Городское бюджетное общеобразовательное учреждение

 Средняя общеобразовательная школа № 655
Приморского района г. Санкт-Петербурга

Согласовано                                                                                  Утверждаю

Заместитель директора по                                                           Директор школы                                                  

Рабочая программа  внеурочной деятельности

«Планета Земля».

(общеинтеллектуальное направление)
 

Адресность: 1-3 классы
Срок реализации: 2013-2014 учебный год.      

Составитель: Порватова Л.И. учитель  географии,
высшая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа курса «Земля – наш дом» составлена в соответствии с образовательным компонентом «Окружающий мир» для начальной школы, ут­вержденным Министерством образования, соответст­вует требованиям к содержанию образовательных программ до­полнительного образования детей, построена с учетом преемст­венности экологического образования дошкольников и младших школьников, опирает­ся на теоретический, практический и личностный опыт уча­щихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир» на уроках. Курс изучения программы рассчитан на 1год для учащихся 1–3-х классов в следующих объёмах: 1-е классы – 33 часа, 2-е классы -  34 часа, 3-е классы - 34 часа. В связи с тем, что в этом учебном году занятия по внеурочной деятельности введены с января 2014 года, объём материала в 1-х классах рассчитан на 16 часов, во 2-х и 3-х классах по 17 часов.  Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут.
   Актуальность разработанной программы продиктована изучением окружающего мира и его составляющих – растений, животных, компонентов неживой природы – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.
   Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.
   Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
   Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
   Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества

Цель и задачи курса «Земля – наш дом»
Цель: 
- формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;
- создать для них условия, способствующие  развитию их исследовательских умений;
- осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество».
Программа ставит перед собой следующие задачи:
1. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.
2. Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска.
 3. Воспитание ответственного отношения к здоровью, при­роде, жизни.
 4. Развитие познавательных и творческих способностей младших школьников, мышления, кругозора.
 5. Обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований.
 6. Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школь­нику, ведения здорового образа жизни.
 7. Развивать у детей умение работать с различными источниками информации.

Особенности программы.
Особенности содержания обучения. Объектом изучения  является природное и социоприродное окружение младшего школьника. В учебном процессе познание природы как целостного реального окружения требует её осмысленного разделения на отдельные компоненты, объекты. В качестве таких объектов рассматриваются тела живой и неживой природы из ближайшего окружения младших школьников.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:

 Предметные результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:
- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
- развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:
- овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
После изучения курса ученик научится:
- видеть проблемы;
- ставить вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- составлять план действий по своей работе;
- объяснять, доказывать и защищать свои идеи;
- презентовать свою работу;
- получит возможность научиться:
 - структурировать материал;
- под руководством учителя, родителей проводить эксперименты;
- проводить самоконтроль;
- делать умозаключения и выводы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ. 1 КЛАСС.

Основное содержание программного материала.

Введение (1 ч). Знакомство детей с окружающим их миром. Введение понятий: день, ночь, сутки, суша, океан, планета. Глобус как модель Земли.
Мы – жители планеты Земля (9 ч). Мы – жители планеты Земля. Планеты Солнечной системы. Живая планета: человек, животные, растения. Земля – наш родной дом. Что такое экология. Окружающая среда и окружающая природа. Организм и окружающая среда. Место человека в мире природы. Экологическая этика. Уроки охраны природы.
Живое и неживое на нашей планете (6 ч). Собственные наблюдения за изменениями в природе. Любимые  питомцы, уход за домашними животными и растениями. Неживая природа. Может ли человек жить без неживой природы. Солнце – источник тепла и света. Охрана воды, воздуха, почвы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ. 2-3 КЛАССЫ.

Основное содержание программного материала.
Введение (1 ч). Планета Земля и её особенности.
Мы – жители планеты Земля (2 ч). Планета Земля и  её жители. Люди такие разные и все такие похожие. Планета Земля в Солнечной системе.
Живое на нашей планете (7 ч). Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни. Ветер. Значение ветра в природе  и в жизни человека. Вода на планете. Использование воды человеком. Растения и животные. Роль растений и животных в природе и в жизни человека. Охрана растений и животных. Красная книга России.
Неживое на нашей планете (7 ч). Солнце – источник тепла и света. Вода, её признаки и свойства. Понятие почва. Почва – святыня наша. Состав и свойства почвы. Кислотные дожди. Времена года в неживой природе. Охрана природы: человек в ответе за природу.

Литература.
1. Александрова, Ю. Н. Юный эколог  Текст  /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель.
2. Безруков, А. Занимательная география  Текст  /А. Безруков, Г. Пивоварова. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2001.
3. Бугров, А. Н. Шабалин, В. М. География Прокопьевского района  Текст/ А. Н. Бугров, В. М. Шабалин. – Администрация Прокопьевского района , 1999.
4. Времена года. Православный календарь.  Текст  - Ростов н/Д. АО «Книга», 1995.
5.Гаев, Л. Наши следы в природе  Текст  /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.
6. Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы  Текст  /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2007.
7. Ердаков, А. Экологическая сказка для первоклассников  Текст  /А. Ердакова //Начальная школа. – 1992.
8. Ишутинова, Л. М. Грибы – это грибы  Текст  /Л. М. Ишутинова //Начальная школа. – 2000.