Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Урок по обществознанию для 8 класса «У роковой черты»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок по обществознанию для 8 класса «У роковой черты»

Выбранный для просмотра документ План.docx

библиотека
материалов

План-конспект урока по обществознанию в 8-б классе по теме « У роковой черты».

Родионова Надежда Владимировна, учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ с.Заветное» Энгельсского района Саратовской области.

Тема урока : « У роковой черты».

Цели урока:

Образовательные: привести восьмиклассников к новому уровню осмысления экологической проблемы, рассмотреть различные точки зрения на процесс загрязнения в глобальном масштабе.

Развивающие: развивать навыки работы в парах, учить анализировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь ставить проблему и решать ее.

Воспитательные: формирование ценностных ориентаций и убеждений, воспитание экологическиграмотной личности.

Оборудование:

Конституция РФ, выставка рисунков на экологическую тему, урок сопровождается презентацией учителя.

Ход урока

  1. Актуализация опорных знаний по теме: «Природа, общество, человек»

Работа в парах- готовится развернутый ответ по карточкам.

Проверка знаний по тестам(компьютер).

  1. Вводно-мотивационный этап.

Вступительное слово учителя: «Цель нашего урока определить, почему же именно человек стал причиной необратимых изменений экологической ситуации в стране и мире».

  1. Изучение новой темы.

На доске кроме выставки рисунков эпиграф к уроку:

«Человек подвел мир к смертельной черте. И только человек может отвести от нее».

Слайд 1

Работа начинается с анализа рисунков на экологическую тему и учащиеся приходят к выводу, что человек больше приносит природе вреда, чем пользы. Вводится термин «экологический кризис». Слайд №2

По рассказу учителя и выводов после рассмотрения рисунков учащиеся в парах заполняют таблицу: «Последствия и проявления экологического кризиса». Слайд №5

Проявления экологического кризиса

Последствия экологического кризиса

1.Сокращение территорий, занимаемых лесами


2.Загрязнение атмосферы, почв, мирового океана


3.Парниковый эффект


4.исчезновение многих видов растений, животных


5.Рост заболеваний


6. Истощение природных ресурсов


После заполнения таблицы закрепление изученного материала проходит в парах и учащиеся выполняют следующие задания:

Задание №1 Слайд №6

Установите причинно-следственные связи процессов и явлений

А)увеличение вредных промышленных выбросов

Б)производство экологически грязных продуктов

В)накопление вредных веществ в культурных растениях

Г)нарастание масштабов хозяйственной деятельности человека

Д)возникновение болезней

Е)загрязнение воздушного бассейна

Ж)увеличение патологических отклонений у домашнего скота

Задание №2 Слайд №7

Определите причины и последствия экологического кризиса

А)ухудшение среды обитания человека

Б)грубые механические приемы земледелия

В)нерациональное использование ресурсов

Г)исчезновение многих видов растений и животных

Д)потребительское отношение к природе

Е)увеличение промышленных отходов

Ж)рост наследственных заболеваний

Подводится итог работы и делается вывод, что человек подвел мир к роковой черте и нужно искать пути выхода из этой ситуации – учащимися предлагаются пути выхода в результате «мозгового штурма»( Слайд №8,9, 10,11) приходим к выводу, что только человек может отвести мир от этой черты. Предлагаются различные способы преодоления кризиса, идеи набрасываются в корзину идей на доске и выбираются более правильные и осуществимые. Учитель дополняет и исправляет ответы детей, если в этом есть необходимость.

На следующем этапе урока учащиеся изучают документы, которые защищают окружающую среду и делают вывод, что если человек не может защитить природу, на ее защиту становится закон.

Задание №4

Робота с источниками – документами, законами РФ, выдержками из Конституции РФ.

В конце урока был представлен Мини- проект «Человек- венец природы??!!», подготовленный учащимися.

После просмотра были сделаны выводы, что в экологическом кризисе виноват сам человек, и пока он этого не поймет, кризис может перерасти в катастрофу. Обсуждался эпиграф урока.

4.Закрепление изученного материала

Учащиеся самостоятельно заполняют памятку «Что нужно делать для сохранения экологического равновесия?»

5.Подведение итогов урока

Осуществляется оценка и самооценка работы учащихся

Домашнее задание:§9, ответы на вопросы 1-4.

Подготовить сообщение по теме: «Экологическая ситуация в моем крае».

Составить синквейн «Экологический кризис».






Выбранный для просмотра документ Приложения.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Задание№1

Проявления экологического кризиса

Последствия экологического кризиса

1.Сокращение территорий, занимаемых лесами


2.Загрязнение атмосферы, почв, мирового океана


3.Парниковый эффект


4.исчезновение многих видов растений, животных


5.Рост заболеваний


6. Истощение природных ресурсов




Приложение №2

Задание №2

Определите причины и последствия экологического кризиса

А)ухудшение среды обитания человека

Б)грубые механические приемы земледелия

В)нерациональное использование ресурсов

Г)исчезновение многих видов растений и животных

Д)потребительское отношение к природе

Е)увеличение промышленных отходов

Ж)рост наследственных заболеваний

Подводится итог работы и делается вывод, что человек подвел мир к роковой черте и нужно искать пути выхода из этой ситуации – учащимися предлагаются пути выхода в результате «мозгового штурма» приходим к выводу, что только человек может отвести мир от этой черты. Предлагаются различные способы преодоления кризиса, идеи набрасываются в корзину идей на доске и выбираются более правильные и осуществимые. Учитель дополняет и исправляет ответы детей, если в этом есть необходимость.

На следующем этапе урока учащиеся изучают документы, которые защищают окружающую среду и делают вывод, что если человек не может защитить природу, на ее защиту становится закон.



Выбранный для просмотра документ Человек - венец природы.ppt

библиотека
материалов
Мини – проект по теме: «Человек и природа»
Человек – венец природы??!!??!!
«Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значительно на вс...
Цели проекта: 1.Обобщить и углубить знания учащихся по теме «Человек и природ...
Структура проекта На этапе подготовки проекта класс поделился на три группы:...
«СОЦИОЛОГИ» Анкета 1.Природа в жизни человека играет большую роль? 2. Загрязн...
ИТОГИ ТЕСТИРОВАНИЯ Было опрошено 98 человек. В результате анкетирования были...
ВЫВОД По итогам тестирования можно сделать вывод, что опрошенные осознают всю...
«ЖУРНАЛИСТЫ» Журналисты исследовали СМИ и сделали подборку сообщений о состоя...
«ВЫРУБКА ЛЕСОВ» (причины и последствия) Вырубка лесов началась на заре челове...
«ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ» Загрязнение воды – это понижение её количества в результат...
«ПОЖАРЫ» Под лесными пожарами понимается горение растительности, стихийно рас...
«Кислотный дождь» Кислотным является любой дождь, однако этот термин применим...
«Свалки» Как утверждают некоторые мировые информагентства, за год средний жит...
Вывод: Человек по нашим наблюдениям нанес природе огромный ущерб. И последств...
«ЮРИСТЫ» На защиту окружающей среды встал закон!!!
«Конституция РФ» Конституция РФ гласит о том, что «Каждый обязан сохранять пр...
«Охрана окружающей среды.» Обязанность участия в деятельности по охране окруж...
«Закон РФ об охране и использования животного мира.» Настоящий закон направле...
«Основы лесного законодательства.» Лесное законодательство РФ направлено на о...
«Закон РФ об охране атмосферного воздуха.» Требования об охране атмосферы от...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Одной из главных причин экологического кризиса является «экологиче...
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ Соколова Анна Шляхетская Анастасия Балахонова Анастасия Новр...
«Введение в обществознание» -учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова 8 класс Ста...
Выполнили учащиеся 8-б класса: Соколова Аня, Шляхетская Анастасия, Новрузова...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мини – проект по теме: «Человек и природа»
Описание слайда:

Мини – проект по теме: «Человек и природа»

№ слайда 2 Человек – венец природы??!!??!!
Описание слайда:

Человек – венец природы??!!??!!

№ слайда 3 «Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значительно на вс
Описание слайда:

«Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех её страницах» . И.В.Гете Природа – это естественная среда обитания человека. Человек не может прожить без воды и воздуха, без деревьев и полезных ископаемых. Но отношения человека с природой складываются не всегда однозначно. Человечество подвело природу к роковой черте – экологическому кризису. Кто в этом виноват и что делать, чтобы не допустить катастрофы, мы и попытаемся выяснить.

№ слайда 4 Цели проекта: 1.Обобщить и углубить знания учащихся по теме «Человек и природ
Описание слайда:

Цели проекта: 1.Обобщить и углубить знания учащихся по теме «Человек и природа»; 2. выяснить отношение общества к экологической проблеме; 3. исследовать проблему взаимосвязи человека и природы; 4. узнать, как и кем эта проблема решается; 5. продолжить формирование умений планирования совместной работы .

№ слайда 5 Структура проекта На этапе подготовки проекта класс поделился на три группы:
Описание слайда:

Структура проекта На этапе подготовки проекта класс поделился на три группы: - «Социологи» - «Журналисты» - «Юристы»

№ слайда 6 «СОЦИОЛОГИ» Анкета 1.Природа в жизни человека играет большую роль? 2. Загрязн
Описание слайда:

«СОЦИОЛОГИ» Анкета 1.Природа в жизни человека играет большую роль? 2. Загрязняет ли человек окружающую среду? 3. Чего больше приносит человек окружающей среде: вреда или пользы? 4. Должен ли человек заботиться об окружающей среде? 5. Кто защитит природу?

№ слайда 7 ИТОГИ ТЕСТИРОВАНИЯ Было опрошено 98 человек. В результате анкетирования были
Описание слайда:

ИТОГИ ТЕСТИРОВАНИЯ Было опрошено 98 человек. В результате анкетирования были сделаны следующие выводы: 98% опрошенных убеждены, что человек должен заботится о природе, потому что именно он и загрязняет окружающую среду (90%). Защитить природу должен сам человек – так считают 89% опрошенных.

№ слайда 8 ВЫВОД По итогам тестирования можно сделать вывод, что опрошенные осознают всю
Описание слайда:

ВЫВОД По итогам тестирования можно сделать вывод, что опрошенные осознают всю серьезность положения в отношениях человека с природой и считают, что без природы человечество прожить не сможет. Правда не все знают как решить эту проблему. Давайте вместе попробуем в этом разобраться!

№ слайда 9 «ЖУРНАЛИСТЫ» Журналисты исследовали СМИ и сделали подборку сообщений о состоя
Описание слайда:

«ЖУРНАЛИСТЫ» Журналисты исследовали СМИ и сделали подборку сообщений о состоянии природы на сегодняшний день.

№ слайда 10 «ВЫРУБКА ЛЕСОВ» (причины и последствия) Вырубка лесов началась на заре челове
Описание слайда:

«ВЫРУБКА ЛЕСОВ» (причины и последствия) Вырубка лесов началась на заре человеческого общества и по мере его развития возросла, так как потребность в древесине и других продуктах леса быстро увеличивалась. За последние 10 тыс. лет на Земле сведено 2\3 лесов. Поэтому говорят: человеку препятствуют леса. За историческое время около 500 мл .га превратились из лесов в бесплодные пустыни. Леса уничтожаются так быстро, что площади вырубок существенно превышают площади посадок деревьев. К настоящему времени в зоне лесов сведено около половины их площади. В связи с вырубкой сокращается водоносность рек, высыхают озера, понижается уровень грунтовых вод, усиливается эрозия почв, засушливым становится климат, возникают засухи и пыльные бури.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 «ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ» Загрязнение воды – это понижение её количества в результат
Описание слайда:

«ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ» Загрязнение воды – это понижение её количества в результате попадания в реки, ручьи, озера, моря и океаны различных физических или биологических веществ. Загрязнение воды имеет много причин. Сточные воды, промышленные стоки, содержащие органические и неорганические отходы, не редко спускаются в реки и моря. Ежегодно в водные источники попадают тысячи химических веществ, действия которых на окружающую среду загрязнение не известно. Бытовые сточные вод, содержащие например синтетические моющие средства, в конце концов, попадают в реки и в моря. Удобрения, смываемые с поверхности почвы, попадают в водостоки, ведущие к озерам и к морям. Все это приводит к загрязнению воды.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 «ПОЖАРЫ» Под лесными пожарами понимается горение растительности, стихийно рас
Описание слайда:

«ПОЖАРЫ» Под лесными пожарами понимается горение растительности, стихийно распространяющаяся по лесной территории. Основными причинами возникновения лесного пожара являются деятельность человека, грозовые разряды, самовозгорание торфяной крошки и сельскохозяйственные налы в условиях жаркой погоды или в так называемый, пожароопасный сезон . Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники, заготовленную древесину. В результате пожаров снижаются защитные, водо-охранные и другие полезные свойства леса, уничтожается фауна, сооружения, о в отдельных случаях и населенные пункты.

№ слайда 15 «Кислотный дождь» Кислотным является любой дождь, однако этот термин применим
Описание слайда:

«Кислотный дождь» Кислотным является любой дождь, однако этот термин применим только в случаи, если рН дождевой воды меньше 5.0. Кислотные дожди возникают в результате нападения в атмосферу отработанных газов, выпускаемых металлургическими предприятиями, тепловыми электростанциями, а также другими промышленными предприятия и автомобильным транспортом. Эти газы содержат оксиды серы и азота, которые соединяются с влагой и кислородом воздуха и образуют серную и азотную кислоты. Затем эти кислоты выпадают на землю иногда на расстоянии многих сотен километров от источника загрязнения атмосферы.

№ слайда 16 «Свалки» Как утверждают некоторые мировые информагентства, за год средний жит
Описание слайда:

«Свалки» Как утверждают некоторые мировые информагентства, за год средний житель земли производит не менее 350 кг. мусора, 10% из которых сжигаются, 80% закапывается, а 10% остаются на поверхности земли. Всего же за год человечество выбрасывает до 2.1 тыс.тонн мусора и с каждым годом его кол-во продолжает расти.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Вывод: Человек по нашим наблюдениям нанес природе огромный ущерб. И последств
Описание слайда:

Вывод: Человек по нашим наблюдениям нанес природе огромный ущерб. И последствия его влияния на окружающую среду в первую очередь сказывается на самом человеке – сокращается продолжительность жизни, появляются новые заболевания, больными рождаются дети….. Кто же защитит природу?

№ слайда 21 «ЮРИСТЫ» На защиту окружающей среды встал закон!!!
Описание слайда:

«ЮРИСТЫ» На защиту окружающей среды встал закон!!!

№ слайда 22 «Конституция РФ» Конституция РФ гласит о том, что «Каждый обязан сохранять пр
Описание слайда:

«Конституция РФ» Конституция РФ гласит о том, что «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (статья №58)

№ слайда 23 «Охрана окружающей среды.» Обязанность участия в деятельности по охране окруж
Описание слайда:

«Охрана окружающей среды.» Обязанность участия в деятельности по охране окружающей среды органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления общественных и иных некоммерческих объединений юридических и физических лиц.

№ слайда 24 «Закон РФ об охране и использования животного мира.» Настоящий закон направле
Описание слайда:

«Закон РФ об охране и использования животного мира.» Настоящий закон направлен на разграничение полномочий в области охраны и использования животного мира, он был установлен 24 апреля 1995г., Федеральный закон регулирует отношения в области охраны. Закон закрепляет государственную собственность на животном мире в пределах территории РФ.

№ слайда 25 «Основы лесного законодательства.» Лесное законодательство РФ направлено на о
Описание слайда:

«Основы лесного законодательства.» Лесное законодательство РФ направлено на обеспечение рационального и неистощительного использования лесов . Настоящие основы вводятся в действие со дня их опубликования за исключением части 3, статьи 8, которая вводится в действие с 1 января 1994г.

№ слайда 26 «Закон РФ об охране атмосферного воздуха.» Требования об охране атмосферы от
Описание слайда:

«Закон РФ об охране атмосферного воздуха.» Требования об охране атмосферы от загрязнения, включаемые в республиканские и местные санитарные правила. Настоящий закон разработали на основе федерального закона «Об охране атмосферного воздуха» регулируют отношения в области охраны атмосферы на территории РФ.

№ слайда 27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Одной из главных причин экологического кризиса является «экологиче
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Одной из главных причин экологического кризиса является «экологическая безнравственность» человека. Нужно помнить, что к природе нельзя относится потребительски ради сиюминутной выгоды. Отношение человека к природе характеризует его отношение к самому себе, к другим людям и к обществу в целом.

№ слайда 28 РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ Соколова Анна Шляхетская Анастасия Балахонова Анастасия Новр
Описание слайда:

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ Соколова Анна Шляхетская Анастасия Балахонова Анастасия Новрузова Эсмира Годзюмаха Владислав Учащиеся 8-б класса МБОУ «СОШ с.Заветное» Руководитель : Родионова Н.В.

№ слайда 29 «Введение в обществознание» -учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова 8 класс Ста
Описание слайда:

«Введение в обществознание» -учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова 8 класс Статьи и заметки из средств массовой информации – газеты , журналы, телепередачи. Интернет ресурсы http://www.consultant.ru http://www.priroda.ru

№ слайда 30 Выполнили учащиеся 8-б класса: Соколова Аня, Шляхетская Анастасия, Новрузова
Описание слайда:

Выполнили учащиеся 8-б класса: Соколова Аня, Шляхетская Анастасия, Новрузова Эсмира.

Выбранный для просмотра документ самоанализ открытого урока в 8-б классе.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урок обществознания в 8-б классе по теме «У роковой черты»

подготовлен учителем истории и обществознания МБОУ «СОШ с.Заветное» Родионовой Надеждой Владимировной.


Урок продолжает изучение темы «Человек и природа» занимает центральное место, вводя понятие глобальности экологической проблемы и предлагая пути выхода из неё.

Вопросы, изучаемые на этом занятии частично работают на последующие уроки , входят в задания ГИА.

Особенность урока в использовании большего, чем обычно, количества заданий, ресурсов.

Урок проведен в 8-б классе. При подготовке были учтены возрастные и образовательные особенности обучающихся (самостоятельная деятельность, умение анализировать, логически мыслить, делать выводы). Класс со средними образовательными способностями, из 11 человек активную позицию на уроке занимают 6человек.

На уроке выполнялась основная цель: сформировать у учащихся комплекс знаний о взаимодействии человека и природы, которая реализовывалась через задачи:

Образовательные: подвести восьмиклассников к новому уровню осмысления экологической проблемы, рассмотреть различные точки зрения на процесс загрязнения, максимально актуализировать знания учащихся по данной проблеме.

Развивающие: развивать навыки работы в парах, учить анализировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь работать с источником.

Воспитательные: формирование ценностных ориентаций и убеждений, учащихся на основе личностного осмысления экологического опыта людей, воспитание экологически грамотной личности.

Цели и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы и темой семинара.

Тип урока комбинированный : проверка домашнего задания и изучение нового материала, с большим акцентом на изучение нового материала.

С учетом компетентностного подхода к образовательному процессу(практическая готовность к эффективной деятельности, предполагающая совокупность знаний, умений, способов деятельности, системы ценностей, межпредметные связи, проектные методики, творчество и сотрудничество) на уроке для достижения поставленных задач использовались следующие методы учебной деятельности: объяснительно-иллюстративный, эвристический, частично-поисковый, проблемный.

В деятельности учителя и учащихся соблюдались следующие принципы: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность.

Темп урока достаточно высокий. Объясняется достаточной насыщенностью изучаемого материала, его разнообразием, работоспособностью и активностью учащихся.

Структура урока отвечает дидактической цели, соответствует логике изучения темы. Урок состоит из 5 этапов, логически связанный между собой.

1.Проверка домашнего задания с учетом особенностей учащихся (дифферинцированный).

2.Организационного: целеполагание и мотивация, подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала, формулировались тема, изучаемые вопросы, цель урока.

3.Усвоение новых знаний: на этом этапе использовались приемы усиливающие усвоение нового материала, работа с документами, анализ, составление элементов таблиц, обращение к социальному опыту учащихся.

4. На этапе закрепления знание использовалась презентация и логические задания.

5. Информирование о домашнем задании. На этом этапе подводится итог урока, озвучены оценки, проведен инструктаж по выполнению домашнего задания.

Структурно урок выдержан. Использованная структура урока, методы и приемы способствовали достижению его целей и задач. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Этапы урока были логично связаны друг с другом.

Доброжелательная психологическая атмосфера урока поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуации успешности, сотрудничества с учениками.

Считаю, что удалось выдержать стиль общения с учащимися, и организовать их активную работу, решение задач занятия. На мой взгляд, урок цели достиг.





Выбранный для просмотра документ у роковой черты Родионова Н.В..ppt

библиотека
материалов
Урок обществознания в 8-б классе по теме «Человек и природа». Учитель Родионо...
«Человек подвел мир к смертельной черте. И только человек может отвести от не...
Экологическим кризисом называют сложившееся в настоящее время состояние взаим...
а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей б) потребительское отношен...
Проявления экологического кризиса 	Последствия экологического кризиса 1.Сокр...
Задание №1 Установите причинно-следственные связи процессов и явлений А)увели...
Задание №2 Определите причины и последствия экологического кризиса А)ухудшени...
Это проблемы возникшие во второй половине 20 века, стоящие перед всем миром,...
Изменение отношения людей к природе Привлечение науки и создание безотходного...
Это производство, где отходы одного производственного цикла будут вовлекаться...
Статья 48 Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду. Статья 58 Каж...
Римский клуб — международная общественная организация, созданная итальянским...
Знал Узнал на уроке Хотел бы узнать Составление памятки « Что нужно делать дл...
Оценивание Домашнее задание: 1. § 9 вопросы 1-4 Составить синквейн «Экологиче...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок обществознания в 8-б классе по теме «Человек и природа». Учитель Родионо
Описание слайда:

Урок обществознания в 8-б классе по теме «Человек и природа». Учитель Родионова Надежда Владимировна МБОУ «СОШ с.Заветное» Энгельсского района Саратовской области.

№ слайда 2 «Человек подвел мир к смертельной черте. И только человек может отвести от не
Описание слайда:

«Человек подвел мир к смертельной черте. И только человек может отвести от нее».

№ слайда 3 Экологическим кризисом называют сложившееся в настоящее время состояние взаим
Описание слайда:

Экологическим кризисом называют сложившееся в настоящее время состояние взаимоотношений между человеческим обществом и окружающей природной средой, в которой человек живет, в которой до предела обострены противоречия между экономическими интересами общества в потреблении и использовании природной среды и экологическими требованиями обеспечения сохранности, качества этой среды для выживания самого общества.

№ слайда 4 а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей б) потребительское отношен
Описание слайда:

а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей б) потребительское отношение к природе

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Проявления экологического кризиса 	Последствия экологического кризиса 1.Сокр
Описание слайда:

Проявления экологического кризиса Последствия экологического кризиса 1.Сокращение территорий, занимаемых лесами 2.Загрязнение атмосферы, почв, мирового океана 3.Парниковый эффект 4.Исчезновение многих видов растений, животных 5.Рост заболеваний 6.Истощение природных ресурсов Основные проявления экологического кризиса Цифры и факты Постепенное истощение природных ресурсов: запасов угля, нефти, металлов Ученые подсчитали, что при нынешних темпах потребления запасы нефти могут быть израсходованы к середине XXI века. 2. Сокращение территорий, занимаемых лесами По данным Всемирной комиссии ООН по окружающей среде вырубается и погибает от пожаров и вредных воздействий 11 млн. га лесов (что – за 30лет S Индии). 3. Загрязнение атмосферы, почв и Мирового океана производственными и бытовыми отходами Озоновые дыры (солнечная радиация вызывает у людей рост числа раковых заболеваний кожи). Засоление, эрозии почвы. Ежегодно 6 млн. плодородных земель превращаются в пустыню.

№ слайда 8 Задание №1 Установите причинно-следственные связи процессов и явлений А)увели
Описание слайда:

Задание №1 Установите причинно-следственные связи процессов и явлений А)увеличение вредных промышленных выбросов Б)производство экологически грязных продуктов В)накопление вредных веществ в культурных растениях Г)нарастание масштабов хозяйственной деятельности человека Д)возникновение болезней Е)загрязнение воздушного бассейна Ж)увеличение патологических отклонений у домашнего скота

№ слайда 9 Задание №2 Определите причины и последствия экологического кризиса А)ухудшени
Описание слайда:

Задание №2 Определите причины и последствия экологического кризиса А)ухудшение среды обитания человека Б)грубые механические приемы земледелия В)нерациональное использование ресурсов Г)исчезновение многих видов растений и животных Д)потребительское отношение к природе Е)увеличение промышленных отходов Ж)рост наследственных заболеваний

№ слайда 10 Это проблемы возникшие во второй половине 20 века, стоящие перед всем миром,
Описание слайда:

Это проблемы возникшие во второй половине 20 века, стоящие перед всем миром, перед всеми государствами, от решения которых зависит дальнейшее поступательное развитие всего человечества. Решение этих проблем возможно лишь общими усилиями всех государств и народов мира.

№ слайда 11 Изменение отношения людей к природе Привлечение науки и создание безотходного
Описание слайда:

Изменение отношения людей к природе Привлечение науки и создание безотходного производства Международное сотрудничество

№ слайда 12 Это производство, где отходы одного производственного цикла будут вовлекаться
Описание слайда:

Это производство, где отходы одного производственного цикла будут вовлекаться в новый цикл, постепенно превращаясь в полезные для человека и безвредные для природы продукты.

№ слайда 13 Статья 48 Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду. Статья 58 Каж
Описание слайда:

Статья 48 Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду. Статья 58 Каждый обязан охранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Римский клуб — международная общественная организация, созданная итальянским
Описание слайда:

Римский клуб — международная общественная организация, созданная итальянским промышленником А. Печчеи (который стал его первым президентом) и генеральным директором по вопросам науки ОЭСР А. Кингом в1968 г., объединяющая представителей мировой политической, финансовой, культурной и научной элиты. Организация внесла значительный вклад в изучение перспектив развития биосферы и пропаганду идеи гармонизации отношений человека и природы. Гринпис (англ. Greenpeace — «зелёный мир») — международная общественная природоохранная организация. Основная цель — добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путем привлечения к ним внимания общественности и властей. Организация существует только за счёт пожертвований сторонников и принципиально не принимает финансовую помощь от государственных структур, политических партий или бизнеса. Гринпис известен своими громкими акциями, нацеленными на привлечение внимания СМИ к экологическим проблемам. Свидетельствование — один из принципов Гринпис. Организация стремится побывать на месте экологического преступления и предоставить людям независимую и достоверную информацию. В 1983 г. ООН создана Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию.

№ слайда 16 Знал Узнал на уроке Хотел бы узнать Составление памятки « Что нужно делать дл
Описание слайда:

Знал Узнал на уроке Хотел бы узнать Составление памятки « Что нужно делать для сохранения экологического равновесия?»

№ слайда 17 Оценивание Домашнее задание: 1. § 9 вопросы 1-4 Составить синквейн «Экологиче
Описание слайда:

Оценивание Домашнее задание: 1. § 9 вопросы 1-4 Составить синквейн «Экологический кризис» Сообщение на тему «Экологическая ситуация в моем крае»

№ слайда 18
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока «У роковой черты» является ключевой темой в разделе обществознания для 8 класса Л.Н.Боголюбова «Человек и природа». В методическую разработку входит конспект урока, который сопровождается презентацией учителя, приложения с заданиями, используемые для закрепления на уроке и мини-проект «Человек- венец природы !!??», подготовленный учащимися накануне проведения урока. Актуальность выбора данной темы очевидна, экологическая глобальная проблема одна из самых важных в наше время, поэтому нужно донести до сознания детей, что решение этой профбилеты в руках каждого из нас.
Автор
Дата добавления 29.01.2013
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3020
Номер материала 4083012938
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Разработка очень понравилась. Большое спасибо
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх