Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 16 д. Кулиш

Разработка урока:

по биологии в 6 классе

Тема: Обобщающий урок  по теме «Размножение»

                                                               Составитель:

                                       учитель биологии

Нурисламова Рузалия Салимзяновна

Обобщающий урок  по теме "Размножение» в 6 классе

Тема: Размножение.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цели урока:

Образовательная: повторить, закрепить и систематизировать знания, полученные при изучении темы: “Размножение”; обобщить представление учащихся о типах размножения и их роли в процессе жизнедеятельности организмов.

Развивающая: продолжить формировать умения: применять свои знания на практике, использовать различные источники биологической информации в процессе поиска решений, высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, слушать собеседника, работать самостоятельно и в группе; развивать память, пространственное мышление и логику.

Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений как ценностной характеристики современного человека, формировать интерес к предмету.

Задачи урока:

а) дидактическая задача: обобщить представление учащихся о типах размножения и их роли в процессе жизнедеятельности организмов, продолжить формировать умения: применять свои знания на практике, использовать различные источники биологической информации в процессе поиска решений

б) организационные задачи: сформировать интерес к уроку, сделать знания личностно значимыми для учащихся, организовать поиск новой закономерности на основе взаимного сотрудничества; снять напряжение на уроке;
организовать само- и взаимоконтроль полноты и правильности полученных знаний и способов действия, а также самооценку своей работы на уроке.

Основные понятия: половое и бесполое размножение, гаметы, зигота, гаплоидный и диплоидный набор хромосом, почкование, деление, партеногенез, гермафродит, спорангий, спора, яйцеклетка, сперматозоид, оплодотворение.Средства:

Методы: 1) по источнику передачи информации: словесные, наглядные;
2) по степени самостоятельности мышления учащихся: частично - поисковые, репродуктивный;
3) по стимуляции интереса к обучению: создание проблемной ситуации, акцентирование внимания на практической значимости получаемых знаний;
4) методы контроля - самоконтроль и взаимоконтроль.

Приемы: Эвристическая беседа, создание проблемной ситуации, решение задач, организация групповой работы.

Формы организации обучения:

Фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:

учебник Н. И. Сонина. “Биология. Живой организм 6 класс”; компьютерная презентация; компьютер; мультимедийный проектор; экран; карточки с заданиями; тесты; контрольные листы, карточки с домашним заданием.

Организационный момент.

Приветствие.

Учет посещаемости. Дежурный ученик называет отсутствующих.

Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

Целеполагание и мотивация.

В течении 3 уроков мы изучали тему “Размножение” Мы помним, что размножение – одно из важнейших свойств живого. Мы познакомились с понятием “размножение”, расширили знания об особенностях и способах размножения, применяли свои знания в практической деятельности. Сегодня на уроке мы обобщим, закрепим и систематизируем полученные знания.

Цели урока:

• Обобщить и закрепить знания, полученные в ходе изучения темы.
• Вспомнить разнообразные способы размножения и их роли в процессе жизнедеятельности организмов.
• Сделать вывод о биологическом значении размножения организмов.

Актуализация опорных знаний и умений.

Предлагаю вспомнить определения основных понятий. Для этого играем в “Ромашку”. Желающий выходит к доске, срывает лепесток, на обратной стороне написано понятие, определение которого вы должны сказать (гаметы, зигота, почкование, партеногенез, гермафродит, яйцеклетка, сперматозоид, оплодотворение)

Этап обобщения и систематизации изученного.

Третий лишний. Прокомментируйте свой выбор.

Спора, яйцеклетка, сперматозоид.

Лев, дождевой червь, гидра.

Семенники, яичники, зигота.

Цветок, листья, корень.

Используя буквы алфавита, составь слова по теме:

А, Р, М,О,З,И,Е,Е,Н, Ж ,Н, А,А, Г,Е,Т,М, О,О,П,Л,Д,Р,Е,Е,Н, О,И, Т,В,О.

(РАЗМНОЖЕНИЕ, ОПЛОДОТВОРЕНИЕ, ГАМЕТА)

Восстановите пропущенные слова в предложениях.

1. В половом размножении принимают участие (две)  родительские особи.
2. Оплодотворенная яйцеклетка – (зигота), несет наследственные признаки обоих родителей.
3. Потомство лучше (приспосабливается) к условиям окружающей среды и более жизнеспособно.
4. В (бесполом)  размножении принимает участие одна особь, потомство несет признаки одного родителя.

Найди соответствия

1-г, 2-а, 3-е, 4- з, 5- в, 6- ж, 7-б, 8-д.

Составьте схему из слов, приведенных ниже.

Бесполое, размножение, деление, половое, почкование,  вегетативное.

                                                                                                ______________

__________                                  __________                       ________

                                                       _________                        ________________

Ответ

n  Размножение      Половое

                              Бесполое      Деление

                                                   Почкование

                                                Вегетативное

Закрепление ранее полученных знаний.

Предлагаю выполнить тестовое задание  и провести взаимопроверку.

 Выберите правильный ответ.

1.      В бесполом размножении:

а) участвует одна особь;

б) участвуют две особи.

2.      Почкование- это:

     а) половой способ размножения;

     б) бесполый способ размножения.

3.       Вегетативное размножение- это:

а) половое размножение;

б) размножение спорами;

в) размножение вегетативными органами растений.

4.      Половой способ размножения встречается только у:

а) растений;

б) всех живых организмов;

в) многоклеточных живых организмов.

5.      К гермафродитам относятся:

а) дождевой червь;

б) амеба;

в) заяц-беляк.

6.      Наружное оплодотворение происходит у:

а) птиц, млекопитающих;

б) рыб, земноводных;

в) пресмыкающихся.

7.      Для большинства растений характерно:

а) только половое размножение;

б) только бесполое размножение;

в) чередование полового и бесполого размножения.

8.      Спермии у цветковых растений развиваются в:

а) пестиках;

б) околоцветнике;

в) пыльце.

9.      Эндосперм развивается из:

а) оплодотворенной яйцеклетки;

б) оплодотворенной центральной клетки;

10.  Стенки плода развиваются из:

а) зиготы;

б) стенок завязи;

в) покровов семязачатков.

1-а, 2-б, 3-в, 4-б, 5- а, 6-б, 7-в, 8- в, 9-б, 10- б.

Домашнее задание.

1. Разгадать   кроссворд по теме: “Размножение”. (Приложение 1)

2. Из россыпи текста составь связный рассказ о половом размножении животных. (Приложение 2)

  В половом процессе

наоборот, неподвижные, крупные,

яйцеклетки – женские гаметы.

несет только половинный набор хромосом.

принимают участие специализированные клетки – гаметы.

это мужские,

Обычно сперматозоиды –

с большим запасом питательных веществ.

Сперматозоиды –

Каждая половая клетка

а яйцеклетки,

это мелкие подвижные клетки,

Анализируя весь наш урок, какой вывод мы можем сделать из всего выше сказанного?

Вывод:

Размножение – характерное свойство живых организмов. Различают бесполое и половое. В бесполом размножении участвует одна особь, при этом образуются идентичные дочерние особи.

В половом размножении участвуют две особи, каждая из которых имеет свои наследственные признаки. В результате перекомбинации признаков могут появиться новые свойства, которые помогут лучше приспособиться к окружающей среде.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Поднимите красную карточку, кто считает, что поработал на уроке с полной отдачей и вполне удовлетворен своей работой.