1110502
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыПрограмма психолого-педагогического сопровождения подростков 5-9 классов «Путь к успеху»

Программа психолого-педагогического сопровождения подростков 5-9 классов «Путь к успеху»

библиотека
материалов

Программа

психолого-педагогического сопровождения
подростков 5-9 классов “Путь к успеху”

Подростковый возраст – самый сложный из всех детских возрастов, его можно назвать переломным. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. У него появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения. По мнению учителей, трудности в работе с подростками нарастают из года в год.

Трудно в работе с подростками всем: и родителям, и учителям, но труднее всего ему, подростку. Он все время занят поиском ответа на вопрос: «Взрослый я или нет?».Я являюсь классным руководителем 8-Г класса – класса, где каждому ученику необходим постоянный контроль, внимание и забота со стороны взрослых: как родителей, так и учителей. Уже с 5 класса их очень часто называли, «социально запущенными», «трудновоспитуемыми», «трудными».

Какими должны быть принципы и методы работы с этими «трудными» детьми? Как помочь ребенку, чтобы каждый чувствовал себя уверенным человеком, хорошо знающим себя, свои возможности? Именно из стремления разобраться в этих вопросах, содействовать вхождению подростков в мир взрослых и была задумана программа «Путь к успеху».

Программа «Путь к успеху» – программа организации жизнедеятельности подростков в возрасте 12-15 лет, в период с 5 по 9 класс и направлена на познание учащимися себя и окружающего мира, на поиск путей к самоопределению и самосовершенствованию.

Цель: Создание психолого-педагогических условий для личностного роста подростков, принятия ими позиции ответственности и самостоятельности.

Программа реализуется в условиях средней общеобразовательной школы и включает в себя три ступени, в ходе прохождения которых решаются конкретные задачи, помогает овладеть подросткам навыками коллективного взаимодействия, организаторскими умениями. Преодолевая «ступени роста» ребята научатся активно воспринимать окружающую жизнь и активно в ней участвовать.

Программа адресована классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, социальным педагогам, вожатым, особенно тем, кто только начинает работать в школе. В работе даже опытных воспитателей не все складывается гладко, а у новичков проблемы возникают на каждом шагу. Материалы программы помогут взрослым более целенаправленно подходить к организации жизнедеятельности подростков, спланировать личностный рост ребенка.

Муниципальное

автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32 имени Г.А. Сборщикова»























ПРОГРАММА

психолого-педагогического сопровождения

подростков 5 – 9 классов

«Путь к успеху»





Автор: Гриневич А.Ф.,

классный руководитель 8-Гкласса,

учитель географии.























г. Пермь,2011

I. Пояснительная записка



Растить детей не легче , чем управлять государством.

Дети, что цветы – уход любят.

(народная мудрость)

1.Актуальность проблемы

Подростковый возраст – самый сложный из всех детских возрастов, его можно назвать переломным. Подросток – это человек, который уже не ребенок, но еще и не взрослый. Это человек «в промежутке», «на переходе». Но он страстно хочет быть взрослым, большим, свободным, независимым, сильным. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. У него появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения. По мнению учителей, трудности в работе с подростками нарастают из года в год.

Время перехода от детства во взрослую жизнь, из начальной школы в среднюю – интересный и сложный период в жизни младших подростков. В 5 классе для детей многое оказывается новым: учителя, форма обучения, которая в средней школе становиться предметной, а иногда и одноклассники. Пятиклассникам в школе и интересно, и тревожно: хочется быть активными, нужными и успешными, хочется, чтобы новые учителя оценили и увидели все самое лучшее в них. И мы, взрослые, должны оказать реальную помощь и психологическую поддержку «пятиклашкам» в период их адаптации к средней школе. Наша деятельность должна быть направлена на создание благоприятных условий для их дальнейшего развития.

В 6–7 классах диапазон проблем расширяется. Учащиеся становятся «неуправляемыми», наблюдаются отклонения в поведении, пассивны к учебному труду, слово и убеждение на них не действует, ведут себя вольно. Сложнее с 8-классниками, потому что подростки в этом возрасте очень самолюбивы, появляются новые интересы вне школы, обостряется чувство справедливости, усиливается стремление к самостоятельности, в связи с взрослением потерян контакт с родителями, не интересуются учебой, категоричны в отстаивании своего «Я».

Для старших подростков, ребят 9 классов, школьный год всегда является очень значимым. Для многих из них - это их последний школьный год, последний год вместе в «рамках» данного класса. Для многих из них после окончания 9 класса закончиться многолетний учебный марафон со всеми его уроками и переменами, контрольными работами и домашними заданиями, ответами с места и у доски, оценками в журнале и дневниках. Закончиться все, что составляло смысл их жизни на протяжении 9 школьных лет. Впереди – новый этап их судьбы. Кем станут? Чему себя посветят? Куда пойдут учиться? Для нас, учителей, в этот период главная цель - помочь учащимся успешно окончить 9 классов и правильно самоопределиться в выборе дальнейшего пути.

Трудности в работе с подростками обусловлены психологическими особенностями возраста. Трудно в работе с подростками всем: и родителям, и учителям, но труднее всего ему, подростку. Он все время занят поиском ответа на вопрос: «Взрослый я или нет?».

Я являюсь классным руководителем 8-Г класса – класса, где каждому ученику необходим постоянный контроль, внимание и забота со стороны взрослых: как родителей, так и учителей. В настоящее время в классе обучается 21 человек, из них – 14 мальчиков и 7 девочек. Уже с 5 класса их очень часто называли «школьниками, имеющими отклонения в поведении», «социально запущенными», «трудновоспитуемыми», «трудными». У многих этих детей отсутствует мотивация к учению. Очень часто они мешают себе, другим, учителям. Но вне уроков ребята много времени проводят вместе, они любят и хотят общаться друг с другом. Поэтому в подростковый период недопустимо сводить жизнь ребенка только к учебе, так как не все дети в ней могут быть успешны.

Какими должны быть принципы и методы работы с этими «трудными» детьми? Каковы должны быть стили общения? Как помочь ребенку, чтобы каждый чувствовал себя уверенным человеком, хорошо знающим себя, свои возможности? Именно из стремления разобраться в этих вопросах, содействовать вхождению подростков в мир взрослых и была задумана программа «Путь к успеху».

Программа «Путь к успеху» – программа организации жизнедеятельности подростков в возрасте 12-15 лет, в период с 5 по 9 класс. Программа предполагает работу, которая направлена на познание учащимися себя и окружающего мира, на поиск путей к самоопределению и самосовершенствованию.



2. Цель и задачи программы



Цель: Создание психолого-педагогических условий для личностного роста подростков, принятия ими позиции ответственности и самостоятельности.



Задачи программы:

1. Помочь учащимся понять, развить и реализовать свои способности и наклонности;

2. Развить навыки и способы общения со сверстниками и взрослыми;

3. Воспитать стремление к самореализации на пользу и радость окружающему миру.





3. Основные принципы реализации программы



1 Принцип сотворчества детей и взрослых (создание сообщества детей, родителей и педагогов);

2 Принцип ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки (надо не только хорошо сделать свое дело, но и помочь остальным членам коллектива);

3 Принцип индивидуального и системного подхода (заботливое отношение к каждому ребёнку в отдельности и детскому сообществу в целом).



Программа адресована классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, социальным педагогам, вожатым. В работе даже опытных воспитателей не все складывается гладко, а у новичков проблемы возникают на каждом шагу. Материалы программы помогут взрослым более целенаправленно подходить к организации жизнедеятельности подростков, спланировать личностный рост ребенка. В качестве практического материала предложены разработки внеурочной тематической деятельности, направленные на познание себя и окружающего мира.



II Содержание программы



Организуя путь к успеху своих учащихся я, как классный руководитель, постоянно держу в поле зрения «3 кита» воспитания: Личность, Деятельность, Отношения.

Взрослеющий человек не может развиваться вне деятельности. Включаясь в разнообразную деятельность, школьник преобразует самого себя. Преобразует и физически, и духовно, и социально: многое узнает, многому научается, ко многому полезному приучается, преобразуя окружающую среду. Обогащение деятельности детей ведёт к обогащению отношений, а следовательно – к развитию личности.

Главной системообразующей деятельностью я, как учитель географии, выбрала краеведческую деятельность, направленную на изучение родного края, познание традиций своего народа и жизни обыкновенных пермяков. Эта деятельность способствует сплочению классного коллектива, расширяет воспитательное пространство, включает в воспитательный процесс бабушек и дедушек, пап и мам, людей старшего поколения из окружающего социума. Педагогический закон: жизненный опыт ребёнка должен быть успешен – в этой деятельности проявляется очень ярко.

Программа реализуется в условиях средней общеобразовательной школы и включает в себя три ступени, в ходе прохождения которых решаются конкретные задачи.



Ступени успешного роста



Необходима цель стране и человеку.
Минуте, дню и веку необходима цель
Пусть где-нибудь вдали фонарик нам посветит
И людям цель отметит, чтоб мы вперед пошли.

Б.Слуцкий





Сформировать стремление к общественно-значимой деятельности, подготовить к практической самореализации.

Закрепить позитивный опыт общения. Научиться принимать ответственность за своё будущее на себя.

«Я и мой выбор»

9

класс

3


Создать условия для творческого, культурного и личностного развития учащихся.

Раскрыть себя, увидеть мир, раскрыть себя миру.

«Каждый – это Я. Вместе мы – одно целое»

7 – 8

класс

2

Оказать помощь и поддержку для успешной адаптации учащихся к условиям средней школы.

Познать себя, оценить себя. Получить информацию о себе.

«Кто Я? Какой Я?»

5 – 6

класс

1

Этапная цель программы

Деятельность учащихся

Содержание

Класс

«Ступень роста»

Копилка мероприятий.

Первая ступень: «Кто я? Какой я?» 5-6 класс

Уроки общения

Родительские встречи

Праздники

-Находим друзей

-Что поможет мне учиться?

-Легко ли быть учеником?

-Узнай свою школу

-Чего я боюсь?

-«Совы» и «жаворонки»

-«Хочу» и «надо» в воспитании школьника

-Все о режиме дня школьника

-Наказание и поощрение в семье

-Компьютер и школьник

-Ребенок в школе. Ребенок дома. Ребенок на улице.


-Здравствуй,5класс!

-Дорогами Робинзона

-Веселые старты

-Мир наших увлечений


Вторая ступень: «Каждый – это я. Вместе мы – одно целое» 7-8 класс

Уроки общения

Родительские встречи

Праздники

-Рецепты хорошего настроении

-Я и мои друзья

-Я и моя семья

- Каким ты выглядишь в глазах других?

-Конфликт или взаимодействие?

-Хорошие и плохие привычки

-Что такое толерантная личность?

-Уроки после уроков. О дополнительном образовании

-Друзья в жизни семьи и ребенка

-Школьные предметы в зеркале родительского мнения

-О взрослости мальчиков и девочек

-Осенние вытворяшки

-Экологический марафон

-Парад спортивных достижений «Слабо?!»


Третья ступень: «Я и мой выбор» 9 класс

-Спор-клуб «Взрослые и дети»

-О пользе критики

-Профессии, о которых говорят и пишут

-Интернет-путешествие «Шедевры мирового искусства»

-Я выбираю здоровье


-О выборе профессии

-Вредные привычки и их последствия

-Как подготовиться к экзаменам. Советы специалистов.




-Туристические старты

-Спортивный калейдоскоп

-Интеллектуальное казино «Шанс»




III Диагностика и критерии эффективности



1.Диагностика

Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе в ходе реализации программы проводиться ежегодно и позволяет выявить динамику развития как классного коллектива в целом, так и каждого подростка в отдельности.



Проблема изучения

Средства изучения

Кто изучает

1 Состояние межличностных отношений

Социометрия

Классный руководитель Гриневич А. Ф.

2 Самооценка личности ребёнка

Методика для изучения самооценки

Психолог
Самоловских Н. А.

3 Сформированность коллектива класса

Анкетирование, наблюдения

Классный руководитель Гриневич А. Ф.

4 Удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе и школе

Методика
Е. Н. Степанова

Зам. Директора по ВР

Карандашова Е. Ю.



2.Критерии эффективности

Основными критериями результативности психолого-педагогического сопровождения являются:

- защищенность и комфортность учащегося в классе;

- удовлетворенность родителей и педагогов жизнедеятельностью в данном классе;

- эффективность реализации индивидуальных способностей учащихся:

- репутация (имидж) класса в рамках школы и окружающего его социума.



Анализ участия каждого подростка в делах класса и школы, уровень их активности и достижений каждую четверть отражается в рейтинговой таблице «Активность. Инициативность. Самостоятельность. Творчество» («А.И.С.Т.»).













IV Результаты реализации программы



1.Достигнутые результаты

Жизненное пространство класса не ограничивается рамками школы. С каждым годом воспитательное пространство класса расширяется. Это связано с тем, что ежегодно увеличивается число памятных мест Пермского края, где побывали ребята. За три последних года мы совершили двух дневные походы: на станцию Чикали(5 класс), в Каменный город посёлка Усьва(6 класс), 7-дневный сплав по реке Усьва(7 класс), в пещеру Российская города Губаха(8 класс). За это время посетили музей Ложки в городе Нытва, ботанический сад, зоологический музей при ПГУ, краеведческий музей и музей Пермских древностей города Перми.

С каждым годом растет число друзей классного коллектива. Самыми главными и верными друзьями являются их родители, которые принимают участие в коллективных творческих делах, экскурсиях и поездках, школьных праздниках и трудовых операциях.

Сделать родителей соучастниками по реализации программы «Путь к успеху» – важная и ответственная задача. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решить проблему развития личности подростка.

В практической работе с родителями учащихся я использую коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Реализую как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Беседы, наблюдения, анкетирование родителей позволили получить данные о семейном воспитании, понять стиль жизни семьи, её уклад. Составлен социальный паспорт класса и картотека родительских профессий. В классе создан дружный работоспособный родительский комитет. Большое внимание уделяю педагогическому просвещению родителей. Поэтому мои родители:

- являются активными участниками районных и городских родительских конференций, где они расширяют и углубляют свои знания по проблемам семейного воспитания;

- посещают практические занятия и тренинги психологического центра Ленинского района «Юнона», где приобретают и вырабатывают необходимые умения для взаимоотношений со своими детьми;

- всегда используют возможность получить индивидуальные и групповые консультации у специалистов школы (психолога, логопеда, медиков), где получают практические советы по вопросам воспитания и обучения.





Внимание, доброта и забота взрослых вызывают появление адекватных чувств и отношений со стороны учащихся. Три «Д»: доверие + доброжелательность + диалог = вот формула сложившихся в классном коллективе взаимоотношений между взрослыми и детьми.

За три года сотрудничества семьи и школы в ходе реализации программы «Путь к успеху» в нашем классном коллективе сложились следующие традиции:



1.Ежегодно 1сентября проводится творческая встреча родителей и детей «Здравствуй, школа!»

2. По окончании каждого учебного года мы проводим традиционное итоговое собрание «В кругу друзей», на которое приходят учителя, работающие в классе и родители вместе с детьми. На собрании подводятся итоги учебного года, награждаются активные участники школьной жизни.

3. История и жизнь класса отражается в фотолетописи «Год за годом».

4. Традиционным стал «День добровольца», когда родители и дети вместе проводят генеральную уборку кабинета, заклеивают окна на зиму, оформляют кабинет к новому учебному году.

5.По «телефону доверия» родители могут обсудить с классным руководителем важные для воспитания ребенка вопросы.

6. Каждый год Неделя открытых дверей в классе знакомит родителей с методикой преподавания учителей-предметников и с системой работы школы в целом.

Систематическая, целенаправленная работа с семьёй привела к тому, что в классе создан коллектив родителей, коллектив учащихся – а в целом коллектив единомышленников.

Подростки в своем коллективе чувствуют себя комфортно, стараются познать, помочь, поучаствовать, пообщаться. Они не перестают удивлять и удивляться.

  1. По итогам 2007 – 2008 учебного года 5-Г класс признан лучшим в номинации «Активный участник школьной жизни».

  2. С января 2009 года ученики 7-Г класса являются участниками Международного общественного движения «Добрые Дети Мира».

  3. С февраля 2009 года на базе 7-Г класса сформирован волонтерский отряд, прошедший обучение при психолого-педагогическом центе «Юнона» Ленинского района.

  4. На протяжении 3лет учащиеся класса являются постоянными участниками туристско-краеведческих мероприятий.



Учащиеся активно участвуют в конкурсах и олимпиадах

Класс

Время проведения

Название конкурса, олимпиады

Организаторы

Результат

5 класс

октябрь

2007 г.

Краеведческая игра «Легенды старого города», среди команд ОУ Свердловского района, посвящённая 285-летию г. Перми

ЦДТ «Ритм»

Свердловского района

Благодарность за участие

ноябрь

2007 г.

Городская конференция учащихся среднего возраста, посвящённая исследованиям, открытиям и познаниям

ДДТ «Пермячок»

Ленинского района

Грамоты победителей

6 класс

февраль

2009 г.

Городской фотоконкурс «Видеть мир добрыми глазами»

В рамках движения МОД «Добрые Дети Мира»

Грамоты победителей и сертификаты участников

в течение

года

Чемпионат интеллектуальных игр среди команд ОУ Ленинского района

ДДТ «Пермячок»
Ленинского района

3 место

7 класс

ноябрь

2009 г.

Туристический конкурс «Полоса препятствий» среди команд ОУ Ленинского района

Туристический клуб «Альтаир» Ленинского района

2 место

декабрь 2009 г.

Муниципальная олимпиада по технологии (заочный тур)

Департамент образования г. Перми

Участие

2.Ожидаемые результаты

Я, классный руководитель, очень бы хотела, чтобы мои воспитанники в итоге реализации программы:

  • стали уверенными в себе, активными, не боялись творить;

  • были здоровыми духовно и физически;

  • умели быть терпимыми к другим людям, непохожими на них;

  • научились принимать решения и достигать результатов в соответствии с поставленной целью;

  • были способны к самообразованию;

  • были счастливыми и успешными.

Программа «Путь к успеху» дает возможность подросткам овладеть навыками коллективного взаимодействия, организаторскими умениями. Преодолевая «ступени роста» ребята научатся активно воспринимать окружающую жизнь и активно в ней участвовать.

Схема №1 (по Волкову Б.С.,2001)

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА

Система взаимоотношений с социальной средой определяет направленность психического развития

Роди-тели

  • Создают условия

  • Учитывают возможности

  • Относятся с уважением и доверием

КОЛЛЕКТИВ СВЕРСТНИКОВ

Неформальные объединения (малая группа)



П О Д Р О С Т О К

Возросшие
возможности

___________________

ЧУВСТВО

ВЗРОСЛОСТИ

_____________________________

БЫТЬ

И

ЗНАЧИТЬ

hello_html_m19d2126a.gifhello_html_5d900f83.gif

Общественное мнение



Оценочные суждения



Высокие требования
к учителю



hello_html_3db49616.gifhello_html_4173e55c.gif

hello_html_685fbba8.gif





hello_html_m1bf1db95.gifhello_html_m1bf1db95.gifhello_html_m1bf1db95.gif

Сотруд-ничество

hello_html_m321a5957.gifhello_html_m2d970b45.gif

Взрос-лые

  • Помогают преодолеть трудности в учении и ОПД

  • Помогают в установлении взамоотнош. с товарищами

  • Отвечают на вопросы

УЧИТЕЛЬ

Потребность в самоутверждении

Потребность в общении

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

hello_html_9528c79.gifhello_html_m640bd532.gif

Потерять авторитет, честь в глазах товарищей – самая большая трагедия для подростка



Установление отношений
со многими учителями



hello_html_m1e655095.gif









ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ







Система школьного обучения



Вырабатывает взгляды на различные явления природы и общества

Усваивает социальные ценности общества

Усваивает мораль общества, правила поведения



Расширение социальных ролей





Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
"Программа "психолого-педагогического сопровождения подростков 5-9 классов “Путь к успеху” Подростковый возраст – самый сложный из всех детских возрастов, его можно назвать переломным. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. У него появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения. По мнению учителей, трудности в работе с подростками нарастают из года в год. Какими должны быть принципы и методы работы с этими «трудными» детьми? Как помочь ребенку, чтобы каждый чувствовал себя уверенным человеком, хорошо знающим себя, свои возможности? Именно из стремления разобраться в этих вопросах, содействовать вхождению подростков в мир взрослых и была задумана программа «Путь к успеху». Программа «Путь к успеху» – программа организации жизнедеятельности подростков в возрасте 12-15 лет, в период с 5 по 9 класс и направлена на познание учащимися себя и окружающего мира, на поиск путей к самоопределению и самосовершенствованию. Цель: Создание психолого-педагогических условий для личностного роста подростков, принятия ими позиции ответственности и самостоятельности. Программа реализуется в условиях средней общеобразовательной школы и включает в себя три ступени, в ходе прохождения которых решаются конкретные задачи, помогает овладеть подросткам навыками коллективного взаимодействия, организаторскими умениями. Преодолевая «ступени роста» ребята научатся активно воспринимать окружающую жизнь и активно в ней участвовать. Программа адресована классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, социальным педагогам, вожатым, особенно тем, кто только начинает работать в школе. В работе даже опытных воспитателей не все складывается гладко, а у новичков проблемы возникают на каждом шагу. Материалы программы помогут взрослым более целенаправленно подходить к организации жизнедеятельности подростков, спланировать личностный рост ребенка.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.