-
Курсы
-
Другое
Найдено 65 материалов по теме
Предпросмотр материала:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
КУКЛОТЕРАПИИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ
МБОУ «Нижнесортымская СОШ»
Педагог-психолог : Запартыка Ольга Викторовна
Как показывает опыт, самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, — это путь через игру. Все это может дать психологический театр.
Проектная деятельность осуществляется в форме психологического театрализованного действия с применением кукол и театральной ширмы.
 |
 |
||
В основу проекта взяты психопрофилактические и коррекционные сказки М.А.Панфиловой. С помощью коррекционных сказок проходит процесс адаптации, мотивации к новой школьной среде, а так же работа направлена на коррекцию агрессивного поведения , формирование моделей бесконфликтного поведения в условиях многонациональной школы.
Занятия организуются в увлекательной и непринужденной для детей форме, состоят из теоретической и практической частей. Обязательным условием является доверительная атмосфера в группе. Важную роль в коррекционной работе играет индивидуальный подход к каждому ребенку.
Теоретическая часть включает краткие начальные сведения о театре, о куклах, о роли коллективного творческого труда.
В практической части старшие дети мастерят своими руками кукол, сложные декорации к выбранным произведениям Младшие дети реализуют себя в роли актеров.
Идет активное участие всех детей в тренинговых упражнениях, которые включены в «сценарий» каждого занятия . Именно в процессе коллективного творческого труда дети начинают говорить.
Заключительным этапом проведения занятий становится создание небольшого кукольного спектакля . На этом этапе происходит процесс сотворчества, где дети, переживая много положительных эмоций, сближаясь друг с другом, получают богатейший опыт общения, происходит раскрепощение, исчезает конфликтность.
После премьеры художественного номера проводится рефлексия, где каждый ребенок высказывает свое мнение о том, что у него получилось очень здорово, а где можно еще подтянуться.
Психологический проект куклотерапии «Лесная школа».
Обоснование
Психологический проект куклотерапии направлен на разрешение серьезных проблем в жизни ребенка, связанных с его пребыванием в школе и значимой половозрастной среде. Свойственные детям подросткового возраста тревожность и страхи, эмоциональная неуравновешенность, неадекватная самооценка усугубляются, когда ребенок испытывает дискомфорт вследствии недостаточного развития речевых навыков.
Детям-мигрантам сложно понимать обращенную к ним речь, а следовательно и выполнять учебные задачи и задания по кружковой , проективной, исследовательской работе. Для успешного педагогического взаимодействия с такими детьми требуется «посредник». Таким посредником – может стать кукла. Куклы специально изготавливаются руками детей, иногда родителей. Кукла, изготовленная собственными руками, с помощью взрослого, обладает особой привлекательностью.
Реализация проекта способствует успешной адаптации детей-мигрантов в неродной для них языковой и социокультурной среде. Также проект предполагает опосредованное воздействие на формирование педагогической компетентности родителей через проведение массовых мероприятий – отчетных психологических спектаклей, в которых мамы и папы участвуют как актеры, декораторы и т.д.
Цель: проекта - развитие коммуникативной и культуроведческой компетенций ребенка посредством куклотерапии.
Задачи:
1. Развитие интерактивных компетенций (вербальное и невербальное целесообразное взаимодействие) через участие в игровой сценической деятельности.
2. Формирование моделей бесконфликтного поведения в условиях многонациональной школы.
3. Развитие духовно-нравственной сферы личности ребенка через приобщение к искусству театра и театральному наследию народов России и мира. ,
Продукты проекта -
- овладение лексикой, речевыми клише, речевыми конструкциями, характерными для русскоговорящей школьной среды,
- владение навыками разрешения типичных конфликтов (подростковых),
- знание основ сценической деятельности (актерство, кукловодство, режиссура…),
- знание азов театрального наследия народов России и мира.
Участники проекта:
- учащиеся дети-мигранты школы (3 — 7 классы)
Этапы реализации проекта:
I – четверть- Целеполагание
II- четверть-Адаптация , «Смешные страхи», «Игры в школе», «Школьные правила»
III- четверть- Мотивация «Школьные оценки» , «Ленивец», «Списывание»
IV-четверть – Управление конфликтами «Хвосты (межгрупповые конфликты)» , «Ябеда», «Обида» (на основе психопрофилактических и коррекционных сказок М.А.Панфиловой о школьных конфликтах).
Тематическое планирование проекта
|
№ п/п |
Направление |
Цикл занятий, реализующий обозначенное направление |
Тематика занятий |
|
1 |
Знакомство с видами кукол. |
Кукольный сказочный мир. |
1- Происхождение куклы. 2- Пальчиковые куклы. 3- Куклы-перчатки. 4- Куклы- марионетки.
|
|
2 |
Выбор и работа над произведением. |
Речь героя на арене. |
1- Театральная азбука: режиссер, репетиция. 2- Артикуляционная гимнастика. 3- Этюдный тренаж. 4- Чтение и анализ сказки. Распределение ролей. |
|
3 |
Создание куклы и театрального реквизита. |
Руки человека – его способ чувствовать. |
1- Выбор и изготовление куклы для спектакля. 2- Изготовление ширмы и декораций. |
|
4 |
Игровые импровизации с куклами. |
Вот такие мы кукольники |
1. Пальчиковый игротренинг, артикуляционная гимнастика. 2. Этюдный тренаж, работа над темпом, интонацией, выразительным чтением текста. 3. Отработка действий каждого персонажа, этюды с куклами. 4. Общая работа над спектаклем. |
|
5 |
Сценическая деятельность |
Премьера. |
1- Показ и обсуждение спектакля. |
|
6 |
Привлечение семьи к «театральной жизни» ребенка и созданию кукол. |
Совместная деятельность по выполнению домашней работы по изготовлению своей куклы. |
|
Профессия: Психолог
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
