132175
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка по новым стандартам ФГОС по теме: «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»

Урок русского языка по новым стандартам ФГОС по теме: «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок в 6 классе по теме :»Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»


  1. Целевой компонент.

Педагогические цели

  • познакомить с правилом правописания приставок ПРЕ и ПРИ;

  • формировать умение выбирать гласную Е или И в приставках;

  • совершенствовать навыки морфемного анализа слов;

  • создать условия для формирования УУД


Ожидаемые результаты

  • Личностные

    • ученик осознаёт необходимость проведённой на уроке работы для дальнейшего обучения.

  • Метапредметные

    • Познавательные:

      • ученик способен построить произвольное и осознанное речевое высказывание;

      • ученик может осуществить выбор оснований и критериев для сравнения;

      • ученик может построить логическую цепь рассуждений;

      • ученик может выдвигать гипотезы и их обоснование;

      • ученик способен формулировать проблемы.

    • Коммуникативные:

      • ученик может планировать свою деятельность;

      • ученик способен с достаточной точностью выражать свои мысли.

    • Регулятивные:

      • ученик может осуществлять целеполагание;

      • ученик может осуществлять коррекцию действий.

  • Предметные

    • формировать умение правильного выбора написания приставок;

    • закрепить навыки морфемного анализа слов


  1. Педагогическая технология – проблемно-диалоговый урок.

  2. Методы обучения

  • частично-поисковый;

  • репродуктивный.

  • метод проблемного изложения


  1. Средства обучения

  • ТСО;

  • визуальные (в том числе создаваемые в ходе урока схемы и таблицы).

  • учебник (Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013. – 317 с.).



  1. Организационные формы:

  • индивидуальная;

  • групповая

План урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.



Создание проблемной ситуации «с удивлением».

Организация побуждающий к гипотезам диалог

  1. Читают слова.

  2. Выделяют приставки.

  3. Осознают противоречия.

  4. Формулируют учебную проблему.

  5. Формулируют тему урока.

Планирование действий.

Побуждение к выдвижению гипотез, к их проверке, выдвижению аргументов и контраргументов.

  1. Выдвигают гипотезы.

  2. Проверяют выдвинутые гипотезы.

Планирование решений.

Побуждение к практической проверке решающей гипотезы.

  1. Выписывают слова в 2 столбика (ПРЕ и ПРИ).

  2. Формулируют правило – «открывают» новое знание.

  3. Составляют опорную схему или таблицу.

Создание проблемной ситуации «с затруднением».

Организация проблемный диалог, в ходе которого подводит учеников к осознанию нехватки знаний.

  1. Осознают противоречия.

  2. Формулируют проблему.

  3. Осознают недостаточность знаний.

  4. Находят новые знания в учебнике.

  5. Дополняют опорную схему/таблицу новой информацией.

Рефлексия.

Организация промежуточное подведение итогов.

Подводят итог: какую часть нового знания открыли самостоятельно, и что этому способствовало, а с какой частью познакомились по учебнику и почему.

Воспроизведение нового знания.

Организация усвоения правила учащимися.

  1. Самостоятельно подбирают примеры к правилу.

  2. Воспроизводят правило со своими примерами.

Практическая часть. Формирование предметных умений.

Организация самостоятельную работу учащихся и проверку правильности выполнения заданий.

Выполняют упражнения, отрабатывая навыки грамотного письма.

Рефлексия.

Организация подведение итогов урока.

  1. Формулируют учебную проблему.

  2. Формулируют новое знание.

  3. Вспоминают, какая работа помогла совершить «открытие».

Домашнее задание




Учебные задания и формируемые универсальные учебные действия.


Учебные задания

Формируемые УУД

Прочитайте слова: пришить, привинтить,прибежать,причудливый, презабавный, прервать, приоткрыть, приморский,предприятие,призадуматься

Какими частями речи являются записанные слова?

Выделите их приставки.

Что интересного заметили?

Какой возникает вопрос?

Над какой темой будем работать?

ПУУД (логические): анализ с целью выделения признаков.

ПУУД (действия постановки и решения проблем): формулирование проблем.

КУУД: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Какие будут гипотезы о правописании приставок?

Все с этим согласны?

Попробуйте сгруппировать слова. По какому признаку это можно сделать?

Какую закономерность заметили?

Как проверить вашу гипотезу?

Сформулируйте общий вывод.

Попробуйте с помощью схемы или таблицы записать это правило.

Почему у прилагательного причудливый пишется приставка ПРИ? А в существительном предприятие пишется

ПРЕ?

Найдите ответ на это вопрос в учебнике.

ПУУД (логические): выдвижение гипотез и их обоснование; создание способов решения проблем поискового характера.

КУУД: управление поведением партнёра; умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

РУУД (коррекция): внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.

РУУД (оценка): выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Как мы смогли решить проблему?

ЛУУД (смыслообразование): мотивация учения.

КУУД: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

РУУД (оценка): осознание качества и уровня усвоения.



Краткое описание документа:

Урок в 6 классе по теме: «Правописание приставок ПРИ-ПРЕ»

Целевой компонент. "Педагогические цели · познакомить с правилом правописания приставок ПРЕ и ПРИ; · формировать умение выбирать гласную Е или И в приставках; · совершенствовать навыки морфемного анализа слов; · создать условия для формирования УУД "Ожидаемые результаты · Личностные o ученик осознаёт необходимость проведённой на уроке работы для дальнейшего обучения. · Метапредметные o Познавательные: § ученик способен построить произвольное и осознанное речевое высказывание; § ученик может осуществить выбор оснований и критериев для сравнения; § ученик может построить логическую цепь рассуждений; § ученик может выдвигать гипотезы и их обоснование; § ученик способен формулировать проблемы. o Коммуникативные: § ученик может планировать свою деятельность; § ученик способен с достаточной точностью выражать свои мысли. o Регулятивные: § ученик может осуществлять целеполагание; § ученик может осуществлять коррекцию действий. · Предметные o формировать умение правильного выбора написания приставок; o закрепить навыки морфемного анализа слов Педагогическая технология – проблемно-диалоговый урок. Методы обучения · частично-поисковый; · репродуктивный. · метод проблемного изложения Средства обучения · ТСО; · визуальные (в том числе создаваемые в ходе урока схемы и таблицы). · учебник (Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013. – 317 с.). Организационные формы: · индивидуальная; · групповая

Общая информация

Номер материала: 38490032648

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.