Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»

Выберите документ из архива для просмотра:

самоанализ.docx сценарий урока.docx пояснительная записка.docx презентация к уроку 2 класс.pptx Приложение 1..docx приложение 2..docx

Выбранный для просмотра документ самоанализ.docx

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Место данного урока в системе знаний.

Во 2 классе на изучение программного материала по теме «Цепочка» отводится 15 часов. Урок «Русская алфавитная цепочка. Слово» является девятым в изучении темы. Все учащиеся легко воспринимают материал, т.к. тема несложная. Полученные навыки формируют общие сведения об алфавитной цепочке, которая так же рассматривается в курсе русского языка. На уроке рассматриваются такие ключевые слова как «алфавит», «алфавитная цепочка», «алфавитная линейка», «слово».

Цели и задачи:

Образовательные:

- познакомить с новым понятием «алфавитная цепочка», «алфавитная линейка»;

- закрепить понятие «цепочка», «мешок»;

- научить искать слова в словаре по алфавиту.

Развивающие:

- развитие интереса к предмету;

- развитие внимания, логического мышления;

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма обучения: беседа, индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа.

Методы и приемы обучения: частично-поисковый, пояснения, беседа, работа с раздаточным материалом.

Оборудование: компьютерный класс, оснащённый компьютерной техникой, мультимедийным проектором и современным программным обеспечением, компьютерная презентация, картинки для цепочки, картинки с домашним заданием, учебник «Информатика» 3 класс часть 1 (А.Л. Семёнов, Т.А. Рудченко), рабочая тетрадь «Информатика» 3 класс часть 1, орфографические словари.

Определение целей и задач урока, их соответствие целям обучения информатике во 2 классе.

Цели и задачи урока соответствуют целям обучения курса информатики во 2 классе. Поставленные цели и задачи реализовывались на протяжении всего урока, в форме диалога учителя с классом, в форме индивидуальной работы учащихся. С целью закрепления ранее усвоенных знаний была организована беседа. Обобщение материала по ранее изученным темам проводилось через проблемные вопросы. Самостоятельность мышления учащихся поддерживалась различными видами работы: работой со словарем и самостоятельной работой в рабочих тетрадях.

В ходе урока реализованы следующие задачи: развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать. Логическое мышление, творческое воображение развивалось при работе с иллюстративным материалом, ответно-вопросной формой, через самостоятельную формулировку выводов. В течение урока формировались коммуникативные умения (обогащение понятийного словаря, умение налаживать межличностные отношения, взаимопонимание, умение общаться с целью обобщения знаний). Учащиеся показали хороший уровень усвоения материала, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично. Взаимоотношения учителя и учащихся доверительные и дружеские.

На уроке использовались методы и приемы, способствующие сохранению здоровья учащихся. В ходе урока была проведена физкультминутка, организовано чередование учебной нагрузки, частая смена видов деятельности. А использование мультимедийного оборудования позволило организовать зрительное восприятие учащихся в соответствии с требованиями гигиены зрения. На заключительном этапе урока, для самооценки каждого ребёнка, была проведена рефлексия. Формирование положительного отношения и мотивации к учебе достигается за счет отбора материала, соответствующего возрастным особенностям учащихся и формы поощрения за хороший результат при выполнении заданий. Таким образом, поставленные цели и задачи способствуют реализации принципа развивающего обучения: развитию внимания, речи и логического мышления.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

- словесный (беседа, рассуждение, выступления учащихся в ходе групповой работы (поиск слов), самоанализ (сравнение полученного результата с образцом);

- проблемный (проблемные вопросы на этапе подготовки к представлению материала в вопросно-ответной форме);

- практический (решение заданий в рабочей тетради);

- иллюстративный (обобщение материала с опорой на слайды);

- частично-поисковый (установление связей при выполнении заданий);

-стимулирования и мотивации интереса к учению (самореализация учащихся).

Целесообразность использования ИКТ на уроке информатики:

1.Способствует формированию способностей искать, оценивать, организовывать информацию.

2. Повышает эффективность обобщения и систематизации материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационного материала.

3. Увеличивает активность и интерес учащихся в процессе обучения.

4. Воспроизводит связи информатики с другими областями знаний.

5. Меняет характер взаимодействия учителя и ученика, формирует новый стиль общения - сотрудничество.

Мотивация обучения

1. На этапе актуализации опорных знаний задаются вопросы, которые способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся, внимание учащихся.

2. При подготовке к закреплению и систематизации материала эффективны проблемные вопросы, порождающие познавательную потребность, требующие поиска ответов.

3. На завершающем этапе урока - рефлексия, объективное оценивание самого себя, что способствует активности в подведении итогов.

Межпредметные связи.

На уроке использовались знания учащихся из области естествознания (праздник «Масленица»), математики (выявление номера бусины в цепочке), русского языка (поиск слов по словарю, составление слов), нравственного воспитания (актуализация знаний на основе жизненного опыта).

Оценка деятельности учащихся.

Оценка деятельности учащихся осуществлялась словесными методами поощрения и поддержки со стороны других учащихся, позитивным эмоциональным настроем, мотивировалась словом учителя. Выставление оценок осуществлялось на заключительном этапе урока. Самые активные и знающие материал учащиеся, а так же оценивавшие себя правильно на этапе рефлексии, получили высокую оценку за урок.

Целесообразность и эффективность домашнего задания.

Домашнее задание необходимо, так как оно является продолжением урока. Учащиеся закрепят знания об алфавитных цепочках. Инструктаж необходим для успешного выполнения домашнего задания.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ сценарий урока.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОЯШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БОЛОТНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Урок по информатике во 2 классе на тему:

«Русская алфавитная цепочка».

Подготовила: Попова Людмила Валерьевна – учитель информатики II квалификационной категории.

с. Ояш – 2014.

Технологическая карта урока

Цель этапа		Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся			УУД
1. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. (5 мин.)
1. включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.		Прозвенел уже звонок, Нам пора начать урок. Чтобы начать нам с вами урок, давайте немного вспомним, что мы с вами уже знаем. А для этого выполним первое задание. Задание 1. Из имеющихся букв на слайде собрать слово «словарь». слайд 1 А теперь задание второе. Определите истины или ложны мои высказывания. слайд 2 Задание 2. а) В слове «словарь» букв больше, чем звуков (И). б) Это слово обозначает действие предмета (Л); в) В этом слове нет безударных гласных (Л). Хорошо, молодцы!	Принимают участие в беседе, слушают собеседника, строят высказывания.			Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (10 мин.)
1. актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности; 2. согласовать и зафиксировать цель и тему урока; 3. погружение в проблему.		Обратите внимание на доску. Что вы видите на доске? (Цепочку). (На доске цепочка из 5 элементов-картинок. Картинки висят обратной стороной) - Что такое цепочка?(Конечная последовательность элементов) - Сколько бусин в этой цепочке? (5). - А вы можете назвать мне эти бусины. (Не можем). Бусины эти не простые и урок сегодняшний не простой, он посвящён весеннему празднику… Отгадайте, что это за праздник. 1. Всю неделю мы гуляем, Всех блинами угощаем! Зимний холод провожаем, Солнышко с весной встречаем! (масленица) слайд 3 Давайте отгадаем загадки и раскроем нашу цепочку. 2. И с икрой, и со сметаной — Всякие они вкусны! Ноздреваты и румяны — Наши солнышки-… (блины)! 3. Кто играет на дуде Целый день, Кто и пляшет и поёт, Веселит во всю народ? Ох, мальчишечка не плох, А зовётся - … (скоморох) 4. Висит за окошком Кулёк ледяной, Он полон капели И пахнет весной. (Сосулька) 5. Из-под снега расцветает, Раньше всех весну встречает. (Подснежник) 6. Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весна) Посмотрите, что у нас получилось на доске и попробуйте определить тему нашего урока. (Цепочка) Вывод: Цепочка – конечная последовательность элементов. (появление слово «цепочка» на слайде 4). Мы с вами очень часто встречаем различные цепочки: дни недели, времена года и т.д. Вот и сегодня мы будем изучать не простые цепочки, а какие узнаем дальше. слайд 1. Давайте с вами вернёмся к тому слову, которое мы получили в начале урока («Словарь»). Скажите, ребята, а вы знаете какие-нибудь словари? А ещё бывают словари: «Толковый словарь русского языка» Владимира Ивановича Даля. Национальная гордость России. В нём около 200 тысяч слов и не менее 30 тысяч пословиц и поговорок. «Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова. Словарь толкует, объясняет значение слов, указывает ударение, произношение. 53 тысячи слов. (Парная работа) У Вас на партах орфографические словари. По орфографическому словарю можно узнать, как правильно писать слова, которые нельзя или трудно проверить правилами. Полистайте их, подумайте, почему слова расположены в таком порядке? (В алфавитном порядке) Можно сказать, что слова в словаре расположены по цепочке букв? Как 1 словом назвать «цепочка всех букв»? (Алфавит). слайд 5 Так какой ещё можно привести пример цепочки? (Алфавитная цепочка). Какой народ владеет этим алфавитом? (русский) Какая тема нашего урока? («РУССКАЯ АЛФАВИТНАЯ ЦЕПОЧКА») слайд 6 Метод «Я хочу научиться!». Ответьте: Чему вы хотите научиться в ходе урока? (Ученики говорят свои цели: узнать, что такое алфавитная цепочка, научиться строить алфавитную цепочку, научиться применять новые знания, научиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию и др.) Это и будет целью урока для каждого из вас.	Отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненный опыт. Формулируют тему урока. Принимают и сохраняют учебную цель. Высказывают мнения по существу полученного задания.			Личностные: внутренняя позиция. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: целеполагание, планирование.
3. Актуализация знаний (10 мин.)
1.организовать уточнение общего характера нового знания, 2. зафиксировать через речь умение выделять главное		Работа по учебнику стр. 48. (вывести на слайд страницу учебника). Прочитайте самостоятельно, что такое: слайд 7 1. «Алфавит» 2. «АЛФАВИТНАЯ ЛИНЕЙКА» 3. «Слово» слайд 8 Работа в парах со словарем. Задание. Найти в словаре слово: масленица. - Смотрим на … (1 букву М) - она идёт после….(Л). (если будет время «ОТДЫХ») Дополнительные вопросы: Масленица – 3 буква с конца;	Осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы. Строят логические рассуждения, включающее установленные причинно-следственные связи.			Личностные: внутренняя позиция, мотивация. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Физминутка. Игра «Истина – ложь». (3 мин.) слайд 9 Хлопаем – если истина. Топаем – если ложь. Лягушка кукарекает; Книгу читают; Курица плавает; Сосиску едят; Пингвин летает; Лопатой подметают пол; Снег белый; Апельсин белый; Перемена веселая; Урок интересный.
4. Проверка понимания (10 мин.)
Первичный контроль понимания учебного материала.		Для полного представления того, как составляются алфавитные цепочки, самостоятельно поработаем над заданиями в рабочей тетради (стр. 25 №100, 101, 104). Один из учеников выполняет задание на доске. слайд 10,11	Индивидуально осуществляют работу в рабочей тетради по выполнению отдельных операций.			Личностные: внутренняя позиция, мотивация. Регулятивные: контроль и самооценка.
5. Первичное закрепление (3 мин.)
Закрепить знания, полученные на уроке.	Давайте вспомни, о чём мы сегодня говорили, что нового узнали. - узнали, что слова в словаре расположены в алфавитном порядке; - искали в словаре слова МАСЛЕНИЦА, ОТДЫХ. - узнали, что такое алфавитная цепочка (цепочка всех русских букв); - искали буквы в алфавитной цепочке.			Осуществляют актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.	Регулятивные: коррекция, контроль.
5. Информация о домашнем задании (1 мин.)
		Масленица передала вам своё пожелание – чтобы Вы хорошо учились, были очень старательными, внимательными и трудолюбивыми. Она вам дарит вот такие блины, на которых записано домашнее задание. (тетрадь стр. 27 № 107, 108)
8. Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин.)
1. зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2. оценить свою работу и работу класса на уроке; 3. учиться использовать речь для регуляции своего действия.		- Какую цель мы ставили в начале урока? Чему вы научились? - Вы достигли поставленной цели? (узнать новые термины, работать со словарём). - Что сегодня нового вы узнали? (алфавитная цепочка, алфавитная линейка, слово) - С какими предметами был связан наш сегодня урок информатики (с математикой, русским языком, физкультурой, окружающим миром). - А теперь я вам предлагаю оценить знания полученные сегодня на уроке. У нас есть деревце, давайте его украсим. Если вам сегодня на уроке всё понравилось и вы новую тему усвоили, то привязываете красную ленточку, если, что-то для вас на уроке было не понятно, то вы привязываете зеленую ленточку, а если вы вообще ничего сегодня не усвоили из урока то привязываете синюю ленточку. Выставление оценок. Спасибо за активную работу! слайд 12	Отвечают на вопросы, осуществляют комплексный анализ своей деятельности.			Личностные: Нравственно-этическая оценка. Регулятивные: самооценка.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

Пояснительная записка к уроку информатики во 2 классе по теме «Русская алфавитная цепочка. Слово»

Направление:	естественно-научное
Тема, класс:	Русская алфавитная цепочка. Слово (ФГОС), 2 класс
Тип:	Урок изучения нового материала
Характеристика класса	Урок проводится в классе из 7 человек. В целом класс имеет хороший уровень развития: 29% учащихся знают предмет на отлично, 57% учащихся знаю предмет на твердую «4» и 14% (1 ученик) на «удовлетворительно».
Программа:	Информатика. 1-4 классы, автор А.Л. Семёнов. – М.: Просвещение, 2012.
Раздел:	Раздел «Цепочка»
Количество часов: 34 учебных часа в год, 1 учебный час в неделю
Цели и задачи: *Образовательные: - познакомить с новым понятием «алфавитная цепочка», «алфавитная линейка»; - закрепить понятие «цепочка»; - научить искать слова в словаре по алфавиту. Развивающие: - развитие интереса к предмету; - развитие внимания, логического мышления; Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи. Планируемые образовательные результаты:* предметные - освоить знаковую систему языка – анализировать слово как цепочку знаков, анализировать русский алфавит как цепочку букв, упорядочивать русские буквы по алфавиту; метапредметные – сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. личностные – формирование ответственного отношения к учению, готовность учащихся к саморазвитию, самообразованию на основе мотивации к обучению. Основные понятия: алфавитная цепочка, алфавитная линейка, слово.
Методы:	частично-поисковый, пояснения, беседа, работа с раздаточным материалом
Оборудование:	компьютерный класс, оснащённый компьютерной техникой, мультимедийным проектором и современным программным обеспечением, компьютерная презентация, картинки для цепочки, картинки с домашним заданием, учебник «Информатика» 3 класс часть 1 (А.Л. Семёнов, Т.А. Рудченко), рабочая тетрадь «Информатика» 3 класс часть 1, орфографические словари.
Формы работы:	самостоятельная, работа в парах, фронтальная работа.

Данный урок состоит из семи основных этапов, на каждом из которых максимально создана ситуация активного включения ребенка в учебный процесс. Урок сопровождается презентацией.

На уроке используется следующая литература:

1) А.Л. Семёнов. Информатика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч.1/А.Л. Семёнов, Т.А. Рудченко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

2) А.Л. Семёнов. Информатика. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ч.1/А.Л. Семёнов, Т.А. Рудченко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3) Информатика. 3 класс. Система уроков по учебнику Семёнова А.Л., Рудченко Т.А. УМК "Школа России". Метод. пособие для учителя. – М.: Учитель, 2013.

4) Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-informatica.ru).

Скачать материал

Скачать материал "Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку 2 класс.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

С
Л
О
В
А
Р
Ь
2 слайд

В этом слове букв больше, чем звуков?
Это слово обозначает действие предмета?
В этом слове нет безударных гласных?
СЛОВАРЬ
3 слайд

МАСЛЕНИЦА
4 слайд

ЦЕПОЧКА
5 слайд
6 слайд

ЦЕПОЧКА
АЛФАВИТНАЯ
РУССКАЯ
7 слайд
8 слайд
9 слайд

ФИЗМИНУТКА
Хлопаем – если истина.
Топаем – если ложь.
10 слайд
11 слайд
12 слайд

Спасибо
за активную работу!

Выбранный для просмотра документ Приложение 1..docx

блины.jpg

Приложение 2.

весна.jpg

подснежник.jpg

скоморох.jpg

сосулька.jpg

Скачать материал

Скачать материал "Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ приложение 2..docx

Приложение 1.

блин.jpg

Скачать материал

Скачать материал "Урок по информатике для 2 класса «Алфавитная цепочка»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии с авторской программой А.Л. Семёнова, Т.А. Рудченко по УМК «Школа России» в соответсвии с ФГОС НОО. В данной разработке имеется сценарий урока, презентация, в приложениях есть картинки используемые на уроке, также прилагается самоанализ урока и пояснительная записка. В сценарии урока хорошо видна связь с другими предметами такими как: русский язык, окружающий мир, математика. Имеется физкульт минутка, проводимая в виде игры. Методы обучения: частично-поисковый, беседа, работа с раздаточным материалом. Оборудование и материалы необходимые для проведения данного урока это: компьютер учителя, учебник, рабочая тетрадь и орфографический словарь.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 087 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Календарно-тематическое планирование по информатике 10 класс

Рейтинг: 5 из 5

27.03.2014
860
0

zip

Урок по информатике для 5 класса «Представление информации в форме таблиц»

Рейтинг: 3 из 5

27.03.2014
13084
180

docx

Тестирование для 8 класса по теме: «Электронная таблица Microsoft Excel»

Рейтинг: 5 из 5

27.03.2014
40917
611

docx

Урок в 6 классе по информатике и ИКТ «Строительство олимпийских объектов в Сочи»

27.03.2014
889
0

docx

Конспект урока по информатике «Логические элементы»

Рейтинг: 5 из 5

27.03.2014
5030
37

rar

Урок по информатике 9 класса «Применение компьютерного моделирования»

Рейтинг: 4 из 5

27.03.2014
2202
2

docx

Задачи по информатике для модуля «Логика»

27.03.2014
1605
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.03.2014 6168
- RAR 3.8 мбайт
- 89 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Людмила Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Попова Людмила Валерьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5234
- Всего материалов: 1