Урок «Басни Крылова и Эзопа»

ZIP

Документы из архива для просмотра:

DOCX
Басни Крылова и Эзопа..docx

Яковенко Надежда Алексеевна, учитель начальных классов МОБУ «СОШ№4» г. Минусинска Красноярского края

Урок литературного чтения по системе Л.В.Занкова 2 класс

Тема: Басни И.А. Крылова и Эзопа.

Задачи: расширить и углубить знания детей о творчестве И.А. Крылова и Эзопа, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитывать у детей положительные человеческие качества.

Оборудование: портрет И.А.Крылова и Эзопа, рисунки детей к басням, иллюстрации по басням, плакат с заповедью, грамзапись басни И.А.Крылова.

Ход урока

I. Психологический настрой.

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

умею слушать мнения других.

II. Беседа.

- Что такое басня? (Басня – небольшое произведение в стихах, реже в прозе с нравоучительным, сатирическим или ироническим содержанием).

- С творчеством каких баснописцев мы познакомились (Эзопа, И.А.Крылова)

- Что вы можете сказать об Эзопе? И.А. Крылове?

III. Сравнение басен Эзопа и И.А.Крылова.

Чтение басен наизусть «Лисица и лев» и «Лев и лисица»

- Чем похожи эти басни? (Одинаковый сюжет, герои)

- Чем отличаются эти басни? (У Эзопа басни написаны в прозе, серьезный тон.У И.А. Крылова басни в стихах, остроумный, шутливый тон, использование разговорной речи).

IV. Разминка. Экспромт.

Задаю вопросы, дети быстро отвечают.

1. Прочитай наизусть какую-либо строчку из басни.

2. Передай кратко содержание басни.

3. Дана ли в басне мораль отдельно, или она вытекает из её содержания?

4. Что (или кто) герои твоей басни?

5. Какими словами начинается басня?

6. Есть ли в басне пословица, поговорка?

7. Что осуждает автор в басне?

V. Работа с центонами.

Центон – это произведение, состоящее из отрывков и строк, собранных из различных произведений одного или нескольких авторов.

(Дети читают центоны, составленные самостоятельно, остальные определяют, из каких басен строки)

1.В деревне, в праздник, под окном

Помещичьих хором,

Народ толпился,

На белку в колесе зевал он и дивился («Белка в колесе»)

У кухни под окном

На солнышке Полкан с Барбосом,

Лежа, грелись. («Собачья дружба»)

Почуя серого так близко забияку,

Псы залились в хлевах

И рвутся вон на драку. («Волк на псарне»)

От них по мостовой и стукотня, и гром,

И пыль столбом. («Две бочки»)

Отколе ни возьмись, навстречу Моська им. («Слон и Моська»)

Бессильному не смейся

И слабого обидеть не моги! («Лев и комар»)

Я сколько раз видал, приметьте это сами,

Когда боится трус кого,

То думает, что на того

Весь свет глядит его глазами. («Мышь и крыса»)

2. В июле, в самый зной, в полуденную пору,

Сыпучими песками в гору,

Из дальних странствий возвратясь, («Муха и дорожные», «Лжец»)

По улицам слона водили,

Как видно, на показ: («Муха и дорожные», «Лжец»)

Известно, что слоны в диковинку у нас,

Так за слоном толпы зевак ходили... («Слон и Моська»)

Какой – то повар грамотей

С поварни убежал своей. («Кот и повар»)

Со всех дворов собак сбежалось с полсотни,

Как вдруг из подворотни («Прохожие и собаки»)

Проказница мартышка,

Осёл, козёл, да косолапый мишка

Затеяли сыграть квартет. («Квартет»)

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из того не дело – только мука. («Лебедь, щука и рак»)

Однажды лебедь, рак да щука,

Собака, лев да волк с лисой

Вести с поклажей воз взялись

И вместе все в него впряглись.

VI. Работа с басней «Лебедь, щука и рак».

1. Прочитайте басню, выделите непонятные слова.

- подберите синонимы к слову «поклажа» (груз);

- однокоренные слова к словам:

лад (ладится)

мука (мучаться).

2. Работа в «группах» над выразительностью.

Расставить логическое ударение, паузы, ускорение и замедление темпа.

3. Чтение вслух.

4. Прослушивание грамзаписи, сравнение с выразительным чтением детей.

5. Творческая работа

1, 2 группа - Напишите эту басню в прозе.

3, 4 группа – Выписать строчки из басен Крылова, которые стали пословицами и поговорками.

5, 6 группа – Определить, к каким басням подходят данные иллюстрации.

VII. Инсценированиебасен «Ворона и лисица» и «Волк и Ягненок».

VIII. Подведение итогов урока.

- Чему научили вас басни И.А. Крылова?

А.С. Пушкин находил в баснях Крылова отличительные свойства нашего народа: «веселое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться».

Н.В. Гоголь: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа»

IX. Работа с заповедью.

Старайся стать разумным, а не богатым: богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой.

Краткое описание материала

Моя разработка поможет провести урок литературного чтения во 2 классе по системе Л.В.Занкова. На уроке используются разные виды работ: инсценировка басен, экспромты, составление центонов. Интересные формы проведения этапов урока помогают в течение всего урока поддерживать эмоциональный настрой. Используется творчество учащихся. Высказывания писателей о творчестве И.А.Крылова помогают детям еще более глубже проникнуть в творчество баснописца. А работа с притчей « Старайтесь стать разумным, а не богатым: богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой» призывает детей познавать новое, учиться, а главное: не иметь тех недостатков, которые высмеивают баснописцы в своих произведениях.

Урок «Басни Крылова и Эзопа»

Начальные классы

Конспекты

30.03.2014

2749

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Яковенко Надежда Алексеевна

учитель

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 11403
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

11403
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Яковенко Надежда Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.