Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Деятельность учителя.Путь к личности ученика при изучении химии.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Деятельность учителя.Путь к личности ученика при изучении химии.

библиотека
материалов

Выступление «Деятельность учителя . Путь к личности ученика.»

Учитель химии МБОУ СОШ № 11

Мозгова Наталья Юрьевна.

В законе РФ сказано: «Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства». Цель образования сегодня: формирование личности, которая будет способна на основе полученных знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные решения в условиях быстроразвивающегося мира.

Для этого необходимы следующие условия:

1. Постоянный творческий поиск методов и приёмов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.

2. Наличие кабинета, оснащённого наглядными пособиями, лабораторным оборудованием, набором химических реактивов,видеотекой.

3. Коллектив единомышленников (учитель-ученик-родитель).

Главной целью моей педагогической деятельности является создание условий для каждого учащегося, способствующих его личностной реализации, раскрытию способностей и задатков, возможность испытать успех и поверить в собственные силы. Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

1. Создавать условия для активной познавательной деятельности учащихся через индивидуализацию и дифференциацию, учитывая уровень развития и способности каждого.

2. Формирование у учащихся способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания.

3. Ориентация на использование передовых технологий, здоровьесберегающего компонента обучения в сочетании с традиционными методами.

4. Развивать интеллектуальные способности учащихся через проектно-исследовательскую деятельность (слайд 3)

Основными направлениями своей деятельности считаю:

  • Изучение мотивации учащихся к учебной деятельности и отношение к изучаемому предмету;

  • Отбор содержания учебного материала на основе принципов научности, системности и последовательности;

  • Подбор методов, форм и средств обучения с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей;

В своей работе я опираюсь на следующие психолого-педагогические теории (слайд 4)

1. Личностно-ориентированное обучение.

2. Технологии коллективного взаимообучения.

3. Метод проектов.

4. ИКТ-технологии.

Основополагающими принципами моей педагогической работы являются (слайд 5)

учёт возрастных особенностей учащихся;

учёт индивидуальных особенностей учащихся;

поэтапное формирование умственных действий.

В процессе обучения учащиеся под руководством учителя приобретают новые для себя знания. Чтобы возбудить у учащихся познавательный интерес к новому учебному материалу, учитель использует соответствующие методические приёмы. Вот некоторые из них, которые я часто применяю в своей практике.

Приёмы, способствующие возбуждению интереса школьников к учебному материалу (Слайд 6)

Приём новизны. Ученики, как правило, с большим интересом воспринимают материал, содержащий сведения необычные, удивительные, загадочные, неожиданные. Приём новизны может быть реализован при выполнении различных опытов.

Приём создания проблемной ситуации. Проблемной ситуацией является состояние интеллектуального затруднения( явно или смутно осознаваемое),когда учащийся не знает, как объяснить явление или факт, и не может получить решение известными ему способами.

Прием значимости. Возбуждает интерес к изучаемому материалу не только его новизна или проблемность. Повышенный интерес и внимание может вызвать и хорошо известное вещество, но для этого должна быть поставлена на первое место его значимость.

Приём семантизации. Семантика — наука, изучающая смысловое значение слов и выражений.

Путь к личности ученика лежит через:

1.Развитие творческих способностей учащихся, повышение интереса к изучению химии проявляется и в поиске и отборе интересных химических фактов в сети Интернет, с последующим обсуждением найденного в классе.

2.Привлечение учащихся к демонстрации химических опытов при изучении новой темы, при обобщении и закреплении материала под руководством учителя также приводит к повышению интереса изучения предмета химия.

3. В ходе работы над этой проблемой, я выявила, что существует целый ряд современных педагогических технологий, которые позволяют организовывать условия осуществления индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

4. Значительный акцент делается и на проведение уроков, основанных на принципах развивающего обучения.

Подводя итог анализа моей работы, в области поиска путей активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках химии можно сделать следующие выводы:

Использование разнообразных форм проведения учебных занятий, видов работы обучающихся, различных дидактических средств, педагогических технологий позволяют отметить положительные тенденции: большинству учащимся нравиться предмет «химия», очень интересны химические опыты, особенно, когда они сами демонстрируют их. Но всё, же мало учащихся выбирает предмет «химия» для сдачи экзаменов. И это связано в основном с тем, что требуется умения решать более сложные задачи, а на это во время уроков, поэтому во время элективных занятий хотелось бы больше времени уделить задачам.

Курс по выбору «Химия в промышленности» рекомендуется учащимся, которые проявляют интерес к инженерно-химическим вопросам, к химическому производству, желают получить более глубокие знания по химической технологии, чем те, которые предусмотрены программой по химии.

В школьном курсе рассматриваются не очень подробно химические производства металлов, неорганических и органических соединений, высокомолекулярных соединений, мало внимания уделяется научным принципам химического производства, энергетике химической промышленности.

Программа предусматривает достаточно подробное практическое и теоретическое изучение не только основных химических производств, но и химические производства. В ходе изучения элективного курса желательно знакомить учащихся с производством Павловского района.

Учащиеся должны получить представление о химической промышленности как важнейшей отрасли народного хозяйства. Она должна предстать перед ними во всем ее разнообразии, в связях с другими областями народного хозяйства.

В результате изучения курса у учащихся должно сформироваться представление о целях, методах, возможностях, своеобразии химической технологии, о месте этой науки среди других наук, об ее связях с фундаментальными теоретическими науками и прикладными. Знакомя с современным состоянием технологии, нельзя пренебрегать ее историей. Учащиеся должны увидеть производственную жизнь в движении, что особенно важно для понимания перспектив развития технологии.

Основной акцент при изучении вопросов курса должен быть направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога учитель — ученик, активного обсуждения материала в форме ученик(и) — ученик(и), ученик — учитель.

Задачи курса: формирование умений и навыков комплексного мышления знаний в химии, помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы, удовлетворение интересов увлекающихся химией.

Реализация программы данного курса осуществляется на основе межпредметных связей с биологией, физикой, математикой и ставит своей целью

  1. создание условий для развития у обучающихся интереса к изучению

химии;

  1. развитие умений самостоятельно приобретать и применять знания, оценить свои склонности и интересы к данной области знаний, работать в группе;

  2. формирование творческих способностей учащихся.



В работе с данным содержанием используется коммуникативно-направленная групповая работа, проектно - исследовательская деятельность, выделение проблемы, сбор информации, её обработка, обсуждение . Здесь высока роль самостоятельной работы ученика на практических занятиях, а так же в ходе экскурсий.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Главной целью  моей педагогической деятельности является создание условий для каждого учащегося, способствующих  его личностной реализации, раскрытию способностей и задатков, возможность испытать успех и поверить в собственные силы. Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:      1. Создавать условия для активной познавательной деятельности учащихся через индивидуализацию и дифференциацию, учитывая уровень развития и способности каждого.      2. Формирование у учащихся способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания.      3. Ориентация на использование передовых технологий, здоровьесберегающего компонента обучения в сочетании с традиционными методами.      4. Развивать интеллекту

Общая информация

Номер материала: 46694032903

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"