- 30.03.2014
- 6001
- 17
Алматинская область, город Текели
Средняя школа №5
Учитель: Балмашева Д.Р.
Тема урока: Имя существительное
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Имя существительное»
Задачи урока:
1. Обогатить словарный запас детей, научить выполнять группировку существительных по существенному признаку, продолжить работу над деформированными предложениями;
2. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;
3. Воспитывать любовь к русскому языку, прививать интерес к его познанию, воспитывать умение работать в парах, взаимопомощь, любовь к Родине.
Тип урока: обобщение и повторение
Форма проведения урока: индивидуально-групповая
Методы урока: словесный, практический, демонстрационный.
Методы организации учебно – познавательной деятельности учащихся:
Интерактивные, словесные, практически – индивидуальные, дедуктивно-индуктивные (доказательства, рассуждения), частично – поисковые, проблемно – поисковые.
Оборудование урока: интерактивная доска (интерактивные задания) коробка – «посылка» с наглядным материалом.
Раздаточный материал: снежинки с заданиями.
Этапы урока:
ӏ. Организационный момент.
ӏӏ. Обобщение пройденного материала.
III. Закрепление темы.
IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.
V. Домашнее задание.
ӏ. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих.
ӏӏ. Обобщение пройденного материала.
Стихотворение:
Все название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным – полно,
А безымянных нету,
И все, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас,-
Означено словами.
Оно живет ведь в мире этом,
Дает название предметам.
Вопросы:
- О какой части речи это стихотворение?
- Что такое имя существительное?
- Для чего следует изучать имена существительные?
-Итак, мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном.
Для этого ребята, давайте вспомним какие признаки имени существительного вы знаете?
- А сейчас небольшая работа по теме урока:
- Давайте поможем имени существительному построить домик!
- Любой домик начинают строить с фундамента. Наш фундамент – Имя существительное.
|
ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ |
|
СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА |
|
ОДУШЕВЛЕННОСТЬ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ |
|
ЧИСЛО |
|
РОД |
|
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ |
Итак, ребята
- Сколько родов имеет имя существительное?
- Какие?
- Какой секрет запоминания родов вы знаете?
- Женский род запомню я
- И скажу «она моя».
- Я запомню род мужской.
- И опять скажу «он мой».
- Средний род: «оно моё»
- Это правило моё!
- Спасибо
- А теперь задание. Запишите слова: Родина, конь, поле.
- Почему слово Родина женского рода?
- Обратите внимание на то, с каким существительным слово Родина, оказалось в одном столбике?
О родине есть пословица, запишите её: «Родина – мать умей за неё постоять!»
- Как вы её понимаете?
- Родину как и маму надо защищать, она дается человеку один раз и навсегда. А значит надо Родину любить, беречь и охранять.
КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА
- Сколько в русском языке чисел?
- Что обозначает единственное число, множественное число?
- А теперь задание
- Образуйте из этих слов множественное число:
Утенок –
Звено –
Тополь –
Тигр –
Перо –
Выделите корень в словах. Что это за слова?
КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ И НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ
Одушевленность Кто?
Неодушевленность Что?
- Разделимся на 2 группы
1 группа записывает в тетрадь слова на вопросы кто?
2 группа записывает в тетрадь слова на вопросы что?
Береза петух, игрушка, мышь, чашка, щука, море, котенок, самолет, сова.
-Проверяем.
КАТЕГОРИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ И НАРИЦАТЕЛЬНЫХ КОРОБКА – ПОСЫЛКА (УСТНО)
Задание на интерактивной доске
Нарицательные Собственные
Праздник Наурыз
Журнал «Мурзилка»
Медведь Миша
Тигр Шерхан
Девочка Катя
ПАДЕЖИ
- Сколько в русском языке?
- Как называется изменение по падежам?
- Как определить падеж?
СТИХОТВОРЕНИЕ
В рощах птичье пение,
А в классе тишина
Проходим мы склонение
Склоняется «зима»
Именительный Что? Зима
Родительный Чего? Зима
Дательный Чему? Зиме
Винительный Что? Зиму
Творительный Чем? Зимой
Предложенный О чем? О зиме
ЗАДАНИЕ
Уважать (кого?)
Гордиться (кем?)
Благодарность (кому?) (за что?)
Вот мы и построили домик.
РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ
-Когда я писала текст, слова – то в предложении рассыпались. Составьте из каждой строчки предложение:
К, прилетают, зимой, птицы, нам.
Птице, сытой, не, мороз, страшен
- Какие у вас получились предложения?
IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.
- За окнами у нас зима. Давайте и наш город мы украсим снегом. У вас на парте лежат снежинки. Выберите только те, которые подойдут к определению имени существительного.
Оцениваем учащихся.
V. Домашнее задание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Имя существительное Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Имя существительное» Задачи урока: 1. Обогатить словарный запас детей, научить выполнять группировку существительных по существенному признаку, продолжить работу над деформированными предложениями; 2. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы; 3. Воспитывать любовь к русскому языку, прививать интерес к его познанию, воспитывать умение работать в парах, взаимопомощь, любовь к Родине. Тип урока: обобщение и повторение Форма проведения урока: индивидуально-групповая Методы урока: словесный, практический, демонстрационный. Методы организации учебно – познавательной деятельности учащихся: Интерактивные, словесные, практически – индивидуальные, дедуктивно-индуктивные (доказательства, рассуждения), частично – поисковые, проблемно – поисковые. Оборудование урока: интерактивная доска (интерактивные задания) коробка – «посылка» с наглядным материалом. Раздаточный материал: снежинки с заданиями. Этапы урока: ӏ. Организационный момент. ӏӏ. Обобщение пройденного материала. III. Закрепление темы. IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся. V. Домашнее задание. ӏ. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих. ӏӏ. Обобщение пройденного материала. Стихотворение: Все название дано и зверю и предмету, Вещей вокруг полным – полно, А безымянных нету, И все, что может видеть глаз, - Над нами и под нами, И все, что в памяти у нас,- Означено словами. Оно живет ведь в мире этом, Дает название предметам. Вопросы: - О какой части речи это стихотворение? - Что такое имя существительное? - Для чего следует изучать имена существительные? -Итак, мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном. Для этого ребята, давайте вспомним какие признаки имени существительного вы знаете? - А сейчас небольшая работа по теме урока: - Давайте поможем имени существительному построить домик! - Любой домик начинают строить с фундамента. Наш фундамент – Имя существительное. ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ОДУШЕВЛЕННОСТЬ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ ЧИСЛО РОД ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Итак, ребята - Сколько родов имеет имя существительное? - Какие? - Какой секрет запоминания родов вы знаете? - Женский род запомню я - И скажу «она моя». - Я запомню род мужской. - И опять скажу «он мой». - Средний род: «оно моё» - Это правило моё! - Спасибо - А теперь задание. Запишите слова: Родина, конь, поле. - Почему слово Родина женского рода? - Обратите внимание на то, с каким существительным слово Родина, оказалось в одном столбике? О родине есть пословица, запишите её: «Родина – мать умей за неё постоять!» - Как вы её понимаете? - Родину как и маму надо защищать, она дается человеку один раз и навсегда. А значит надо Родину любить, беречь и охранять. КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА - Сколько в русском языке чисел? - Что обозначает единственное число, множественное число? - А теперь задание - Образуйте из этих слов множественное число: Утенок – Звено – Тополь – Тигр – Перо – Выделите корень в словах. Что это за слова? КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ И НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ Одушевленность Кто? Неодушевленность Что? - Разделимся на 2 группы 1 группа записывает в тетрадь слова на вопросы кто? 2 группа записывает в тетрадь слова на вопросы что? Береза петух, игрушка, мышь, чашка, щука, море, котенок, самолет, сова. -Проверяем. КАТЕГОРИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ И НАРИЦАТЕЛЬНЫХ КОРОБКА – ПОСЫЛКА (УСТНО) Задание на интерактивной доске Нарицательные Собственные Праздник Наурыз Журнал «Мурзилка» Медведь Миша Тигр Шерхан Девочка Катя ПАДЕЖИ - Сколько в русском языке? - Как называется изменение по падежам? - Как определить падеж? СТИХОТВОРЕНИЕ В рощах птичье пение, А в классе тишина Проходим мы склонение Склоняется «зима» Именительный Что? Зима Родительный Чего? Зима Дательный Чему? Зиме Винительный Что? Зиму Творительный Чем? Зимой Предложенный О чем? О зиме ЗАДАНИЕ Уважать (кого?) Гордиться (кем?) Благодарность (кому?) (за что?) Вот мы и построили домик. РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ -Когда я писала текст, слова – то в предложении рассыпались. Составьте из каждой строчки предложение: К, прилетают, зимой, птицы, нам. Птице, сытой, не, мороз, страшен - Какие у вас получились предложения? IV. Подведение итогов урока. Оценивание учащихся. - За окнами у нас зима. Давайте и наш город мы украсим снегом. У вас на парте лежат снежинки. Выберите только те, которые подойдут к определению имени существительного. Оцениваем учащихся. V. Домашнее задание.
6 665 126 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Балмашева Джамиля Раисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.