МКОУ «ГИЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 Завьяловского района имени Героя Социалистического Труда А.Я. Эрнста» Алтайского края

КРУЖОК

Руководитель: учитель технологии

Курбаков Иван Иванович

Гилёвка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа «Столяр-конструктор» предназначена для обучения детей 11-16 лет углубленной профильной ориентации с целью формирования собственного взгляда на выбор профессии, связанной с обработкой материалов, развитием их творческих, художественных и конструкторских способностей. Знакомит  с видами художественной обработки, анализом работы и критериями оценки, престижностью профессии. Ей могут воспользоваться как педагоги в учреждениях дополнительного образования, так и учителя технологии. Система занятий рассчитана на 1 учебный год (35 занятий, 70 часов); при углубленном изучении распределена на несколько лет.

Как показывает практика, в такой кружок учитель должен и имеет право брать не всех желающих, а лишь тех ребят, которые уже проявили на уроках трудового обучения интерес и способности к более простым видам резьбы.

Большую роль для успешной работы кружка играют мастерская и её оформление. Например, выставка лучших работ руководителя и выпускников кружка, изящно оформленный интерьер. Организация рабочих мест, наличие материала и необходимых инструментов, альбом и образцов декоративно-прикладного искусства.

Всё это возможно только при поддержке администрации школы, своевременной помощи и поддержки ею учителей трудового обучения, так как только они, увлечённые и любящие своё дело, смогут хорошо организовать декоративно-прикладную работу и привить любовь к этому прекрасному занятию детям.

Владение знаниями, умениями и навыками художественной обработки материалов позволяет успешно вести домашнее хозяйство, оформление дома, дизайн.

Цель:

- углубить знания и умения по профессиям, связанным с деревообработкой, а также обработкой других материалов;

- сформировать у учащихся собственный взгляд на выбор профессий, связанных с обработкой различных материалов;

- формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребёнка.

Задачи:

О б у ч а ю щ и е :

-      развивать стремление к углублению знаний;

-      формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-      развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий;

-      развивать индивидуальные способности обучающихся;

В о с п и т а т е л ь н ы е :

-         воспитывать уважение к труду;

-         формировать навыки общения, умение работать в коллективе;

-         воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям;

-         воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность);

-         формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

-         воспитание усидчивости, терпения, самостоятельности.

П о з н а в а т е л ь н ы е :

-       развивать познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-       сохранение народных традиций, приобщение к народным промыслам;

-       сформировать и развить у учащихся творческое мышление, конструкторские способности.

Р а з в и в а ю щ и е :

-       развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность;

-       формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой деятельности;

-       содействовать формированию всесторонне развитой личности;

-       создавать условия для социального, профессионального самоопределения обучающихся.

М о т и в а ц и о н н ы е :

-       создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности, сотрудничества;

-       развивать активную деятельность.

Э с т е т и ч е с к и е :

-       воспитывать аккуратность, культуру поведения;

-       формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно-прикладного творчества.

С о ц и а л ь н о – п е д а г о г и ч е с к и е :

-       формирование общественной активности, реализация в социуме;

-       формирование профессионального интереса к декоративно-прикладному творчеству.

В данной программе необходимо отметить межпредметные связи. Здесь пригодятся знания по математике (расчёт), черчению (чтение и построение чертежей), ИЗО (умение правильно подбирать цвета). Знание народных обычаев и традиций, полученное на уроках истории, позволит обучающимся более трепетно относиться к тому, что было создано руками наших предков.

Как уже говорилось выше, возрастной уровень обучающихся – от 11 до 16 лет. Для детей этого возраста важен личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное признание. Им также необходимо выразить свою точку зрения в творческом деле, достигнуть успеха в сфере интересной, значимой деятельности, повысить собственную самооценку.

Актуальность курса

-         научить художественному воспитанию окружающего мира через знакомство с народными промыслами (художественная обработка точением);

-         более полно представить характер профессиональной деятельности в профессиях: столяр, плотник, жестянщик, резчик по древесине, токарь, краснодеревщик и т.д.;

-         позволит творчески освоить технологию художественной обработки различных материалов;

-         приобрести навыки анализа и систематизации полученной информации, и определить пути её использования при получении дальнейшего образования;

-         позволит более полно оценить свой потенциал в выборе конкретной профессии.

Структура курса

-         изучение проводится комплексно;

-         теория 16,5 часов (занятия с использованием игровой формы и формы диалога);

-         практика 53,5 часов.

Педагогические технологии

Любая педагогическая система жизненна только в том случае, если она функционирует в режиме развития. Поиск и реализация путей развития в решающей степени обеспечивают её долговременность и эффективность.

Овладение технологией обучения многократно умножает силы педагога: постигая технологию, он усваивает последовательность процедур, приводящих к успешному результату, обретает профессиональную уверенность и мастерство. Следует выделить следующие этапы педагогической технологии:

-       диагностические исследования личности обучающихся;

-       целеполагание;

-       организационно-деятельностный этап;

-       этап контроля, переходящего в самоконтроль, и оценки, переходящей в самооценку;

-       анализ конечного результата, рефлексия.

Совокупность этих технологических этапов надёжно обеспечивает учащимся овладение определённым объёмом знаний, умений и навыков.

Модули обучения

Данная система обучения предполагает обучать детей линейной системе обучения, что наиболее целесообразно для успешного освоения материала и развития самостоятельной деятельности обучающихся.

Обучение включает в себя два модуля:

I модуль – базовый.

Включает в себя объём обязательных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успех в достижении начальных ступеней творческой деятельности. Базовый уровень задаётся по возможности однозначно, в форме, не допускающей разночтений и двусмысленностей. И в то же время технологии освоения объёма знаний, умений и навыков на этом этапе должны быть достаточно гибкими, способными адаптироваться к индивидуальным особенностям обучающихся.

II модуль – развитие творческих способностей.

Включает деятельность, направленную на освоение теории и практики данного вида деятельности. Успех на этом этапе обусловлен определённым уровнем развития их способностей (восприятие, мышление, память и др.).

К основным педагогическим принципам обучения относятся:

-       комплексное решение задач обучения и воспитания;

-       последовательность и непрерывность педагогического процесса, то есть программный материал располагается в единой последовательности с учётом возрастающей детской компетенции;

-       наглядность методической продукции;

-       использование разнообразных форм организации занятий: рациональное сочетание фронтального, подгруппового и индивидуального взаимодействия педагога с детьми.

Формы и методы обучения

Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи содержания учебного материала, занятия необходимо проводить, применяя разнообразные методы и приёмы обучения.

В течение учебного года обучающиеся посещают музеи, слушают лекции о народных традициях и обычаях, где являются не только зрителями и слушателями, но и активными участниками. Но специфика данного учебного предмета такова, что кульминацией работы обучающихся являются конкурсы и выставки. Из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа.

Курс рассчитан на 70 часов. По окончании курса учащийся должен знать:

-       условия работы по профессиям;

-       виды и свойства материалов;

-       способы и методы их обработки;

-       виды и назначение инструмента;

-       информацию о дальнейшем получении профессионального образования.

Должен уметь:

-       организовать своё рабочее место;

-       выбрать и оформить рисунок, материал, инструмент;

-       систематизировать и анализировать полученную информацию, соотносить её со своими способностями, устремлениями, возможностями.

Учебно - тематический план