339558
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка для 3 класса «Склонение и падеж имен существительных»

Урок русского языка для 3 класса «Склонение и падеж имен существительных»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок в 3 классе.

Программа: Перспективная начальная школа.

Учитель: Щербакова Ю.В.

Цели и задачи урока:

- ознакомление с особенностями склонения;

- формирование умения склонять и употреблять имена существительные;

- развивать слуховую память, мышление, речь.

- расширять кругозор;

- воспитывать интерес и любовь к предмету, животным.

Ход урока:

I Орг. Момент. Сообщение темы и цели урока.

Прозвенел у нас звонок

Начинаем наш урок.

Ну – ка дружно улыбнитесь

Здравствуйте, теперь садитесь.

Открываем наши тетради, пишем число, классная работа.

2. Сообщение цели урока.

Песня про Буратино.

Мальвина: - Буратино, постойте, куда же вы так спешите. Вы еще не решили задачу. И так, у вас в кармане 2 яблока. Некто взял у вас 1 яблоко, Сколько у вас осталось яблок?

Буратино: - Два.

Мальвина: - Подумайте хорошенько.

Буратино сморщился, — так здорово подумал.

Буратино: - Два…

Мальвина: — Почему?

Буратино: — Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись!

Мальвина: - У вас нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом. Пишите: «А роза упала на лапу Азора». Написали?

- Ой, ну что же вы такое написали?! Вы совсем не знаете русского языка!

Буратино: - А куда мы это с тобой попали, Мальвина. Посмотри сколько людей кругом? И чем они тут занимаются?

Учитель: - Здравствуйте герои сказки. А у нас урок русского языка. Мальвина, почему ты говоришь, что Буратино совсем не знает русский язык?

Мальвина: - Да вы только посмотрите, что он написал!

На доске: А роза упала на лапа Азор.

Ребята, посмотрите, а в чем же Буратино допустил ошибку? (в окончание)

Значит, что Буратино не знает? (падежи)

А давайте мы предложим нашим героям остаться на нашем сегодняшнем уроке, и познакомим их с падежами.



II Повторение пройденного материала.

Мальвина и Буратино, присаживайтесь за парту, а ребята сейчас вам расскажут какие падежи есть в русском языке, и как научиться их определять.



Представление падежей:

Именительный падеж

Я Именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы КТО? и ЧТО?

Ни с кем не спутает никто....

Родительный падеж

Я из дома убежал,

Я до вечера гулял,

С дерева в сугроб нырял,

Без уроков жить мечтал.

Для коллекции снежинки

Языком я собирал.

Около костра плясал

И вокруг двора скакал.

Мне уроки надо делать?

Я на это наплевал!

Вот стою я у доски

И вздыхаю от тоски.

Но родительный падеж

Не забуду, хоть зарежь....

Дательный падеж

Если б я названия Падежам давал,

Я б тогда дарительным ДАТЕЛЬНЫЙ назвал!

А еще как размечтаюсь,

Дед Морозом наряжаюсь

И подарки всем несу:

Братику, сестричке, псу.

А еще КОМУ? ЧЕМУ?

Птенчику, коню, сому,

Кошке, зайцу, бегемоту,

Крокодилу и слону!

К паровозу тороплюсь,

По земле лечу, несусь!

Всем подарки развезу я

И тогда домой вернусь!...

Винительный падеж

Я – Винительный падеж,

Обвиняю всюду всех.

Нету никаких надежд,

Что не допущу огрех.

Слово «вижу» подставляй

И меня определяй....

Творительный падеж

Чтоб от всех не отставать,

Слыть сообразительным,

Надо всё теперь понять

В падеже ТВОРИТЕЛЬНОМ.

Что там долго говорить.

Вот решился я… творить!

Карандаш, бумагу взял

И пейзаж нарисовал.

Я – художник, я – творец!

Ух, какой я молодец!...

Предложный

Я думаю О КОМ? О ЧЁМ?

О школе, о глаголах.

Верней, я думаю о том,

Как надоела школа…

Зато теперь все падежи

Я твёрдо заучила.

Попробуй тоже так учи,

Ведь знанья – это СИЛА!!!...



Учитель: Буратино, теперь то тебе все понятно?

Буратино: - Ой, да это очень просто! Теперь я никогда не ошибусь!!!

Учитель: А вот мы сейчас и проверим. Выполним задание на карточках.



Составь из слов каждой строчки предложение. Слово (река) поставь в нужной форме. Надпишите падеж существительных.

(река), зимой, на, появился, лед. ______________________________________

Замело, (река), берега, снегом. _______________________________________

Гордятся, (река), жители, города, своей. _______________________________



А теперь давайте проверим, полученные вами предложения. Поменяйтесь карточками друг с другом и сравните свои ответы, с ответами на доске. Все справились с заданием? Молодцы.





III Изучение нового материала.

А теперь следующее задание. Перед вами несколько слов. Подумайте и скажите, какое слово лишнее:

Машина, девочка, дядя, ручка, стол, замазка, ракета, мечта, книга.

Верно, слово СТОЛ лишнее. А почему, давайте объясним Буратино. (потому что остальные слова 1 склонения, а это слово 2 склонения).

Буратино, не удивляйся так. В русском языке есть не только падежи, которые ты сегодня так хорошо запомнил, но и склонения. А что такое склонение? (изменение сущ по падежам). Сколько склонений в русском языке? 3. Как мы определяем склонение? (род и падеж)

Хорошо, давайте просклоняем существительные: машина, праздник, мышь (один у доски, остальные в тетради.)

4. Физминутка.

Буратино: - я совсем устал! Хочу гулять, отдыхать! Прыгать, бегать!

Буратино, на уроках нельзя не прыгать, не бегать, не даже разговаривать о посторонних вещах. Но если ты очень устал, то мы с ребятами, проведем для тебя физ минутку.

5. Самостоятельная работа. Работа в рабочей тетради.

А для чего мы учим склонения? (чтобы не делать ошибок в окончаниях существительных, чтобы писать всегда грамотно)

Откроем наши рабочие тетради на стр ____ и выполним задание № ____

IV. Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.

Ну что Буратино, понравилось тебе на нашем сегодняшнем уроке?

Буратино: - Конечно, понравилось! Я теперь буду ходить в школу каждый день!!! И буду стараться писать грамотно!

Учитель: - Ребята, а для вас урок был сложным? Добились ли мы с вами цели нашего урока? Повторили склонение и падеж, а помогли бедному Буратино?

Спасибо вам за такой замечательный урок. Открывай дневники записываем Домашнее задание. Выставление отметок.



Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе. Закрепление темы «Склонение и падеж имен существительных». I Орг. Момент. Сообщение темы и цели урока. Прозвенел у нас звонок Начинаем наш урок. Ну – ка дружно улыбнитесь  Здравствуйте, теперь садитесь.  Открываем наши тетради, пишем число, классная работа. 2. Сообщение цели урока. Песня про Буратино. Мальвина: - Буратино, постойте, куда же вы так спешите. Вы еще не решили задачу. И так, у вас в кармане 2 яблока. Некто взял у вас 1 яблоко, Сколько у вас осталось яблок? Буратино: -  Два. Мальвина: - Подумайте хорошенько. Буратино сморщился, — так здорово подумал. Буратино: - Два… Мальвина: — Почему? Буратино: — Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись! Мальвина: - У вас нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом.  Пишите: «А роза упала на лапу Азора». Написали? - Ой, ну что же вы такое написали?! Вы совсем не знаете русского языка! Буратино: - А куда мы это с тобой попали, Мальвина. Посмотри сколько людей кругом? И чем они тут занимаются? Учитель: - Здравствуйте герои сказки. А у нас урок русского языка. Мальвина, почему ты говоришь, что Буратино совсем не знает русский язык? Мальвина:  - Да вы только посмотрите, что он написал! На доске: А роза упала на лапа Азор. Ребята, посмотрите, а в чем же Буратино допустил ошибку? (в окончание) Значит, что Буратино не знает? (падежи) А давайте мы предложим нашим героям остаться на нашем сегодняшнем уроке, и познакомим их с падежами.

Общая информация

Номер материала: 41960032854

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.