Яковенко
Надежда Алексеевна, учитель начальных классов МОБУ «СОШ№4» г. Минусинска
Красноярского края
Урок
литературного чтения по системе Л.В.Занкова 2 класс
Тема: Басни
И.А. Крылова и Эзопа.
Задачи: расширить
и углубить знания детей о творчестве И.А. Крылова и Эзопа, развивать умения
анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитывать у детей
положительные человеческие качества.
Оборудование: портрет
И.А.Крылова и Эзопа, рисунки детей к басням, иллюстрации по басням, плакат с
заповедью, грамзапись басни И.А.Крылова.
Ход урока
I. Психологический настрой.
Глаза
смотрят и всё видят.
Уши
слушают и всё слышат.
Сначала
думаю, а потом говорю.
Помню,
что в классе я не один,
умею слушать мнения других.
II. Беседа.
-
Что такое басня? (Басня – небольшое произведение в стихах, реже в прозе с
нравоучительным, сатирическим или ироническим содержанием).
-
С творчеством каких баснописцев мы познакомились (Эзопа, И.А.Крылова)
-
Что вы можете сказать об Эзопе? И.А. Крылове?
III. Сравнение басен Эзопа и И.А.Крылова.
Чтение
басен наизусть «Лисица и лев» и «Лев и лисица»
-
Чем похожи эти басни? (Одинаковый сюжет, герои)
-
Чем отличаются эти басни? (У Эзопа басни написаны в прозе, серьезный тон.У И.А.
Крылова басни в стихах, остроумный, шутливый тон, использование разговорной
речи).
IV. Разминка. Экспромт.
Задаю
вопросы, дети быстро отвечают.
1.
Прочитай наизусть какую-либо строчку из басни.
2.
Передай кратко содержание басни.
3.
Дана ли в басне мораль отдельно, или она вытекает из её содержания?
4.
Что (или кто) герои твоей басни?
5.
Какими словами начинается басня?
6.
Есть ли в басне пословица, поговорка?
7.
Что осуждает автор в басне?
V. Работа с центонами.
Центон
– это произведение, состоящее из отрывков и строк, собранных из различных
произведений одного или нескольких авторов.
(Дети
читают центоны, составленные самостоятельно, остальные определяют, из каких
басен строки)
1.В
деревне, в праздник, под окном
Помещичьих
хором,
Народ
толпился,
На
белку в колесе зевал он и дивился («Белка в колесе»)
У
кухни под окном
На
солнышке Полкан с Барбосом,
Лежа,
грелись. («Собачья дружба»)
Почуя
серого так близко забияку,
Псы
залились в хлевах
И
рвутся вон на драку. («Волк на псарне»)
От
них по мостовой и стукотня, и гром,
И
пыль столбом. («Две бочки»)
Отколе
ни возьмись, навстречу Моська им. («Слон и Моська»)
Бессильному
не смейся
И
слабого обидеть не моги! («Лев и комар»)
Я
сколько раз видал, приметьте это сами,
Когда
боится трус кого,
То
думает, что на того
Весь
свет глядит его глазами. («Мышь и крыса»)
2.
В июле, в самый зной, в полуденную пору,
Сыпучими
песками в гору,
Из
дальних странствий возвратясь, («Муха и дорожные», «Лжец»)
По
улицам слона водили,
Как
видно, на показ: («Муха и дорожные», «Лжец»)
Известно,
что слоны в диковинку у нас,
Так
за слоном толпы зевак ходили... («Слон и Моська»)
Какой
– то повар грамотей
С
поварни убежал своей. («Кот и повар»)
Со
всех дворов собак сбежалось с полсотни,
Как
вдруг из подворотни («Прохожие и собаки»)
Проказница
мартышка,
Осёл,
козёл, да косолапый мишка
Затеяли
сыграть квартет. («Квартет»)
Когда
в товарищах согласья нет,
На
лад их дело не пойдёт,
И
выйдет из того не дело – только мука. («Лебедь, щука и рак»)
Однажды
лебедь, рак да щука,
Собака,
лев да волк с лисой
Вести
с поклажей воз взялись
И
вместе все в него впряглись.
VI. Работа с басней «Лебедь, щука и рак».
1.
Прочитайте басню, выделите непонятные слова.
-
подберите синонимы к слову «поклажа» (груз);
-
однокоренные слова к словам:
лад
(ладится)
мука
(мучаться).
2.
Работа в «группах» над выразительностью.
Расставить
логическое ударение, паузы, ускорение и замедление темпа.
3.
Чтение вслух.
4.
Прослушивание грамзаписи, сравнение с выразительным чтением детей.
5.
Творческая работа
1,
2 группа - Напишите эту басню в прозе.
3,
4 группа – Выписать строчки из басен Крылова, которые стали пословицами и поговорками.
5,
6 группа – Определить, к каким басням подходят данные иллюстрации.
VII. Инсценированиебасен «Ворона и лисица» и «Волк и
Ягненок».
VIII. Подведение итогов урока.
-
Чему научили вас басни И.А. Крылова?
А.С.
Пушкин находил в баснях Крылова отличительные свойства нашего народа: «веселое
лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться».
Н.В.
Гоголь: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого
народа»
IX. Работа с заповедью.
Старайся
стать разумным, а не богатым: богатства можно лишиться, разумность всегда с
тобой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.