освещенности учебных кабинетов, проветривания и температурный режим.

Хорошее естественное освещение достигается, прежде всего, благодаря достаточному количеству окон. Во всех учебных помещениях обязательным является боковое левостороннее освещение. Классные руководители постоянно следят за чистотой оконных стекол и требуют протирать их не реже одного раза в неделю. Не допускается выращивание высоких цветов на подоконниках и наклеивание аппликаций на стекла. При оценке естественного освещения администрация школы обращает внимание также на окраску стен, мебели, досок. Рекомендуются и применяются для стен голубой, светло – желтый, бежевый, светло – зеленый тона. Для парт и столов – от светло зеленого до темно – зеленого. Для классных досок – темно- зеленый или темно – коричневый. В целях улучшения качества искусственного освещения классных комнат в перспективном плане школы в ближайшее время намечена замена ламп накаливания на люминесцентные.

Санитарное благоустройство классов также зависит от правильного решения вопроса ее вентилирования и отопления. Поддержание нормального воздушно – теплового режима осуществляется проветриванием через фрамуги и створки окон, когда класс пуст. Длительность проветривания определяется погодными условиями, а до начала и после занятий осуществляется сквозное проветривание.

Температуру воздуха администрация определят спиртовым термометром и следит за тем, чтобы она соответствовала гигиеническим нормам 18 – 20 градусов С º.

К сожалению, из-за недостаточного финансирования к настоящему времени еще не решена проблема обеспечения учебной мебелью в соответствии с росто – возрастными особенностями обучающихся. Поэтому перед администрацией школы поставлена задача приобретения конторок для учащихся начальных классов.

Укреплению здоровья школьников способствует организация питания в школе: 85 % учащихся охвачено горячим питанием. Налажен и питьевой режим. На средства родителей в каждый класс регулярно приобретается бутылированная вода.

Большое внимание уделяется двигательной активности учащихся.

Растущему организму необходимы адекватные физические нагрузки. Надо помнить, что единичными уроками физкультуры и краткими прогулками этот объём нагрузки не восполняется.

Физическая активность учащихся в школе организована взаимодополняющим сочетанием двух направлений:

1. «больших» форм занятий - это уроки физкультуры и работа спортивных секций во внеурочное время;

2. «малых» форм, вводимых в структуру учебного дня для поддержания высокого уровня работоспособности школьников в течение всего времени обучения.

К «малым» формам относятся: вводная гимнастика до учебных занятий; физкультминутки и физкультпаузы; физические упражнения на большой перемене.

Гимнастика до уроков на протяжении 5-10 минут не заменяет, а дополняет утреннюю гимнастику. Она имеет своё назначение – подготовить ребёнка к удержанию рабочей позы, сосредоточить внимание.

Подвижные игры проводятся на малых переменах и во время динамических пауз.

Каждый учитель проводит физкультминутки на своих уроках, учитывая специфику предмета.

Время начала физкультминутки выбирает сам учитель, ориентируясь на состояние, когда у значительной части учащихся начинает проявляться утомление. В течение урока проводится 1-2 физкультминутки. Они обязательны на 3 и последующих уроках.

В состав упражнений для физкультминуток включаются упражнения для формирования правильной осанки, улучшения зрения и упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.

В школе постоянно проводится оздоровительная работа: спортивные праздники, соревнования по различным видам спорта, на выносливость, физическую силу, смекалку не только среди детей, но и среди их родителей. Сегодня в школе являются традиционными: месячник спортивно оздоровительной работы, соревнования по «Школе безопасности», «Папа, мама, я - спортивная семья», «Веселые старты», дни Здоровья, экскурсии и походы в природу.

Одним из приоритетных принципов организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе является профилактика вредных привычек среди школьников, создание условий для формирования у учащихся установок на неприятие табака, алкоголя, наркотиков. Исходным в этой работе является предположение, что она будет более эффективной, если:

  1. предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках;

  2. способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией;

  3. учить детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе;

  4. создавать условия для формирования у детей культуры выбора, учить их принимать собственные решения;

  5. обеспечивать взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Учебная программа основной школы дает возможность для сообщения школьникам научной информации о физиологических и социальных последствиях употребления алкоголя, наркотиков. На уроках биологии, литературы, обществознания, химии, ОБЖ учителя находят убедительные, яркие, эмоциональные факты и доводы, показывающие учащимся губительное влияние наркотических веществ на здоровье и быт человека. На уроках ИЗО дети рисуют на темы «Мир в дыму», «Спорт против наркотиков» и др., на уроках русского языка пишут сочинения, диктанты, изложения о пагубности вредных привычек, на уроках иностранного языка читают и пересказывают тексты об отрицательном воздействии вредных привычек на организм человека. В учебный план факультативно включены специальные курсы, ориентированные на формирование культуры здоровья.

Широко применяются и воспитательные технологии. В начале года прошёл конкурс творческих работ среди учащихся 8-9 классов по профилактике вредных привычек. Результатом этой работы стала конференция "Вредные привычки", на которой были заслушаны и обсуждены лучшие работы: "Никотин - невидимый враг человечества" (Щапова Наталья 9кл.), "Привычка, которая может привести к смерти" (Попова Анна 9 кл.), "Злейший враг человечества" ( Перелыгина Наталья 8 кл.) Эмоционально и поучительно прошла защита плакатов "Курению - нет!" и «Спорт против наркотиков» среди учащихся 5-9 классов. КВН "Здоровье сгубишь - новое не купишь" не оставил равнодушным учащихся 6-го,7-го классов.

В школе создана агитбригада, которая активно работает с подростками и учениками младших классов за здоровый образ жизни без вредных привычек.

Педколлективом МБОУ «Каменно – Бродская ООШ» принята к реализации программа «ЗОЖ», которая предусматривает:

  • создание необходимых условий для полноценного физического развития школьников на уроках и во внеурочной деятельности;

  • создание условий для безопасных занятий физической культурой и спортом;

  • знакомство с историей развития спорта, олимпийского движения, использование различных форм внеклассной работы для демонстрации достижений спортсменов страны и мира, лучших спортсменов школы и класса;

  • демонстрация здорового образа жизни семей учащихся, популяризация занятий спортом;

  • воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни;

  • воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, стремления к выполнению режима дня, правильному питанию, интереса и привычки к занятиям спортом.

Также, в рамках реализации программы «ЗОЖ» было налажено тесное взаимодействие с ведомствами, курирующими охрану здоровья населения. Ведётся постоянное наблюдение за состоянием здоровья обучающихся, проводятся встречи с медицинскими работниками, составлен паспорт-карта здоровья учащихся школы. Ежегодно с помощью МБУЗ Родионово-Несветайского района «ЦРБ» проводится диагностика здоровья учеников школы. Родители детей с низким уровнем здоровья получают рекомендации относительно их оздоровления. Все учащиеся школы охвачены медицинским страхованием. С помощью партнерских организаций и специалистов проводятся лекции, беседы, «круглые столы», конференции, тренинги, игры, показы видеоматериалов, представлений, посвященных негативному отношению к курению, алкоголю, наркомании, токсикомании. Специалистом Каменно – Бродского ФАП Мартиросян Наргиз Гришаевной проводятся беседы с учащимися на темы "Здоровье подростков", "Опасность вредных привычек", организуются выпуски санбюллетеней и др. Работники РОВД Р-Несветайского района обеспечивают взаимодействие школы с районными комиссиями по защите прав несовершеннолетних, работают с детьми по вопросам правовой ответственности. Помощь в организации и проведении профилактической работы оказывают Управление образования района, Центральная библиотека Р-Несветайского района и администрация Кутейниковского сельского поселения (часы общения, информационно-методическая помощь педагогам и др.)

Здоровый образ жизни, которому учат школьника, должен каждодневно реализовываться дома, то есть закрепляться, наполняться практическим содержанием. Поэтому школа организовывала тесное сотрудничество с родителями и жителями микрорайона. Сформирован банк данных о семьях обучающихся. Организован родительский всеобуч по тематике "Здоровый ребёнок - здоровое общество", организуются встречи со специалистами по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма. На заседаниях родительского совета, общешкольных и классных родительских собраниях постоянно рассматриваются вопросы рационального питания детей, здорового микроклимата в семье, оздоровления детей на каникулах, состояния заболеваемости учеников в школе, профилактики вирусных заболеваний.

В заключении я хочу сказать, что мы не решим проблем алкоголизма, курения, наркомании, пока не научим подростков говорить нет, пока они не перестанут верить в чудесные сказки тех, кто бесплатно предлагает вечный «кайф». Мы не решим этих проблем, пока остаемся слепыми и глухими к чужому горю, горю тех, кто уже стал рабом дурмана. Мы не решим этих проблем, пока будем делать вид, что их не существует. А значит, пора говорить, пора действовать, пора бороться.




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Статья «Применение здоровьесберегающих технологий и профилактика вредных привычек у учащихся» прежде всего рассказывает о том какой комплекс мер можно считать здоровьсберегающей технологией обучения в современной общеобразовательной школе.

Я считаю, что начинать обучение по здоровьсберегающим технологиям нужно с санитарного состояния здания школы и классных помещений. Освещение, приточно-вытяжная вентиляция, окраска стен и полов, удобная мебель - начало начал любого обучения.

Далее следует отметить о стрессовых моментах обучения и свести их к минимуму. Смена деятельности (умственную на физическую) – физкультминутки, занимательные уроки физкультуры тоже является немаловажной частью здоровьесберегающего обучения.

Общая информация

Номер материала: 34660031303

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.