Тема   « Макроэволюция »

Цель: формирование знаний у учащихся о макроэволюции.

Задачи: -добиться усвоения учащимися понятия « макроэволюция», обеспечить  усвоение трех основных направлений макроэволюции;                              - формировать материалистическое мировоззрение на основе научных  фактов;

 - развивать умения самостоятельной работы с текстом учебника, 

 составлять конспект, делать выписки, работать над понятиями, проводить сравнение и анализ, работать индивидуально, в паре, в группе.

Тип: Формирование новых знаний и первичного закрепления

Вид: кооперация в обучении

Метод:  «Ажурная пила», самостоятельная работа с книгой, наглядно-

              информационный, словесно-эвристический.

Оборудование: доска, т. «Развитие головного мозга. Тип  Хордовые» Таблицы, плакаты и рисунки паразитический червей, крота, ската, окуня, белого медведя, птиц, бабочки и т.д., карточки, схемы.

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Вводный этап. Актуализация опорных знаний по т. «Эволюция».

3.     Формирование новых знаний.

4.     Первичное закрепление.

5.     Вторичное закрепление.

6.     Подведение итогов.

7.     Заключение. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Постановка цели, задач урока.

Знакомство с этапами урока.

Готовность учащихся.

2.Актуализация знания учащихся по т. «Эволюция».

Фронтальная работа с основными терминами и понятиями по теме.

Игра « Ответь правильно ».

Задание: учитель читает определение, а ученики дают ответ. Кто быстрее ответит, тот получает балл.

3. Формирование новых знаний.

    1)Понятие « Макроэволюция».

    2)Биологический прогресс и биологический регресс. А.Н.Северцов.

    3)Основные направления макроэволюции: ароморфоз, идиоадаптация,

       общая дегенерация.

Стихотворение « Не пройти бы мимо» В.Чистикова

«Что ты хочешь? Ответь! –

Жизнь спросила меня. –

Или что-то иметь?

Или что-то понять?!»

…Нет, я злато менять

Не желаю на медь:

Мне важнее понять,

А не что-то иметь.

Обойдусь без богатства

Но, судьба, мне пошли

Щедрый дар любоваться

Всем богатством земли!

Научи беспристрастью,

От бесстрастья уволь!

И людское участье

 Ощутить мне позволь!

Мне понять бы, постичь бы

И в грозу и в тиши

Красоту и величье

Человечьей души!

Не пройти бы мне мимо
Окон, ждущих меня!

Не принять клочья дыма

За сиянье огня!

Мне б у самых пытливых

Мудрость их перенять!

Вот, судьба, что пошли мне –

Уменье понять.

Лишь такому богатству

Нет на свете цены.

Дай мне дар докопаться

До любой глубины!

Учащиеся разбиваются на группы по три человека для работы над учебным материалом: сильный, средний, слабый. Метод «Ажурная пила». Данные фиксируются в тетрадь в таблицу (стр.76 учебника).

Проверка выполнения.

4.Первичное закрепление.

Ассоциация к понятию « Макроэволюция »

 

 

 

 

 

Обвести понятия: простым черной пастой – знали ранее; зеленой – узнали новое.   

5. Вторичное закрепление.

Проверка усвоения нового материала.

Индивидуальная дифференцированная работа учащихся по карточкам.

Самоконтроль по листу ответов.

Первое задание –3; первое и второе –4; второе и третье – 5.

 

1) «4» 8-9 правильных ответов;      2) «5» 8-9       3) «5» 14-15

    «3»  5-7                                              «4» 7               «4» 12-13

                                                    «3» 5-6            «3»  8-11 

 6.Подведение итогов.

      Выставление оценок.

7.Заключение.

   Домашнее задание пр.27, стр.76 термины, вопросы.

 

 

 

 

 

Тема «Макроэволюция»

 

1.«Составьте из частей фраз три определения»

   А.1.Ароморфорз – это …

       2.Идиодаптация – это …

       3.Дегенерация – это …

   Б. 1.Мелкиеэволюционные изменения.

       2. Крупные эволюционные изменения.

       3. Понижение уровня организации.

   В.1.Ведет к упрощению организации.

       2.Способствует приспособлению к определенной среде обитания.

       3. Ведет к общему подъему организации.

   Г. 1.Связано с переходом к паразитическому или сидячему образу жизни.

       2.Часто сопровождается переходом в новую среду обитания.

       3. Обеспечивает более полное заселение среды обитания.

Ответ: А   Б   В   Г

            1

            2

            3

            4

 

2. «Тест дополнение»

1.Эволюционные изменения, дающие возможность освоить новую среду обитания …

2.Эволюционные изменения, связанные с приспособлениями к данным конкретным условиям …

3.Эволюционные изменения, возникающие в связи с переходом к паразитическому или сидячему образу жизни …

4.Эволюционные изменения, ведущие к общему подъему организации …

5.Мелкие прогрессивные эволюционные изменения …

6.Эволюционные изменения, связанные с упрощением уровня организации ...

7. Процесс образования родов, семейств и других надвидовых категорий …

8.Процесс увеличения численности особей, количества систематических единиц и расширения ареала у определенной группы организмов…

9.Процесс сокращения численности особей, внутрисистематических единиц и сужение ареала определенной группы организмов …

 

3. «Поставь на свое место»

1.Покравительственная окраска животных.

2.Появление усиков у гороха, колючек кактуса.

3.Утрата пищеварительной системы плоскими червями, обитающими в кишечнике позвоночных.

4.Наличие перьев, облегченных костей и киля у птиц.

5.Появления многоклеточности тканей, третьего зародышевого листа у животных.

6.Появление хлорофилла, тканей т органов у растений.

7.Утрата глаз у рыб, обитающих в подземных пещерах.

8.Приспособление цветов к опылению насекомыми.

9.Окраска скорлупы яиц под цвет окружающего грунта.

10.Появления цветка как органа размножения.

11.Утрата хлорофилла повиликой.

12.Утрата глаз и головы двустворчатыми моллюсками в связи с переходом к сидячему образу жизни.

13.Развитие молочных желез и плаценты, внутриутробное вынашивание детей.

14.Появление конечностей, слизистой оболочки и легочного дыхания у земноводных.

15.Четырехкамерное сердце, высокий обмен веществ, теплокровность, развитие головного мозга, наличие воздушных мешков у птиц.

Ответ:

Ароморфоз               Идиоадаптация                       Дегенерация

 

Лист ответов  по теме «Макроэволюция»

1. «Составьте из частей фраз три определения»

   А    Б    В    Г

   1     2     3    2

   2     1     2    3

   3     3     1    1

2. «Тест дополнение»

1.Ароморфоз

2.Идиоадаптация

3.Дегенерация

4.Ароморфоз

5.Идиоадаптация

6.Дегенерация

7.Макроэволюция

8.Биологический прогресс

9.Биологический регресс

3. «Поставь на свое место»

   Ароморфоз     Идиоадаптация     Дегенерация

           4                          1                           3

           5                          2                           7

           6                          8                           11

           10                        9                           12

           13

           14

           15

Игра « Ответь правильно »

 

-         Сложный и длительный процесс исторического развития органического мира – (эволюция).

-         Приобретение новых признаков - (изменчивость).

-         Новые породы животных и сорта растений с ценными признаками полезными для человека – (искусственный отбор).

-         Передача признаков из поколения в поколение-

     ( наследственность).

-         Приспособленность организма к беспрепятственному размножению, конкуренция за пищевые и жизненные ресурсы приводят к – (борьбе за существование).

-         В природе происходит самостоятельный избирательный отбор: одни особи погибают, другие размножаются и развиваются – (естественный отбор).

-         Начальный этап эволюционных преобразований и процессов, начинается с формирования небольших наследственных изменений на популяционно-видовом уровне – (микроэволюция).

-         Совокупность особей со сходным строением, происхождением, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство -(вид).

-         Особи одного вида отличаются от особей другого вида свойственными только им признаками – (критерии).

-         Критерий, который описывает сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида – (морфологический).

-         Критерий, характеризующий определённый набор хромосом и состав нуклеотидов ДНК для каждого вида – (генетический).

-         Критерий, показывающий сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида – (физиологический).

-         Критерий, определяющий синтез специфических белков в клетках особей одного вида – (биохимический).

-         Критерий, определяющий ареал распространения вида – (эколого-географический).

-         Обособленные небольшие группы особей одного вида – (популяция).

-         Совокупность генов в популяции – (генофонд).

-         Видообразование связанное с географической обособленностью – (географическое).

-         Способ видообразования связан с экологическими условиями в пределах ареала – (экологический).

-         Способ видообразования связан со спонтанными мутационными изменениями – (экологический).

-         Способ видообразования связан с расширением ареала – (географический).