1289850
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка по новым стандартам ФГОС по теме: «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»

Урок русского языка по новым стандартам ФГОС по теме: «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»

библиотека
материалов

Урок в 6 классе по теме :»Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»


  1. Целевой компонент.

Педагогические цели

  • познакомить с правилом правописания приставок ПРЕ и ПРИ;

  • формировать умение выбирать гласную Е или И в приставках;

  • совершенствовать навыки морфемного анализа слов;

  • создать условия для формирования УУД


Ожидаемые результаты

  • Личностные

    • ученик осознаёт необходимость проведённой на уроке работы для дальнейшего обучения.

  • Метапредметные

    • Познавательные:

      • ученик способен построить произвольное и осознанное речевое высказывание;

      • ученик может осуществить выбор оснований и критериев для сравнения;

      • ученик может построить логическую цепь рассуждений;

      • ученик может выдвигать гипотезы и их обоснование;

      • ученик способен формулировать проблемы.

    • Коммуникативные:

      • ученик может планировать свою деятельность;

      • ученик способен с достаточной точностью выражать свои мысли.

    • Регулятивные:

      • ученик может осуществлять целеполагание;

      • ученик может осуществлять коррекцию действий.

  • Предметные

    • формировать умение правильного выбора написания приставок;

    • закрепить навыки морфемного анализа слов


  1. Педагогическая технология – проблемно-диалоговый урок.

  2. Методы обучения

  • частично-поисковый;

  • репродуктивный.

  • метод проблемного изложения


  1. Средства обучения

  • ТСО;

  • визуальные (в том числе создаваемые в ходе урока схемы и таблицы).

  • учебник (Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013. – 317 с.).



  1. Организационные формы:

  • индивидуальная;

  • групповая

План урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.



Создание проблемной ситуации «с удивлением».

Организация побуждающий к гипотезам диалог

  1. Читают слова.

  2. Выделяют приставки.

  3. Осознают противоречия.

  4. Формулируют учебную проблему.

  5. Формулируют тему урока.

Планирование действий.

Побуждение к выдвижению гипотез, к их проверке, выдвижению аргументов и контраргументов.

  1. Выдвигают гипотезы.

  2. Проверяют выдвинутые гипотезы.

Планирование решений.

Побуждение к практической проверке решающей гипотезы.

  1. Выписывают слова в 2 столбика (ПРЕ и ПРИ).

  2. Формулируют правило – «открывают» новое знание.

  3. Составляют опорную схему или таблицу.

Создание проблемной ситуации «с затруднением».

Организация проблемный диалог, в ходе которого подводит учеников к осознанию нехватки знаний.

  1. Осознают противоречия.

  2. Формулируют проблему.

  3. Осознают недостаточность знаний.

  4. Находят новые знания в учебнике.

  5. Дополняют опорную схему/таблицу новой информацией.

Рефлексия.

Организация промежуточное подведение итогов.

Подводят итог: какую часть нового знания открыли самостоятельно, и что этому способствовало, а с какой частью познакомились по учебнику и почему.

Воспроизведение нового знания.

Организация усвоения правила учащимися.

  1. Самостоятельно подбирают примеры к правилу.

  2. Воспроизводят правило со своими примерами.

Практическая часть. Формирование предметных умений.

Организация самостоятельную работу учащихся и проверку правильности выполнения заданий.

Выполняют упражнения, отрабатывая навыки грамотного письма.

Рефлексия.

Организация подведение итогов урока.

  1. Формулируют учебную проблему.

  2. Формулируют новое знание.

  3. Вспоминают, какая работа помогла совершить «открытие».

Домашнее задание




Учебные задания и формируемые универсальные учебные действия.


Учебные задания

Формируемые УУД

Прочитайте слова: пришить, привинтить,прибежать,причудливый, презабавный, прервать, приоткрыть, приморский,предприятие,призадуматься

Какими частями речи являются записанные слова?

Выделите их приставки.

Что интересного заметили?

Какой возникает вопрос?

Над какой темой будем работать?

ПУУД (логические): анализ с целью выделения признаков.

ПУУД (действия постановки и решения проблем): формулирование проблем.

КУУД: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Какие будут гипотезы о правописании приставок?

Все с этим согласны?

Попробуйте сгруппировать слова. По какому признаку это можно сделать?

Какую закономерность заметили?

Как проверить вашу гипотезу?

Сформулируйте общий вывод.

Попробуйте с помощью схемы или таблицы записать это правило.

Почему у прилагательного причудливый пишется приставка ПРИ? А в существительном предприятие пишется

ПРЕ?

Найдите ответ на это вопрос в учебнике.

ПУУД (логические): выдвижение гипотез и их обоснование; создание способов решения проблем поискового характера.

КУУД: управление поведением партнёра; умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

РУУД (коррекция): внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.

РУУД (оценка): выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Как мы смогли решить проблему?

ЛУУД (смыслообразование): мотивация учения.

КУУД: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

РУУД (оценка): осознание качества и уровня усвоения.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок в 6 классе по теме: «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»

Целевой компонент. "Педагогические цели · познакомить с правилом правописания приставок ПРЕ и ПРИ; · формировать умение выбирать гласную Е или И в приставках; · совершенствовать навыки морфемного анализа слов; · создать условия для формирования УУД "Ожидаемые результаты · Личностные o ученик осознаёт необходимость проведённой на уроке работы для дальнейшего обучения. · Метапредметные o Познавательные: § ученик способен построить произвольное и осознанное речевое высказывание; § ученик может осуществить выбор оснований и критериев для сравнения; § ученик может построить логическую цепь рассуждений; § ученик может выдвигать гипотезы и их обоснование; § ученик способен формулировать проблемы. o Коммуникативные: § ученик может планировать свою деятельность; § ученик способен с достаточной точностью выражать свои мысли. o Регулятивные: § ученик может осуществлять целеполагание; § ученик может осуществлять коррекцию действий. · Предметные o формировать умение правильного выбора написания приставок; o закрепить навыки морфемного анализа слов Педагогическая технология – проблемно-диалоговый урок. Методы обучения · частично-поисковый; · репродуктивный. · метод проблемного изложения Средства обучения · ТСО; · визуальные (в том числе создаваемые в ходе урока схемы и таблицы). · учебник (Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013. – 317 с.). Организационные формы: · индивидуальная; · групповая

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель русского языка и литературы
Подробнее о курсе
Русский для иностранцев
Курс дополнительного образования
Русский для иностранцев
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Бухгалтерский учет
Курс дополнительного образования
Бухгалтерский учет
Цена 3.600 руб. часов
Подробнее о курсе
Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Экскурсовод (гид)
Подробнее о курсе
Основы построения коммуникаций в организации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Деловой русский язык
Курс повышения квалификации
Деловой русский язык
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель русского языка как иностранного
Подробнее о курсе
Специфика преподавания русского языка как иностранного
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Управление ресурсами информационных технологий
Курс профессиональной переподготовки
Управление ресурсами информационных технологий
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер по управлению ресурсами ИТ
Подробнее о курсе
Разработка эффективной стратегии развития современного вуза
Цена 10.320 руб. 1000 часов
Квалификация: Ректор
Подробнее о курсе
Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель службы управления рисками
Подробнее о курсе
Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по эксплуатации и обслуживанию общего имущества многоквартирного дома (техник)
Подробнее о курсе
Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель направления по кредитному брокериджу
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.