Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка во 2 классе «Повторякм цвета»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок английского языка во 2 классе «Повторякм цвета»

Выбранный для просмотра документ Индивидуальное задание.doc

библиотека
материалов

hello_html_m107c0756.gif



hello_html_m12996435.pnghello_html_m1d851389.pnghello_html_4ddd55a7.pnghello_html_m6ab0edb1.pnghello_html_m198eb3fa.png





grey red green blue orange

[greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]





Выбранный для просмотра документ Карточки для самостоятельной работы.doc

библиотека
материалов

Утверждение

Верно

Неверно

hello_html_1f291acb.pngis orange ['ɔrɪnʤ]




hello_html_m46066a00.pngis red [red]



hello_html_18b23cf5.pngis grey [greɪ]




hello_html_1777b055.pngis green [gri:n]




hello_html_m10a6a566.pngis pink [pɪŋk]








Утверждение

Верно

Неверно

hello_html_1f291acb.pngis orange ['ɔrɪnʤ]




hello_html_m46066a00.pngis red [red]



hello_html_18b23cf5.pngis grey [greɪ]




hello_html_1777b055.pngis green [gri:n]




hello_html_m10a6a566.pngis pink [pɪŋk]






Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Повторяем цвета.

Цель урока:

  • Создание условия для успешного формирования навыков диалогической и монологической речи, лексико-грамматических навыков по теме урока.

Задачи:

Обучающие:

- развивать способность к саморазвитию и самосовершенствованию путём осознанного

присвоения социального опыта;

- систематизировать изучаемую лексику;

- развивать слуховую оперативную память;

- формировать навыки неподготовленной речи.


Развивающие:

- обогащать и систематизировать лексический и грамматический материал

продуктивного плана;


Воспитывающие:

- воспитывать уважительное, толерантное отношение к чужому мнению во время совместной работы;

- стимулировать интерес учащихся к изучению иностранного языка через интересные формы и методы работы;

- знакомить учащихся с традициями и реалиями страны изучаемого языка.


Здоровьесберегающие:

- предупреждать переутомления детей путем смены деятельности.


Формирование УУД:

личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;

регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и строить монологические высказывания.


Технологии:

- технология развивающего, личностно-ориентированного обучения.


Техническое оснащение урока:

- компьютерная презентация урока;

- мультимедийный проектор;

- программное обеспечение (Ms Оffice, , Power Point);


Ход урока

  1. Эмоциональное вхождение в урок.

Цель: создание атмосферы дружелюбия и симпатии.

  • Прием «Мордашки»: ученики сигнализируют учителю о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек со стилизованными рисунками (смайликами), а затем приветствуют друг друга.

T: Hello! I’m glad to see you!

- Теперь поприветствуйте друг друга и подарите друг другу улыбку.

Дети говорят Hello! и улыбаются друг другу.

- Сегодня на уроке не только я рада нашей встрече, но и герои нашего учебника Тим, Том, Трикки и Элис.

They are in a good mood. And what about you?

- Все герои сегодня в хорошем настроении, а вы? Я предлагаю вам выбрать на своей парте один из смайликов, который характеризует настроение, с которым вы пришли сегодня на урок и прикрепить его на доску.

Дети прикрепляют смайлики.

- Я вижу, что у многих из вас хорошее настроение. Надеюсь, что оно сохранится на протяжении всего урока, а у некоторых, может быть, изменится в лучшую сторону.

- And now let’s get down to our work. Ну а сейчас приступим к работе.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, понимать другие настроение одноклассников).




  1. Фонетическая зарядка.

- Итак, мы поприветствовали друг друга. Теперь давайте поздороваемся с нашими друзьями.

- Мы вместе с нашими героями продолжаем изучать английский язык.

-Что нужно для того, чтобы наша английская речь звучала правильно и красиво?

Повторить английские звуки.

- Приступим. Разложите карточки со звуками на партах.

- Трикки, Том, Тим и Элис любят гулять в парке. Нетерпеливый Трикки обычно идёт впереди и насвистывает [w]. Когда он видит необычное облако, он останавливается и любуеся [o:]. Грустный Тим останавливается рядом и вздыхает [t]. Вокруг летают пчёлы [z] и шмели [dз]. Быстрые стрекозы рассекают воздух [j]. Чтобы было веселее шагать, Том бормочет [m], [n]. Элис засмотрелась на больших красивых бабочек и отстала от друзей. Она кричит им [ei].

- Давайте повторим все звук ещё раз все вместе.

Хором проговаривают.

Затем один ученик проговаривает.

Карточки убрали в сторону.

- Получилось ли у нас красиво произнести звуки?

- Значит сегодня на уроке мы будем стараться красиво и правильно говорить по-английски.














  1. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний.

- Пока мы с вами повторяли звуки Тим и Том дошли до зоопарка. Их встретил директор зоопарка Мистер Браун.

- Now open the book, p.26 ex.1.

- Как вы думаете, что мистер Браун рассказал Тиму и Тому?

- Lets listen. Давайте послушаем.

Аудирование.

- О чем рассказал м.Браун?

- Про кого он забыл рассказать?

- Кто ещё может жить в зоопарке? Дети называют животных.

- Тим и Том ставят перед нами задачу.

Дети читают вопрос: Что вы можете рассказать про этих животных?

- Как решить эту задачу?

Вспомнить глаголы и порядок слов в предложении.

- Вы превращаетесь в животное, которое на вашей маске, показываете и рассказываете, что умеет делать это животное, используя данную модель

Дети показывают движения и говорят: A dog can run.

- Справились ли мы с задачей Тима и Тома?

- А что нам помогло решить эту задачу? (знание глаголов и названий животных и правильное построение предложений)

- Элис ставит перед нами новую задачу и для этого принесла с собой палитру.

- Что предлагает сделать Элис?

Вспомнить названия цветов.

- Сможем ли мы решить эту задачу?

- Давайте попробуем.

Учитель читает стихи, дети отвечают.

- Ребята, а кто уже может сказать, чем мы сегодня на уроке занимаемся?

- Какая тема нашего урока?

Формулируется учебная цель, что главным будет на этом уроке.

Формирование УУД. Регулятивные УУД – увидеть проблему, понять, выразить словесно своё предположение).





  1. Работа в группах.

- Трикки столкнулся с проблемой, потому что плохо слушал нас на прошлом уроке.

- Кто понял, с какой трудностью он столкнулся.

- Трикки не может один с этим справиться.

- А всегда ли мы можем решить свои проблемы в одиночку?

- Предлагаю помочь решить проблему Трикки, работая в группах.

Дети объединяются в группы. Получают карточку и работают.

- Давайте проверим.

- Сосчитайте, сколько правильных ответов и запишите на карточке.

- Какая задача стояла перед нами, чтобы решить проблему Трикки?

- Какая группа справилась с поставленной задачей полностью?

Оценка.


  1. Работа в группах. Исследование.

- У Тима и Тома возникла новая проблема. Какая?

- Как решить эту проблему?

- Вы сможете?

- Попробуйте смешать эти цвета в группах.

- Проверим, что у вас получилось.

- Интересно исследовать и узнавать новое?

- Я предлагаю вам взять разные цвета и провести свои исследования дома. На следующем уроке вы расскажете, какие цвета вы смогли получить. Знаете ли вы эти цвета по-английски, если нет, то спросите у старших, может они вам помогут.

(Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы).

  1. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД.

- Какие задачи перед нами стояли сегодня на уроке?

- Выполнили ли мы задачи, которые ставили перед собой?

- Что нам помогло выполнить эти задачи?

- Давайте поблагодарим друг друга за дружную и слаженную работу на уроке и подарим друг другу улыбку и аплодисменты.

Цель: выяснить впечатления обучающихся от урока, подведение итогов. (Регулятивные УУД: обсуждать решение учебной задачи; оценивать и корректировать деятельность на уроке, анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности

(Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию из текста).








Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Название презентации
Что вы можете рассказать об этих животных?
 							.
yellow ['jeləu] red [red] blue [blu:] green [gri:n] orange ['ɔrɪnʤ] white [w...
 ? ? ? ? ? grey 	 red green blue orange [greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]
 grey 	 red green blue orange [greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]
 + = + = + =
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Название презентации
Описание слайда:

Название презентации

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Что вы можете рассказать об этих животных?
Описание слайда:

Что вы можете рассказать об этих животных?

№ слайда 5  							.
Описание слайда:

.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 yellow ['jeləu] red [red] blue [blu:] green [gri:n] orange ['ɔrɪnʤ] white [w
Описание слайда:

yellow ['jeləu] red [red] blue [blu:] green [gri:n] orange ['ɔrɪnʤ] white [waɪt] black [blæk] brown [braun] grey [greɪ] pink [pɪŋk]

№ слайда 8  ? ? ? ? ? grey 	 red green blue orange [greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]
Описание слайда:

? ? ? ? ? grey red green blue orange [greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]

№ слайда 9  grey 	 red green blue orange [greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]
Описание слайда:

grey red green blue orange [greɪ] [red] [gri:n] [blu:] ['ɔrɪnʤ]

№ слайда 10  + = + = + =
Описание слайда:

+ = + = + =

№ слайда 11
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Данный материал содержит конспект урока английского языка для 2 класса по теме «Повторяем цвета», мультимедийную презентацию к этому уроку и раздаточный материал. Урок разработан по УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English».Данный урок построен по технологии развивающего, личностно-ориентированного обучения в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС).В ходе урока дети работают и индивидуально, и в группах, и даже проводят небольшое исследование! На каждом этапе урока формируются различные универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные).
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров590
Номер материала 44327032847
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
28.03.2014
Просмотров: 297
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх