1769549
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок на тему: «Общая характеристика класса Птицы. «

Урок на тему: «Общая характеристика класса Птицы. «

библиотека
материалов

hello_html_51ff2bda.gifhello_html_m6ed15d96.gifhello_html_1f6091bf.gifhello_html_45b110b9.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_5b4b1215.gifhello_html_m36323178.gifhello_html_48ba070c.gifhello_html_7c1e5f63.gifhello_html_m14f132d8.gifhello_html_m15b5085f.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_m4f595354.gifhello_html_17e260f2.gifhello_html_5deb7cc6.gifhello_html_m6baa28c4.gifhello_html_mca705e5.gifhello_html_m7ade7519.gifhello_html_6b0d743a.gif6 апреля

7 класс

Тема: Общая характеристика класса Птицы. Особенности строения, размножения и развития птиц. Классификация птиц на экологические группы по типу питания.

Цель:

  • способствовать формированию знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения, о размножении и развитии птиц;

  • развивать умения, сотрудничать, самостоятельно работать с дополнительным материалом; расширять кругозор учащихся, развивать познавательный интерес к предмету;

  • осуществлять экологическое воспитание школьников;


Тип урока: сообщение новых знаний.

Вид урока: комбинированный (лекция, индивидуальная работа, работа в группах).

Методическое обеспечение: словесное, наглядное (презентация Power Point), практическое (работа по карточкам и с материалом учебника).

Структура урока:

  1. Орг. момент

  2. Просмотр видеоролика «Зяблик», для определения темы урока.

  3. Опрос опережающего задания «Особенности жизнедеятельности птиц», «Теория происхождения птиц».

Звенья урока и их длительность

Функции и деятельность

учитель

ученик

  1. Ориентирование



20 мин.

































































































8 мин.



2 мин.

1. Обзорное объяснение нового материала с помощью наглядного материала и схем:

А. слайд 5(внешнее строение птиц)

Отделы тела



Голова шея туловище крылья (передние конечности)

ноги (задние конечности) хвост

Б. слайд 6 (покровы тела)

Кожа – сухая, тонкая, лишенная желез (только копчиковая железа)

Перья



Маховые кроющие рулевые пуховые



В. слайд 7 (скелет)

Скелет



Скелет головы скелет туловища скелет конечностей

Новые термины: киль, цевка





Г. слайд 7 (внутреннее строение, дыхание)

- дыхательная система – двойное дыхание (легкие, легочные мешки);

- пищеварительная система – зоб, мускульный и железистый отделы желудка, тонкая и толстая кишка, печень, поджелудочная железа, вместо зубов – клюв;

- кровеносная система – 4-х камерное сердце, 2 круга кровообращения;

- нервная система – головной мозг, спинной мозг, нервы;

- органы выделения и размножения – семенники, семяпровод (у самцов), яичники, яйцевод (у самок); почка, мочеточники, клоака.



Д. слайд11 (строение и развитие яйца)

Яйцо



Скорлупа подскорлуповые оболочки



воздушная камера белок желток



зародышевый диск



  1. Краткое повторение пройденного материала

  2. Распределение задания для самостоятельного выполнения:

А) дайте определение классу птиц.

Б) наука, изучающая птиц ?

В) объясните отсутствие зубов у птиц, наличие полого скелета, редуцированную половую и выделительную систему.

Г) почему дыхание птиц называют двойным ?

Д) какие отделы головного мозга имеет птица?


  1. Освоение новой темы, составление опорных схем, тезисов, конспектов

























































































































  1. Вопросы по теме, участие в повторении материала









  1. Получение сам. задания

2. Погружение (домашнее задание под присмотром учителя)

1. Направление и ориентирование уч-ся при самоусвоении знаний.

2. Распределение заданий по научению в объеме стандарта:

Карточка А

    1. Назовите предков птиц

    2. Каковы основные особенности скелета птиц?





Карточка Б

    1. Как у птиц развиты органы чувств?

    2. Назовите признаки сходства пресмыкающихся и птиц.





Карточка В

    1. Каковы особенности органов пищеварения у птиц?

    2. Расскажите о значении птиц в жизни человека








1. Дополняют учебный материал по предложенным разделам программы, кратко конспектируют.







2. Самопроверка по вопросам темы.

  1. Научение

(самый активный)

  1. Наблюдает за выполнением самостоятельной работы, оказывает консультативную помощь.

  2. Обеспечение заданиями учащихся среднего и более продвинутого уровня

  1. Объясните строение и принадлежность клювов к питанию (для учащихся среднего уровня)

«Хищный» клюв – острый, загнутый вниз, позволяющий разрывать мясо на куски. Птицы с таким клювом – орлы, ястребы, соколы, грифы, совы.

3

«Водный» клюв – плоский, с роговыми пластинками и зубчиками. Птицы с таким клювом – гуси, утки, лебеди, фламинго.

4

«Зерноядный» клюв – короткий, толстый и сильный, позволяющий развивать значительные сдавливающие усилия. Птицы с таким клювом – щеглы, чечетки, снегири, клесты, дубоносы.

5

9

«Насекомоядный» клюв – острый, тонкий, различной формы и длины. Птицы с таким клювом – стрижи, ласточки, мухоловки, трясогузки и т.д.


2 задание - тест (для участников продвинутого уровня)

Вопрос 1. Выберите представителей отряда Ночные хищники:

  1. павлин

  2. филин

  3. кукукшка

  4. дятел

Вопрос 2. Назовите признак водоплавающих птиц

  1. широкий клюв

  2. перепонки на лапах

  3. загнутый вниз клюв

  4. плохо развитая копчиковая железа

Вопрос 3. Назовите характерный признак дятла

  1. пальцы ног попарно противопоставлены друг другу

  2. маленький короткий клюв

  3. яркое оперение туловища

  4. веерообразный хвост из длинных перьев

Вопрос 4. Назовите причину выведения птенцов клестами в зимнее время

  1. низкая температура воздуха

  2. короткий день

  3. много корма

  4. мало хищников

Вопрос 5

Назовите птиц, совершающих длительные миграции

  1. воробьи

  2. синицы

  3. журавли

  4. голуби

Вопрос 6. Назовите птицу - гнездового паразита

  1. орел

  2. трясогузка

  3. жаворонок

  4. кукушка

Вопрос 7. Назовите основную причину начала миграции

  1. уменьшение продолжительности светового дня

  2. понижение температуры воздуха

  3. недостаток корма

  4. увеличение конкуренции между особями стаи

Вопрос 8. Назовите насекомоядных птиц

  1. аист, цапля

  2. орел, филин

  3. трясогузка, жаворонок

  4. воробей, голубь

Вопрос 9. Какая птица прилетает весной первой

  1. Соловей

  2. грач

  3. скворец

  4. синица



  1. Выполняют самостоятельные задания, оформляют тетради, участвуют в обсуждении, консультируют друг друга.

  1. Оценивание

  1. Письменный опрос (тестирование).

1. Птицы - теплокровные хордовые потому, что имеют...

перьевой покров

четырехкамерное сердце и артериальную кровь насыщенную кислородом

сухую кожу



2. К особенностям строения птиц связанны с полетом относят:

срастание поясничных и крестцовых позвонков; двойное дыхание; сильное развитие переднего мозга и мозжечка

питание насекомыми

сухая кожа



3. У птиц хорошо развиты органы чувств:

обоняние

осязание

слух и зрение



4. Все действия птиц связанные с постройкой гнезд представляют собой...

условный рефлекс

инстинкт и проявление заботы о потомстве

комплекс условных и безусловных рефлексов



5. Зимой птицам страшен голод, а не холод, так как они...

теплокровны и пища является для них источником энергии

способны к полету

имеют сухую кожу



6. Доказательством родства птиц с пресмыкающимися служит...

постоянная температура тела

отделение артериальной крови от венозной

строение яиц и наличие на коже роговых чешуек



7. К экологическим группам птиц по месту обитания относят...

насекомоядных

лесных и водоплавающих

хищных



8. Страус - бегающая птица, поэтому у неё...

грудина плоская без киля и бороздки перьев не сцепляются друг с другом

бороздки перьев сцеплены друг с другом, делая перо почти непроницаемым для воздуха

хорошо развиты большие грудные мышцы



9. К летающим птицам относят...

пингвина

киви

журавля



10. Плавающие, но не летающие птицы - это...

чайки

утки

пингвины



11. Представителями отряда воробьинообразных являются...

городская ласточка, певчий дрозд

черный стриж и серая ворона

красавка и эму



12. Ночные хищные птицы имеют:

загнутый клюв, великолепный слух и зрение, мягкое и рыхлое оперение

слабооперенную переднюю часть головы и шеи

нет правильного ответа



13. У какой птицы максимально развит мускульный желудок:

у тетерева

у орла

у дятла



14. Зоб - это...

орган хранения и частичного переваривания пищи

орган хранения и полного переваривания пищи

орган только хранения пищи



15. Воздушные мешки птиц - это...

расширения лёгких

расширения трахеи

расширения бронхов



  1. Обобщение и заключение ко всему уроку.

  1. Объясняют выполнение заданий. Показывают рабочие тетради по требованию учителя.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок проводится в 7 классе. На уроке рассматриваются такие аспекты как: особенности строения, размножения и развития птиц, классификация птиц на экологические группы по типу питания. Данный урок способствует формированию знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц. На уроке развивается умения сотрудничать, самостоятельно работать с дополнительным материалом, расширяет кругозор учащихся, развивает познавательный интерес к предмету. На уроке осуществляется экологическое воспитание школьников.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.