- 25.03.2014
- 4279
- 26
Емельянова Лайла Алимовна
Учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №6 г. Георгиевска
СЦЕНАРИЙ МАСТЕР-КЛАССА
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗАКОНОВ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.
Цель - достижение метапредметных результатов в процессе изучения обществознания в рамках обеспечения выполнения требований ФГОС.
Достижение поставленной цели предусматривает решение основной задачи - формирование метапредметных умений и навыков, таких как:
- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
- рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей;
- выполнять познавательные и практические задания на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
4) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Содержательная часть
|
|
Нам бьют в лицо холодные дожди, И ветер обжигает нас слепящий. Скажи же нам, что ждёт нас впереди, Вперёдсмотрящий, вперёдсмотрящий Александр Городницкий |
Здравствуйте, разрешите представиться: Емельянова Лайла Алимовна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 6 г. Георгиевска. Нашу встречу я воспринимаю как возможность поделиться с вами своими идеями, наработками. И буду рада, если они будут вам интересны и полезны.
Величайший корабль в истории «Титаник» погиб из-за того, что впередсмотрящий (есть такая должность на корабле) не имел простого бинокля и не увидел приближающийся айсберг.
Наше современное образование очень похоже на «Титаник»: огромный багаж знаний, идей, конструктов, которые нужно вместить в головы нашим ученикам. И старые, казалось бы, испробованные методы стали «буксовать». Спасительным биноклем могут стать новейшие технологии, методы. А учитель, вооруженный ими, поведет этот корабль правильным и безопасным курсом. Итак, «Впередсмотрящий» - это учитель XXI века – новатор, идейный менеджер.
Одним из моих «биноклей» является принцип АКТУАЛИЗАЦИИ. Данный педагогический прием предполагает использование актуалистического метода (сравнительно-исторического), согласно которому на основе изучения современных процессов можно судить об аналогичных процессах прошлого как в исторической ретроспективе, так и с точки зрения развития общественных процессов в целом. Применение данного принципа является универсальным не только при изучении общественно-исторических наук, но в любой другой предметной и межпредметной области знаний.
Итак, вы уже сами разделились на три группы, согласно тому, как вы сидите. Каждая группа будет работать над своей задачей.
Группа № 1.
Перед вами некий сосуд с жидкостью (водой). Опускаем туда груз. И что мы наблюдаем? Согласно закону Архимеда, тело, погруженное в жидкость, или газ, вытесняет количество жидкости (газа), равное объему самого тела. Но, «Natura abhorret vacuum»,- сказал Аристотель (Природа не терпит пустоты). И что же происходит с образовавшейся пустотой? Она заполняется воздухом. (Где убыло, там прибыло). Заброшенная дорога обязательно зарастет новой порослью.
|
Закон Архимеда На тело, погружённое в жидкость (или газ), действует выталкивающая сила, равная весу вытесненной этим телом жидкости.
|
|
Итак, какие обществоведческие процессы вы видите через призму данного закона? (Варианты предлагают участники). Я могу предложить вам следующий пример: кризис духовности, отсутствие нравственности создадут вакуум. Но мы с вами уже знаем, что «Natura abhorret vacuum». Так чем же заполнится образовавшаяся пустота? Все верно, криминалом, сектантством, шовинизмом и т.д.
Группа № 2.
Уважаемые коллеги, в ваших руках дощечки, попробуйте их поломать. Почему кто-то легко поломал, а кому-то это не удалось? Имейте в виду, что они сделаны из одного материала, имеют одинаковую плотность. Но почему одни из вас смогли поломать, а другие только надломили? Все верно, сила давления разная, а дощечка «сопротивляется». Обращение к глоссарию (Сопротивление материалов).
Сопротивление материалов (в обиходе – сопромат) — часть механики деформируемого твёрдого тела, которая рассматривает методы инженерных расчётов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость при одновременном удовлетворении требований надежности, экономичности и долговечности.
Итак, приложенная внешняя нагрузка к исследуемому объекту заставляет внутренние силы нагружаемого тела противодействовать. Эти внутренние силы, распределенные на участках, называются напряжениями. Следствием возрастающих напряжений является деформация. Обращение к глоссарию (деформация).
Деформация (от лат. Deformatio — «искажение») изменение размеров, формы и конфигурации тела в результате действия внешних или внутренних сил.
А у кого в дощечках образовались трещины? Сможем ли мы их реставрировать? А отреставрированная дощечка сохранила все свои свойства: прочность, твердость? При деформации изменяется форма кристаллической решетки, разрываются межмолекулярные связи. Но ведь мы отреставрировали, а значит, создали некую видимость прежней формы.
|
Сопротивление материалов. При деформации изменяется форма кристаллической решетки, разрываются межмолекулярные связи. |
|
Но вдруг случилось так, что сопротивление материала оказалось меньше напряжения. Что произойдет? Предельная сила, понимается как сила, вследствие которой в объекте возникают напряжения, ведущие к поломке (разрыву) данного объекта.
Выстраиваем логическую цепочку: давление - напряжение – деформация (надлом)-реставрация (попытка восстановить форму) – новое напряжение - РАЗЛОМ.
Какой исторический процесс мы можем проследить в содержании данной цепочки? (Возможные варианты участников: социальное напряжение, политический кризис, реформы, революция).
Примером могут стать Революция 1905 года и Великая Октябрьская революция.
Группа №3
Перед вами слайд с изображением пяти планет солнечной системы. Попробуйте их описать, исходя из предложенного изображения.
|
Теория относительности Рассматривает пространственно-временные свойства физических процессов. Закономерности, устанавливаемые Т.О., являются общими для всех физических процессов. |
|
Если вы за основу возьмете массу, размер, то как будет строиться ваше описание? Верно, относительно одного из объектов слайда, т.е. относительно одной из планет. Марс небольших размеров по сравнению с Землей, но большой по сравнению с Плутоном. А кто может напомнить нам принцип «Теории относительности» Эйнштейна? Предлагаю вам посмотреть фрагмент фильма о «Теории относительности» и определить, какие общественные процессы можно объяснить применительно к данной теории?
Вариантов много, я же предлагаю своим ученикам теорию относительности для характеристики военных, революционных событий, оценки деятельности исторической личности. При этом роль и позиция (ученик - историческая личность - исторический процесс) создают новый уровень определения проблемы, пути ее решения. Но больше всего мне помогает эта теория при рассмотрении сложнейшей темы обществознания «Добро и зло…» (Музыка Ф.Шуберта «Аве Мария»).
Всегда ли мы может определить, что добро, а что зло? У английского поэта и художника Уильяма Блейка добро - абсолют: сила, чистота, правда и ,в результате ,- победа. Зло же - просто зло. Но зло разве всегда страшное, безобразное? Оно бывает скрыто от нас, таинственно и оттого притягательно. «Тайная Вечеря» Леонардо да Винчи всегда притягивает взоры, заставляет задуматься: Иуда красив, образован, умен. Иисус знает, что именно он его предаст, но не отдаляет его, позволяет свершиться самому страшному в мире злу – предательству. Но благодаря этому злу, мир получает спасителя. «Где конец добру, там начало злу, а где конец злу, там начало добру», - сказал Франсуа де Ларошфуко. Все в мире относительно.
А теперь обратимся к нашей таблице ФГОС. Какие метапредметные умения и навыки мы сможем сформировать при помощи данных «биноклей»?
- Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей).
Ну, а теперь «Рекламная пауза». Предлагаю вашему вниманию готовый сиквейн. О каком процессе здесь идет речь?
Возможный вариант ответа - прогресс.
Спасибо, коллеги, вы правы. Но я предложила вам сиквейн «Фотосинтез».
Всё в мире связано невидимыми нитями,
Что собраны в руках одних –
Закона, управляющего жизнями,
Связующего воедино их.
Ольга Васина, учитель физики
«Всеобщий закон»
В заключении следует заметить, что значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он способствует формированию целостного мировоззрения у учащихся, а не только помогает нам, учителям вспомнить школьную программу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Мастер-класс призван показать возможные методы и средства формирования метапредметных знаний и умений у учащихся в процессе изучения обществознания.
Основной прием – интеграция с предметами физико-математического цикла и опора на основные законы общественного развития.
"Целью мастер-класса является достижение метапредметных результатов при изучении предмета обществоведческого цикла - обществознание в контексте обеспечения выполнения требований ФГОС.
Достижение поставленной цели направлено на решение такой задачи как - формирование метапредметных навыков и умений.
Приемы, представленные в мастер-классе могут применяться при изучении таких- предметов как география, литература, биология, история и т.д.
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Емельянова Лайла Алимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.