Календарно – тематическое планирование по обществознанию

                                                                                                  6 класс 34 (часа)

                                                                                                                                                       на 2013 – 2014  учебный год

                                                                                                                      Программа составлена  по учебнику Л. Н. Боголюбова,    

                                                                                                                     Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др.; под   редакцией         

                                                                                                                      Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.             

                                                                                                                        «Обществознание»  6  класс.

                                                                                                                         Москва.  «Просвещение». 2013г.

                                                                                         Учитель высшей категории   Доможирова Людмила Константиновна

                                                                                           МБОУ гимназия № 4.

                                                                                                    г. Пятигорск

                                                                                                       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию 6 класс составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по обществознанию; а также, на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю.

Используемый учебно-методический комплекс:

1.      Обществознание учебник для 6 класса. общеобразовательных учреждений  под редакцией  Л.Н.Боголюбова ,Л.Ф.Ивановой – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2012г.

2.      Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение», М.: Просвещение ,2012г.

Нормативные документы:

1.      Декларация прав ребенка;

2.      Конвенция о правах ребенка;

Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

Содержание федерального компонента государственного стандарта образования

«Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируется на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурологи, правоведение, этика, социальная психология), а также философия. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознания», многоаспектность изучения этого предмета – общественной жизни – обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. Обществознание как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового школьного возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

1.      воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

2.      освоению на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; о позитивно оцениваемых обществом качеств личности; сферах человеческой деятельности;

3.      овладению умениям познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

4.      формированию опыта применения полученных знаний для решения задач в области социальных, семейно - бытовых отношений; отношений между людьми различных национальностей; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, собственного поведения.

5.      развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

6.      овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета «Обществознания» в основной школе ученик должен иметь определенные результаты:

Личностными результатами учащихся основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

1.      мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2.      заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

3.      ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признание равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на сознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Межпредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

1.      умением сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2.      умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

3.      способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и т.д.);

4.      овладении различного вида публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

5.      Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

1.      Познавательной:

1.      Относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2.      Знание ряда ключевых понятий базового для школьного обществознания наук; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;

3.      Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4.      Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

2.      Ценностно-мотивационной

1.      Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;

2.      Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

3.      Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к оценке и анализу реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правила в собственной повседневной жизни;

3.      Трудовой

1.      Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

2.      Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

4.      Эстетической

1.      Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

2.      Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;