|
|
Тема и основные цели обучения по уроку (по
таксономии Блума)
|
2. Какие стратегии 7 модулей
вы будете использовать? Как планируете включить их в образовательный
процесс?
|
4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том
числе учеников АВС)?
|
5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?
|
6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?
|
7. Какие ресурсы планируете использовать?
|
|
1
|
Урок 1
Тема:
Радиактивность как свидетельство сложного сторения атомов.
Цель: Образовательный-
обеспечить в ходе урока усвоение понятий “радиоактивность”, альфа-, бета-,
гамма излучений. фотоэффекта,ренгеновские лучи, строение атома, опыт
Резерфорда.
планирования рассказа, работы с дополнительной литературой
Развивающие - развивать
навыки культуры речи, в целях развития поз-ного
интереса обучающихся к предмету на уроке планируются интересные исторические
справки.
Воспитательные –
продолжать
формировать
у обучающихся научное мировоззрение.
|
Новые подходы: ГР, ПР, ДО
Стратегие КМ: вызов – мозговой
штурм, ассоциация,
Осмысление: работа по
презентациям – ПМИ,ЗХУ, 6 шляп
Рефлексия – ОдО, восприятие дня
|
Участие в кум. беседе, в исслед.
беседе для закрепления новых знаний способствует повышению интереса к
предмету; анализ предоставленной информации по теме – ЗХУ, ПМИ;
Стратегия +
- выдвижение идей и их
аргументация – 6 шляп.
|
Формативное – наблюдение: как
работал класс и оценивание самих активных.
Через беседы:
Что нового узнали на уроке?
Кратко интерпретация:
Ученики должны знать о процессе
радиактивности. свободное определение Менделевской таблице.
Суммативное – по критериям
|
Узнают
и могут определят
варианты перехода из одного процесса на другую.
Ученики
должны знать о процессе радиактивности. Где и как отрыл его. Они должны
свободно определять по Менделеевской таблице атомную массу, период и
расположение элементов. Без труда могут решить распады по альфа и бета
частиц.
Умение работать
в группе,обоснование своего понимания и определитьпробелы в знании,
заинтересуются возможностями применения полученных знаний на практике.
|
ПК,
мультимедиа-проектор, компьютерная презентация
Таблица
наблюдений.
Кластера
Видео материалы.
Раздаточные
материалы
Таблица “Опыт по
изучению радиоактивности”
|
|
2
|
Урок 2
Тема: Закон
радиактивного распада
Цель: Образовательный-
обеспечить в ходе урока усвоение понятий “радиоактивность”, альфа-, бета-,
гамма излучений. Радиактивного распада. Значение полу распада
радиактивности и их излучение. вред и польза в населенных пунктах.
Развивающие - продолжать формировать
у обучающихся научное мировоззрение.
Воспитательные – развивать
навыки культуры речи, в целях развития познавательного интереса обучающихся к
предмету на уроке планируются интересные исторические справки.
|
Новые
подходы: ЛС
- ГР,
ПР, ДО
Стратегие КМ:
вызов – мозговой штурм, ассоциация ИТ используют:
деловые игры, моделирование, предметно-ориентированные среды.
ПМИ, ЗХУ, ПНВ
Стратегия
КУБИЗМА
Творческая
работа: постеры
|
Участие
в кум. беседе, в исслед. беседе для закрепления новых знаний способствует
повышению интереса к предмету; анализ предоставленной информации по теме –
ЗХУ,
ПМИ, ПНВ;
Стратегия
кубизма
-
выдвижение идей и их аргументация – творческая работа – защита
постеров.
|
Формативное
– наблюдение: как работал класс и оценивание самих активных.
Через
беседы:
Что
нового узнали на уроке? Кратко интерпретация:
Ученики
должны знать о процессе радиактивности. свободное определение Менделевской
таблице.
Суммативное
– по критериям
|
учить
нализировать условия заданий, анализировать ответ одно-ков,
развивать грамотную моноло-гическую речь с использованием
физических терминов, развивать элементы творчества, умение применять знания
в новой ситуации. Без труда могут решить распады по альфа и бета
частиц так же по радиктивному распаду определить черес сколько времени
распадеться тот или иной химический элемент.
|
ПК, мультимедиа-проектор, компьютерная
презентация
Таблица наблюдений.
Кластера
Видео материалы.
Раздаточные
материалы
|
|
3
|
Урок 3 –
4
Тема: Явление
радиактивности и ядерного оружия. Биологическое действие радиации.
Цель: Образовательная:
изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества,
сформировать понятия: процесс радиактивности, рассмотреть
особенности полураспада
радиактивности -твердое тело.
Развивающая:
формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом
материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников
при выявлении сути процессов.
Воспитательная:
восптывать трудолюбие, точность и четкость при ответе, умение видеть физику
вокруг себя.
|
Новые подходы: ГР, ПР, ДО
Стратегие КМ: вызов – мозговой
штурм, ассоциация,
Осмысление: работа по
презентациям – INSERT, «Явление
радиактивности и ядерное оружие», «БИОЛОГИЧЕСКОЕ
ДЕЙСТВИЕ РАДИАЦИИ» кластеры и постера, защита их. Трек – схемы.
Рефлексия – ОдО, восприятие дня
|
-
иллюстративный – для демонстрации опыта, схемы, картины,
видеофрагмента, исторических сведений и др.
- контролирующий
– для проведения тестирования с применением различных технологий, в том числе
и для самоконтроля.
- как
инструмент исследования, позволяющий обучающемуся самому проводить
исследования и эксперименты.
|
Формативное
– наблюдение: как работал класс и оценивание самих активных.
Через
беседы:
Что
нового узнали на уроке? Кратко интерпретация: рассказать о четвертом
состоянии вещества – плазме
Суммативное
– по критериямюЖ
|
Рассмотрев
вопросы радиоактивности, периода полураспада и его описание с помощью
дифференциальных уравнений, биологического действия радиации и курения,
последствия после радиоактивного облучения, пришли к следующему заключению:
необходимо изучать законы природы, разумно их использовать для нужд
человека ,
беречь,
и охранять окружающую среду. Всегда помнить, что мы маленькая частичка нашей
Вселенной, которую можно так легко разрушить, а вместе с ней и погубить
себя.
|
ПК, мультимедиа-проектор, компьютерная
презентация
Таблица наблюдений.
Кластера
Видео материалы.
Раздаточные
материалы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.