Тема урока: «Имя существительное». 5 класс

Предпросмотр материала:

Алматинская область, город Текели

Средняя школа №5

Учитель: Балмашева Д.Р.

Тема урока: Имя существительное

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Имя существительное»

Задачи урока:

1. Обогатить словарный запас детей, научить выполнять группировку существительных по существенному признаку, продолжить работу над деформированными предложениями;

2. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;

3. Воспитывать любовь к русскому языку, прививать интерес к его познанию, воспитывать умение работать в парах, взаимопомощь, любовь к Родине.

Тип урока: обобщение и повторение

Форма проведения урока: индивидуально-групповая

Методы урока: словесный, практический, демонстрационный.

Методы организации учебно – познавательной деятельности учащихся:

Интерактивные, словесные, практически – индивидуальные, дедуктивно-индуктивные (доказательства, рассуждения), частично – поисковые, проблемно – поисковые.

Оборудование урока: интерактивная доска (интерактивные задания) коробка – «посылка» с наглядным материалом.

Раздаточный материал: снежинки с заданиями.

Этапы урока:

ӏ. Организационный момент.

ӏӏ. Обобщение пройденного материала.

III. Закрепление темы.

IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.

V. Домашнее задание.

ӏ. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих.

ӏӏ. Обобщение пройденного материала.

Стихотворение:

Все название дано и зверю и предмету,

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных нету,

И все, что может видеть глаз, -

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

Оно живет ведь в мире этом,

Дает название предметам.

Вопросы:

- О какой части речи это стихотворение?

- Что такое имя существительное?

- Для чего следует изучать имена существительные?

-Итак, мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном.

Для этого ребята, давайте вспомним какие признаки имени существительного вы знаете?

- А сейчас небольшая работа по теме урока:

- Давайте поможем имени существительному построить домик!

- Любой домик начинают строить с фундамента. Наш фундамент – Имя существительное.

Равнобедренный треугольник: ПРИЗНАКИ

ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ

СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА

ОДУШЕВЛЕННОСТЬ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ

ЧИСЛО

РОД

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Итак, ребята

- Сколько родов имеет имя существительное?

- Какие?

- Какой секрет запоминания родов вы знаете?

- Женский род запомню я

- И скажу «она моя».

- Я запомню род мужской.

- И опять скажу «он мой».

- Средний род: «оно моё»

- Это правило моё!

- Спасибо

- А теперь задание. Запишите слова: Родина, конь, поле.

- Почему слово Родина женского рода?

- Обратите внимание на то, с каким существительным слово Родина, оказалось в одном столбике?

О родине есть пословица, запишите её: «Родина – мать умей за неё постоять!»

- Как вы её понимаете?

- Родину как и маму надо защищать, она дается человеку один раз и навсегда. А значит надо Родину любить, беречь и охранять.

КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА

- Сколько в русском языке чисел?

- Что обозначает единственное число, множественное число?

- А теперь задание

- Образуйте из этих слов множественное число:

Утенок –

Звено –

Тополь –

Тигр –

Перо –

Выделите корень в словах. Что это за слова?

КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ И НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ

Одушевленность Кто?

Неодушевленность Что?

- Разделимся на 2 группы

1 группа записывает в тетрадь слова на вопросы кто?

2 группа записывает в тетрадь слова на вопросы что?

Береза петух, игрушка, мышь, чашка, щука, море, котенок, самолет, сова.

-Проверяем.

КАТЕГОРИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ И НАРИЦАТЕЛЬНЫХ КОРОБКА – ПОСЫЛКА (УСТНО)

Задание на интерактивной доске

Нарицательные Собственные

Праздник Наурыз

Журнал «Мурзилка»

Медведь Миша

Тигр Шерхан

Девочка Катя

ПАДЕЖИ

- Сколько в русском языке?

- Как называется изменение по падежам?

- Как определить падеж?

СТИХОТВОРЕНИЕ

В рощах птичье пение,

А в классе тишина

Проходим мы склонение

Склоняется «зима»

Именительный Что? Зима

Родительный Чего? Зима

Дательный Чему? Зиме

Винительный Что? Зиму

Творительный Чем? Зимой

Предложенный О чем? О зиме

ЗАДАНИЕ

Уважать (кого?)

Гордиться (кем?)

Благодарность (кому?) (за что?)

Вот мы и построили домик.

РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ

-Когда я писала текст, слова – то в предложении рассыпались. Составьте из каждой строчки предложение:

К, прилетают, зимой, птицы, нам.

Птице, сытой, не, мороз, страшен

- Какие у вас получились предложения?

IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.

- За окнами у нас зима. Давайте и наш город мы украсим снегом. У вас на парте лежат снежинки. Выберите только те, которые подойдут к определению имени существительного.

Оцениваем учащихся.

V. Домашнее задание.

Краткое описание материала

Тема урока: Имя существительное Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Имя существительное» Задачи урока: 1. Обогатить словарный запас детей, научить выполнять группировку существительных по существенному признаку, продолжить работу над деформированными предложениями; 2. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы; 3. Воспитывать любовь к русскому языку, прививать интерес к его познанию, воспитывать умение работать в парах, взаимопомощь, любовь к Родине. Тип урока: обобщение и повторение Форма проведения урока: индивидуально-групповая Методы урока: словесный, практический, демонстрационный. Методы организации учебно – познавательной деятельности учащихся: Интерактивные, словесные, практически – индивидуальные, дедуктивно-индуктивные (доказательства, рассуждения), частично – поисковые, проблемно – поисковые. Оборудование урока: интерактивная доска (интерактивные задания) коробка – «посылка» с наглядным материалом. Раздаточный материал: снежинки с заданиями. Этапы урока: ӏ. Организационный момент. ӏӏ. Обобщение пройденного материала. III. Закрепление темы. IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся. V. Домашнее задание. ӏ. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих. ӏӏ. Обобщение пройденного материала. Стихотворение: Все название дано и зверю и предмету, Вещей вокруг полным – полно, А безымянных нету, И все, что может видеть глаз, - Над нами и под нами, И все, что в памяти у нас,- Означено словами. Оно живет ведь в мире этом, Дает название предметам. Вопросы: - О какой части речи это стихотворение? - Что такое имя существительное? - Для чего следует изучать имена существительные? -Итак, мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном. Для этого ребята, давайте вспомним какие признаки имени существительного вы знаете? - А сейчас небольшая работа по теме урока: - Давайте поможем имени существительному построить домик! - Любой домик начинают строить с фундамента. Наш фундамент – Имя существительное. ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ОДУШЕВЛЕННОСТЬ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ ЧИСЛО РОД ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Итак, ребята - Сколько родов имеет имя существительное? - Какие? - Какой секрет запоминания родов вы знаете? - Женский род запомню я - И скажу «она моя». - Я запомню род мужской. - И опять скажу «он мой». - Средний род: «оно моё» - Это правило моё! - Спасибо - А теперь задание. Запишите слова: Родина, конь, поле. - Почему слово Родина женского рода? - Обратите внимание на то, с каким существительным слово Родина, оказалось в одном столбике? О родине есть пословица, запишите её: «Родина – мать умей за неё постоять!» - Как вы её понимаете? - Родину как и маму надо защищать, она дается человеку один раз и навсегда. А значит надо Родину любить, беречь и охранять. КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА - Сколько в русском языке чисел? - Что обозначает единственное число, множественное число? - А теперь задание - Образуйте из этих слов множественное число: Утенок – Звено – Тополь – Тигр – Перо – Выделите корень в словах. Что это за слова? КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ И НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ Одушевленность Кто? Неодушевленность Что? - Разделимся на 2 группы 1 группа записывает в тетрадь слова на вопросы кто? 2 группа записывает в тетрадь слова на вопросы что? Береза петух, игрушка, мышь, чашка, щука, море, котенок, самолет, сова. -Проверяем. КАТЕГОРИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ И НАРИЦАТЕЛЬНЫХ КОРОБКА – ПОСЫЛКА (УСТНО) Задание на интерактивной доске Нарицательные Собственные Праздник Наурыз Журнал «Мурзилка» Медведь Миша Тигр Шерхан Девочка Катя ПАДЕЖИ - Сколько в русском языке? - Как называется изменение по падежам? - Как определить падеж? СТИХОТВОРЕНИЕ В рощах птичье пение, А в классе тишина Проходим мы склонение Склоняется «зима» Именительный Что? Зима Родительный Чего? Зима Дательный Чему? Зиме Винительный Что? Зиму Творительный Чем? Зимой Предложенный О чем? О зиме ЗАДАНИЕ Уважать (кого?) Гордиться (кем?) Благодарность (кому?) (за что?) Вот мы и построили домик. РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ -Когда я писала текст, слова – то в предложении рассыпались. Составьте из каждой строчки предложение: К, прилетают, зимой, птицы, нам. Птице, сытой, не, мороз, страшен - Какие у вас получились предложения? IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся. - За окнами у нас зима. Давайте и наш город мы украсим снегом. У вас на парте лежат снежинки. Выберите только те, которые подойдут к определению имени существительного. Оцениваем учащихся. V. Домашнее задание.

Тема урока: «Имя существительное». 5 класс

Русский язык

5 класс

Конспекты

DOCX

30.03.2014

861

Русский язык

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Балмашева Джамиля Раисовна

Учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 6674
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

6674
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Балмашева Джамиля Раисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.