Выбранный для просмотра документ БУКВА Б Смешарики.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
Тема урока:
!["Согласные звуки [б], [б’], буква "](https://documents.infourok.ru/f86bf79b-7018-4e41-8970-885ba798f578/0/image001.png){kind=small}
Разработала учитель начальных
классов: Мертюкова Т.А.
2012-2013учебный год.
Тема: Согласные звуки [б], [б’], буква Б.
Цели урока (предметные):
· Познакомить с новыми согласными звуками (б) и (б’), письменными и печатными буквами, которыми они обозначаются.
· Учить находить буквы Бб в печатном тексте, включить их в активное чтение, читать слоги и слова с изученными буквами.
· Развивать интерес к чтению и желание читать.
· Формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности.
· Воспитывать культуру поведения.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные:
-
развивать мотивационную основу учебной деятельности;
- формировать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оборудование: цветные фишки, песочные часы, компьютер, интерактивная доска, проектор презентация, дидактический материал, рисунки для рефлексии.
Ход урока
I. Организационный момент.
Добрый день, ребята и уважаемые гости. В гостях у нас воспитатели детских садов. Принимать гостей всегда очень приятно. Давайте поприветствуем их. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
Зачем мы это сделали?
Правильно, мы поделились хорошим настроением, ведь улыбка – это лучик добра на небосклоне жизни. Я желаю нам дружной работы и хорошего настроения. Садитесь.
Поможем создать такое настроение?
Руки?
На месте!
Ноги?
На месте!
Локти?
У края!
Спина?
Прямая!
А какой урок мы начинаем? (Обучение грамоте) Слайд
Учитель: А чем мы занимаемся на уроках обучения грамоте? (Изучаем звуки и буквы, учимся читать)
II. Создание проблемной ситуации.
Учитель открывает доску:
- Ой, а что это такое?
(На доске – изображения Бараша с текстом телеграммы.)
Текст телеграммы:
Помогите!
Спасите!
У Лосяша пропал голос!
Лосяш не знает, где его искать!
Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
Помогите найти голос Лосяша!
Бараш. Слайд
(Учитель даёт прочитать телеграмму читающему ученику, под текстом телеграммы открывается изображение больного Лосяша.)
Учитель: - Ой, как жалко Лосяша. Я знаю, что рецепт лекарства есть у Совуньи в книге рецептов, но её нет дома, а Бараш не могет сами отыскать нужную запись в книге рецептов. Ему требуется помощь. Поможем?
- Любое дело нужно начинать с разминки.
III. Разминка.
1.Сделаем гимнастику для губ и язычка.
-Прочистим верхние зубки снаружи, внутри;
-Оближем верхнюю губу, нижнюю; на завтрак ели вкусное варенье, запачкались.
ОХ, И ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ!
ЖАЛЬ, ОСТАЛОСЬ НА ГУБЕ.
ЯЗЫЧОК ПРИПОДНИМУ
И ОСТАТОК ОБЛИЖУ.
-Язычок цокает как лошадка по мостовой;
2. Упражнения на дыхание. Слайд
А) как правильно дышать?
Б) теперь будем не просто выдыхать, но и проговаривать фразу:
Возьмите цветочек, понюхайте и скажите: АХ, КАК ПАХНЕТ (2–3 раза),
– Что мы сейчас делали?
– Для чего делали?
Ну вот теперь мы аппарат для правильного чтения с вами подготовили, пришла пора и почитать.
Давайте, потренируемся в чтении.
Чтение чистоговорок Слайд
Ось - ось - ось - в лесу лось.
Ас - ас - ас - мама нам купила квас.
Ус-ус-ус — на ёлке много бус.
Су - су -су - сумку новую несу.
За-за-за – на лугу стоит коза.
Са-со-су – маме я цветы несу
- Ну что же, умственную разминку мы сделали, а теперь давайте проведём разминку для тела.
Динамическая пауза.
(Под весёлую детскую песенку дети выполняют ритмическую разминку.)
IV Работа над темой урока.
- Вот теперь можем приниматься за дело.
--ЗВОНОК ОТ СОВУНЬИ.
(Раздаётся телефонный звонок. Учитель берёт трубку, в которой раздаётся голос Совуньи.)
Вы не сможете найти рецепт, пока не узнаете всё о букве, с которой начинается имя Бараш. А ещё весёлая рыжая белка пожелала нам удачи.
Слайд
(На доску вывешиваются картинки с изображениями Бараша и белки.)
 |
 |
||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
|||||||||||||
Знакомство со звуками [б], [б’].
Давайте, вспомним как мы знакомимся с новыми звуками и буквами.
Памятка Слайд
1) Знакомство с новым звуком и новой буквой.
2) Звуко-буквенный анализ слов.
3) Знакомство с написанием буквы .
4) Чтение слогов и слов.
5) Работа над лексическим значением слов.
Выделение звука из слова.
– Произнесите первое слово, выделяя голосом первый звук.
– Какой звук первый? (Согласный твёрдый звук [б].)
– Дайте характеристику звуку. (Согласный звонкий, твёрдый.)
– Произнесите второе слово, выделяя голосом первый звук.
– Какой звук первый? ([б’].)
– Дайте ему характеристику. (Согласный, звонкий, мягкий)
- Выполним схемы к данным словам. Проверка схем слова
Работа
со звуковичком. 
Слайд
-Какого звуковичка выбираете?
Почему выбрали звуковичка, который надел шапочку колокольчик?
Как проверим?
Каким цветом раскрасим его ботиночки? Почему?
-А кто же знает как выглядит буква Б?
(Учащиеся выходят в масках и рассказывают стихи о букве)
|
Буква Б проснётся рано |
Буква Б с большим брюшком, |
|
Буква Б - бочонок с краном |
В кепке с длинным козырьком. |
|
Умывайся, будь здоров! |
Разыгралась буква Б |
|
Богатырь Борис Бобров! |
И бараном блеет: Бе-е: |
Значит нам в книге рецептов нужно найти страницу, обозначенную этой буквой.
А для этого вы должны знать, как выглядит эта буква.
(На
доску вывешивается таблица с изображением букв Бб. ) Слайд
УРОК ФИЛИНА
А теперь, давайте посмотрим урок филина. Постарайтесь запомнить слова которые назовёт нам Мудрый дядюшка филин.
- А теперь прочитайте вслух слова с новой буквой. (чтение на облаках) Слайд Булка, белка, бык, баран, башня, бабочки, берёза, бидон .
Делим слова на слоги хлопками.
Слайд
Найдите соответствующую схему к слову.
Булка( 3 ), белка( 4 ), бык(6 ), баран( 1 ), башня( 2 ), бабочки( 5), берёза( 8 ), бидон( 1 ).
- Молодцы. Теперь вы можете отыскать рецепт для Лосяша.
- Но сначала немного отдохните. Ведь чтобы отыскать рецепт, нужно быть внимательным и собранным.
ФИЗМИНУТКА
- А теперь продолжим нашу работу.
А то у бедного Лосяша горло совсем разболелось. Слайд
- Что это за абракадабра? (на доске открываются ряды букв)
СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ
ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК
УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ
- Ребята, здесь необходимо отыскать слова рецепта. У вас на карточках тоже есть эти ряды букв. Работа трудная. Но говорят: «Ум хорошо, а два - лучше». Поэтому я предлагаю поработать парами при поиске слов – и друг другу поможете, и Лосяша быстрее выручим. Какая же пара у нас самая дружная?
Это задание – на время. Возьмите карандаши и принимайтесь за работу. Время пошло.
(Переворачиваются песочные часы, дети отыскивают слова. Первая пара, справившаяся с работой, выделяет слова в первом ряду букв на доске, вторая – во втором, третья – в третьем. Затем учитель закрепляет таблички с найденными словами на магнитной доске. )
|
БОРОДА |
|
БУЛАВКА |
|
СИРОП |
|
БОЛТИК |
|
ТРАВЫ |
|
МОЛОКО |
- Прочитайте вслух, что у нас получилось.
(Дети читают.)
(Дети делят слова на две группы, нужные слова подчёркивают на своих карточках красным карандашом. Один ученик на доске расставляет слова в 2 столбика.)
Учитель: Скажите, что мы зря учили букву, раз слова на букву Б нам не потребовались? (нет, мы ведь узнали новую букву и звуки)
Учитель: Вы правы новые знания, никогда не могут быть лишними, да и без знания этой буквы мы бы не смогли читать.
Учитель: Прочитай те ещё раз вслух слова рецепта. А теперь закройте глаза и постарайтесь мысленно отправить их Лосяшу.
(В это время учитель заменяет изображение больного Лосяша на здорового и прикрепляет на доску табличку со словом СПАСИБО и текст новой телеграммы.) Слайд
- Посмотрите! Что это за точки?
(Дети объясняют, что знак многоточия показывает, что фраза не закончена, имеет продолжение.)
- Наверное, голос Лосяша ещё не полностью восстановился. Что же он хотел нам сообщить? Чтобы закончить фразы, вы должны найти нужные слова.
Дети подставляют нужные слова.
- А теперь прочитайте, что же хотел сообщить вам Лосяш.
(Читают хором.)
VII. Подведение итогов и рефлексия.
- Молодцы, помогли Лосяшу. Но не зря говорится, что доброе дело, совершённое для другого, приносит пользу в первую очередь тебе самому. Так и у нас. Вы не только выручили смешариков, но и сами приобрели новые знания.
· Что узнали нового?
· Чему научились?
· Понравился ли вам урок?
· Что понравилось?
V Рефлексия.
У вас на карточках есть изображения пушистиков. Слайд
Раскрасьте того «пушистика», какое настроение у вас сейчас.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ БУКВА Б.pptx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
Урок обучения грамоте
2 слайд
Телеграмма
Помогите! Спасите!
У Лосяша пропал голос!
Лосяш не знает, где его искать!
Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
Помогите найти голос Лосяша!
Бараш.
3 слайд
4 слайд
5 слайд
АХ, КАК ПАХНЕТ.
6 слайд
АХ, КАК ПАХНЕТ.
7 слайд
АХ, КАК ПАХНЕТ.
8 слайд
Ось - ось - ось - в лесу .
Ас - ас - ас - мама нам купила квас.
Ус-ус-ус- на ёлке много .
Су - су -су - новую несу.
За-за-за – на лугу стоит .
Са-со-су – маме я несу.
Чистоговорки
9 слайд
10 слайд
ПАМЯТКА:
1)Знакомство с новым звуком и
новой буквой
2) Звуко - буквенный анализ слов
3) Знакомство с написанием буквы
4) Чтение слогов и слов
5) Работа над лексическим
значением слов.
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
булка
белка
бык баран
башня
бабочка
берёза
бидон
15 слайд
бул-ка 1
бел-ка 2
бык 3
ба-ран 4
баш-ня 5
ба-боч-ки 6
бе-рё-за 7
би-дон 8
16 слайд
СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ
ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК
УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ
17 слайд
18 слайд
молоко
голос
здоров!!!
19 слайд
Ура! Лосяш здоров, здоров без всяких докторов!
20 слайд
Раскрасьте того «пушистика», какое настроение у вас сейчас.
21 слайд
Спасибо за урок
22 слайд
23 слайд
24 слайд
25 слайд
Страничка «Почитайка»
бинт
бе-рет
би-нокль
ме-бель
бе-лок
бе-лоч-ка
ра-бо-та
за-бо-та
жа-ба
ба-зар
бу-сы
бо-ло-то
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ абракадабра.docx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Б бочонок.docx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ б в кепке.docx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ раскраска смешариков.docx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Рефлексия.docx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Слова.docx
Скачать материал "Конспект урока"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока с презентацией «Знакомство с новой буквой«Цели урока (предметные): · Познакомить с новыми согласными звуками (б) и (б’), письменными и печатными буквами, которыми они обозначаются. · Учить находить буквы Бб в печатном тексте, включить их в активное чтение, читать слоги и слова с изученными буквами. · Развивать интерес к чтению и желание читать. · Формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности. · Воспитывать культуру поведения. Формирование универсальных учебных действий (УУД): Личностные: - развивать мотивационную основу учебной деятельности; - формировать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника. Познавательные: - использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; - осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков; Коммуникативные: - строить понятные для партнёра высказывания; - задавать вопросы; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оборудование: цветные фишки, песочные часы, компьютер, интерактивная доска, проектор презентация, дидактический материал, рисунки для рефлексии.
6 672 043 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мертюкова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.