Урок:
«Передача информации»
Цели
урока:
1. Познакомиться
со способами передачи информации на разных этапах развития человечества
2. Выяснить
с помощью каких технических средств можно передавать информацию
3. Учиться
передавать информацию
Основные
понятия:
1.
Источник информации;
2.
Информационный канал;
3.
Приемник информации
Задачи
урока:
Образовательные:
формирование знаний по теме передача информации
Развивающие:
развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез,
оценивание), внимания, памяти, творческой активности.
Воспитательные:
развитие познавательного интереса учащихся, основ коммуникативного общения,
уверенности в собственных силах, аккуратность, воспитание информационной
культуры учащихся.
Оборудования: компьютерный
класс, оснащённый компьютерной техникой, мультимедийным проектором и
современным программным обеспечением, компьютерная презентация.
Тип
урока: объяснение нового материала.
Ход урока.
1.
Организационный момент. (2 мин.)
Здравствуйте,
меня зовут Грудинина Светлана Петровна, я учитель школы №3. Я пришла к вам
провести открытый урок. Надеюсь на наше с вами сотрудничество, взаимопонимание,
помощь. Я знаю, что вы ученики 5 класса, школы №2 как вас зовут я не знаю так
давайте с вами познакомимся. У меня в руках диск и с помощью его, передавая,
мне вы будете называть своё имя.
1. Чем
мы сейчас с вами занимались? (знакомились)
2. Что
мы от каждого получили?
3. Чем
обменивались? (информацией).
4. Ребята
давайте вспомним, что такое информация?
5. Какие
действия совершали с информацией?
А
сейчас посмотрите на первый слайд презентации, что вы видите.
Откуда
человек может получить информацию? (слайд 2)
Развитие
человечества было бы невозможно без обмена информацией. С давних времён люди из
поколения в поколение передавали свои знания, извещали об опасности или
передавали важную и срочную информацию, обменивались сведениями.
Так
как вы считаете тема нашего урока будет какая, о чём мы будем говорить?
И
тема нашего сегодняшнего урока « Передача информации» (слайд №2) Открыли
тетради, число записали тему урока. (5 мин)
Вводная
часть. Постановка цели и задачи урока.
1.
Какое отношение эта тема имеет к предмету информатика?
2.
Чем мы будем заниматься на уроке? (познакомиться со способами передачи
информации, учиться передавать информацию).
3.
Объяснение нового материала
Первоначально
люди пользовались лишь средствами ближней связи: речь, слух, зрение (слайд3).
Немного
истории: Вот как вы считаете пожарная каланча использовалась для чего?
1.пожарная
каланча (при пожаре звенел колокол)(слайд 4)
2. Скажите,
что может быть общего между поэтом А.С. Пушкиным и информатикой?
Оказывается
великий поэт, выразитель своей эпохи, оставил свидетельство о том, как в
древности люди передавали информацию. Вспомните:
Ветер
по-морю гуляет и кораблик подгоняет,
Он
бежит себе в волнах на раздутых парусах.
Кораблик
доставлял моряков в разные страны, они вели торг своими товарами, узнавали
новости из разных стран и рассказывали о своей стране. На суше все важные
новости доставлял гонец – человек, передающий устные сообщения. (5 слайд)
Рассмотрим
ситуацию: (выходят 2 человека)
“Встретились
двое глухих. Один держит в руке удочку.
Другой
спрашивает:
-
Ты что, на рыбалку собрался?
-
Да нет, я на рыбалку.
-
А я думал, ты на рыбалку…”
Как
вы считаете - Что помешало обмену информацией? Информация была передана, но до
адресата не дошла из-за отсутствия физической возможности её воспринять. Ведь
при любом обмене информацией должны существовать её источник и её приёмник.
Вот
несколько ситуаций, в которых можно обнаружить передачу информации. Определите,
кто или что является источником, а кто или что - приёмником. (Слайд№6)
А
Сейчас каждый из вас индивидуально определит источник и приёмник информации
по конкретной ситуации. Вы подходите к цветку срываете лепесток зачитываете
ситуацию и отвечаете кто в данной ситуации источник информации, а кто служит
её приёмником.
(игра
ромашка).
1.
Школьник читает текст в учебнике.
2.
Бабушка читает письмо.
3.
Мальчик получил пригласительный билет на ёлку.
4.
Вывешен знак запрещающий проезд по улице.
5.
Диспетчер сообщает, что автобусный рейс отменяется.
6.
Завуч вывешивает листочек с изменением расписания уроков
7.
Человек читает объявление в газете
8.
Регулировщик управляет потоками машин и пешеходов
9.Учитель
объясняет новый материал всему классу
10.
Разговаривают две подруги Валя и Лена.
Сделаем
первый вывод: продолжите пожалуйста мою фразу
Если
есть передача информации, то обязательно есть…………….
(
её источник и её приёмник (получатель). Слайд№7 Запишем вывод в тетрадь
Теперь
послушайте пожалуйста внимательно - я выступлю в роли источника информации:
Иссяммесез балалар Мин кильдем сызгя дарезкя. (здравствуйте дети, я пришла к
вам на урок). Вам понятна информация, которую я попыталась вам передать.
Конечно
не понятна, потому что я произнесла фразу Здравствуйте дети, я пришла к вам на
урок – на татарском языке.
Оказывается
, что При передаче информации важную роль играет форма представления
информации. Она может быть понятна источнику информации, но недоступна для
понимания получателя.
А
вот ещё ребята - Одну и ту же информацию можно передать разными сигналами и
даже совсем разными способами. Сейчас вы разобьётесь на пары и вынимая предмет
из чёрного ящика объясните (чёрный ящик – работа в парах) (свисток (внимание),
звонок дверной, светофор, будильник, телефон). Сигналом чего может являться
каждый предмет.
Да
дествительно Для передачи информации не так уж существенно, каким образом
передавать, а главное – заранее договориться о том, как понимать те или иные
сигналы. И если мы об этом договорились, то уже получается, что это код или
шифр.
Второй
вывод: Сигнал сам по себе ещё не несёт информацию. Только когда с помощью
сигналов передаётся некоторый код, мы можем говорить о передаче информации.
(слайд
№7) Запишем в тетрадь
Давайте
немного отдохнём. Встаньте в круг.
Поиграем
в игру: “Глухой телефон”. В чём заключается суть игры? ( Ведущий передаёт слово
первому игроку на ушко, чтобы никто не слышал. Тот, в свою очередь, передаёт
следующему и так далее. Затем ведущий спрашивает услышанное слово у последнего
игрока, затем у предыдущего и далее по цепочке). Ведущему дать бумажку
(рефрижератор - трактор)
Ребята
почему это получилось? Так что произошло с информацией? А это может произойти
только в игре?
Выясняется,
что первоначальная информация неимоверно исказилась. Причиной может быть и
плохо услышанная информация, и специально неправильно переданное слово.
Оказывается,
чтобы попасть к своему адресату, информация проходит ещё более сложный путь
Третий
вывод: Так что же может происходить с информацией? В процессе передачи
информация может утрачиваться, искажаться.(слайд №8) Запишем в тетрадь
Это
происходит из-за различных помех на канале связи. С такими ситуациями вы
встречаетесь достаточно часто: искажение звука в телефоне, помехи при
телевизионной передаче, ошибки телеграфа, неполнота переданной информации,
неверно выраженная мысль, ошибка в расчётах.
Человечество
всегда стремилось к передаче информации без помех, создавая всё новые и
надёжные средства связи.
А
сейчас поработаем в группах вам предлагается несколько карточек со средствами
связи. Расположите их в порядке появления в обществе. (семафорный
телеграф(световая связь), азбука Морзе, телефон, радиосвязь, телевидение,
компьютер, спутниковая связь (интернет) ).
История
передачи информации средствами связи.
В
XVIII веке возник семафорный телеграф. Это световая связь.
Очень
богатым на открытия в области связи был XIX век. В этом веке люди овладели
электричеством, которое породило множество открытий. Сначала П.Л. Шеллинг в
России в 1832 году изобрёл электрический телеграф.
В
1837 году американец С. Морзе создал электромагнитный телеграфный аппарат и
придумал специальный телеграфный код – азбуку, которая теперь носит его имя.
В
1876 году американец А. Белл изобрёл телефон.
В
1895 году русский изобретатель А.С. Попов открыл эпоху радиосвязи.
Самым
замечательным изобретением XX века можно считать телевидение.
компьютер
Освоение
космоса привело к созданию спутниковой связи.
.
А
сейчас ребята пройдите, пожалуйста, на свои места к своим компьютерам . Я
написала каждому из вас письмо прочтите его. И напишите внизу моего сообщения
свой ответ.
«Дорогой
пятиклассник, спасибо тебе большое за урок. Ты справился со всеми заданиями на
отлично. А сейчас напиши:
Тебе
понравился этот урок?
Что
ты узнал сегодня на уроке?»
С
какими понятиями вы сегодня на уроке познакомились?
5.
Закрепление
6.Домашнее
задание: во время просмотра телевизионных передач, записать примеры
средств связи; зафиксировать помехи, если они наблюдались, их частоту и
причину.
п.1.5
РТ № 6 стр.15, №9.(слайд№9)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.