•  

   

   

   

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №  2»

                        г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

   

   

   

   

   

   

   

     

   

            Тема урока:

                          

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

                                                     Разработала учитель начальных   

                                                    классов: Мертюкова Т.А.

   

   

   

                           2012-2013учебный год.

   

   

   

   

   

  Тема: Согласные звуки [б], [б’], буква Б.  

  Цели урока (предметные): 
  
  

  ·        Познакомить с новыми согласными звуками (б) и (б’), письменными и печатными буквами, которыми они обозначаются.

  ·        Учить находить буквы Бб в печатном тексте, включить их в активное чтение, читать слоги и слова с изученными буквами.

  ·        Развивать интерес к чтению и желание читать.

  ·        Формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности.

  ·        Воспитывать культуру поведения.

  
  
  Формирование универсальных учебных действий (УУД):
  
  

  Личностные:
  - развивать  мотивационную основу учебной деятельности;
  - формировать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
  
  Регулятивные:
  - принимать и сохранять учебную задачу;
  - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
  - адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
  
  Познавательные:
  - использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;
  - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
  - осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков;
  
  Коммуникативные:
  
  - строить понятные для партнёра высказывания;
  - задавать вопросы;
  - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
  
  

  Оборудование: цветные фишки, песочные часы, компьютер, интерактивная доска, проектор презентация, дидактический материал, рисунки для рефлексии.

  
  
  

   

   

   

   

                                          Ход урока

  I. Организационный момент.

   

       Добрый день, ребята и уважаемые гости. В гостях у нас воспитатели детских садов. Принимать гостей всегда очень приятно. Давайте поприветствуем их. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. 

       Зачем мы это сделали?

     Правильно, мы поделились хорошим настроением, ведь улыбка – это лучик добра на небосклоне жизни.  Я желаю нам дружной работы и хорошего настроения. Садитесь.

   

     Поможем создать такое  настроение?

  Руки?

  На месте!

  Ноги?

  На месте!

  Локти?

  У края!

  Спина?

  Прямая!

   

    А какой урок мы начинаем? (Обучение грамоте)          Слайд

   

  Учитель:  А чем  мы занимаемся на уроках обучения  грамоте? (Изучаем звуки и буквы, учимся читать)

   

  II. Создание проблемной ситуации.

  Учитель открывает доску:

  - Ой, а что это такое?

  (На доске – изображения Бараша с текстом телеграммы.)

   

  Текст телеграммы:

  Помогите! Спасите!
  У Лосяша пропал голос!
  Лосяш не знает, где его искать!
  Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
  Помогите найти голос Лосяша!

                                                   Бараш.             Слайд

  (Учитель даёт прочитать телеграмму читающему ученику, под текстом телеграммы открывается изображение больного Лосяша.)

   

  Учитель: - Ой, как жалко Лосяша. Я знаю, что рецепт лекарства есть у Совуньи в книге рецептов, но её нет дома, а Бараш не могет сами отыскать нужную запись в книге рецептов. Ему требуется помощь. Поможем?

  - Любое дело нужно начинать с разминки.

  III. Разминка.

  1.Сделаем гимнастику для губ и язычка.

  -Прочистим верхние зубки снаружи, внутри;

   

  -Оближем верхнюю губу, нижнюю; на завтрак ели вкусное варенье, запачкались.

                                        ОХ, И ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ!

                                       ЖАЛЬ, ОСТАЛОСЬ НА ГУБЕ.

                                        ЯЗЫЧОК ПРИПОДНИМУ

                                        И ОСТАТОК ОБЛИЖУ.

  -Язычок цокает как лошадка по мостовой;

   

  2. Упражнения на дыхание.                                Слайд

  А) как правильно дышать?

  Б) теперь будем не просто выдыхать, но и проговаривать фразу:

  Возьмите цветочек, понюхайте и скажите: АХ, КАК ПАХНЕТ (2–3 раза),

  – Что мы сейчас делали?

  – Для чего делали?

  Ну вот теперь мы  аппарат для правильного чтения  с вами подготовили, пришла пора и почитать. 

   Давайте, потренируемся в чтении.

  Чтение чистоговорок                     Слайд

  Ось - ось - ось - в лесу лось.

  Ас - ас - ас - мама нам купила квас.

  Ус-ус-ус — на ёлке много бус.

  Су - су -су - сумку новую несу.

  За-за-за – на лугу стоит коза.

  Са-со-су – маме я цветы несу 

  - Ну что же, умственную разминку мы сделали, а теперь давайте проведём разминку для тела.

  Динамическая пауза.

  (Под весёлую детскую песенку дети выполняют ритмическую разминку.)

  IV  Работа над темой урока.

  - Вот теперь можем приниматься за дело.

  --ЗВОНОК ОТ СОВУНЬИ.

  (Раздаётся телефонный звонок. Учитель берёт трубку, в которой раздаётся голос Совуньи.)

  Вы не сможете найти рецепт, пока не узнаете всё о букве, с которой начинается имя Бараш. А ещё весёлая рыжая белка пожелала нам удачи.

                                                                                                 Слайд

  (На доску вывешиваются картинки с изображениями Бараша и белки.)

                                                

   

   

  
  

  Знакомство со звуками [б], [б’].

   

  Давайте, вспомним как мы знакомимся с новыми звуками и буквами.

                        Памятка                                                  Слайд

  1) Знакомство с новым звуком и новой буквой.

  2) Звуко-буквенный анализ слов.

  3) Знакомство с написанием  буквы .

  4) Чтение  слогов и слов.

  5) Работа над лексическим значением слов.

   

                       Выделение звука из слова.

  – Произнесите первое  слово, выделяя голосом первый звук.

  – Какой звук первый? (Согласный твёрдый звук [б].)

  – Дайте характеристику звуку. (Соглас­ный звонкий, твёрдый.)

  – Произнесите второе  слово, выделяя голосом первый звук.

  – Какой звук первый? ([б’].)

  – Дайте ему ха­рактеристику. (Согласный, звонкий, мягкий)

   

  - Выполним схемы к данным словам.      Проверка схем слова

   

  Работа со звуковичком.                        Слайд

  -Какого звуковичка выбираете?

  Почему выбрали звуковичка, который надел шапочку колокольчик?

  Как проверим?

  Каким цветом раскрасим его ботиночки? Почему?

   

  -А кто же знает  как выглядит буква  Б?

  (Учащиеся выходят в масках и рассказывают стихи о букве)

   

  

   

   

  Буква Б проснётся рано	Буква Б с большим брюшком,
  Буква Б - бочонок с краном	В кепке с длинным козырьком.
  Умывайся, будь здоров!	Разыгралась буква Б
  Богатырь Борис Бобров!	И бараном блеет: Бе-е:

  Значит нам в книге рецептов нужно найти страницу, обозначенную этой буквой.

   А для этого вы должны знать, как выглядит эта буква.

   

  (На доску вывешивается таблица с изображением букв Бб. )      Слайд  

   

            УРОК ФИЛИНА

  А теперь, давайте посмотрим урок филина. Постарайтесь  запомнить слова которые назовёт нам Мудрый дядюшка  филин.

   

  - А теперь прочитайте вслух слова с новой буквой. (чтение на облаках) Слайд Булка,  белка,  бык,  баран, башня, бабочки,  берёза, бидон .  

  Делим слова на слоги хлопками.

  
  

   

  Слайд

  Найдите  соответствующую схему к слову.

   

  Булка( 3 ),  белка( 4 ),  бык(6 ),  баран( 1 ), башня( 2 ), бабочки( 5),    берёза( 8 ), бидон( 1 ).

  
  

   

  - Молодцы. Теперь вы можете отыскать рецепт для Лосяша.

  - Но сначала немного отдохните. Ведь чтобы отыскать рецепт, нужно быть внимательным и собранным.

   ФИЗМИНУТКА

  - А теперь продолжим нашу работу.

  А то у бедного Лосяша горло совсем разболелось.  Слайд

   

  - Что это за абракадабра? (на доске открываются ряды букв)

  СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ

  ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК

  УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ

  - Ребята, здесь необходимо отыскать слова рецепта. У вас на карточках тоже есть эти ряды букв. Работа трудная. Но говорят: «Ум хорошо, а два - лучше». Поэтому я предлагаю поработать парами при поиске слов – и друг другу поможете, и Лосяша быстрее выручим. Какая же пара у нас самая дружная?

      Это задание – на время. Возьмите карандаши и принимайтесь за работу. Время пошло.

  (Переворачиваются песочные часы, дети отыскивают слова. Первая пара, справившаяся с работой, выделяет слова в первом ряду букв на доске, вторая – во втором, третья – в третьем. Затем учитель закрепляет таблички с найденными словами на магнитной доске. )

  БОРОДА		БУЛАВКА
  СИРОП		БОЛТИК
  ТРАВЫ		МОЛОКО

  - Прочитайте вслух, что у нас получилось.

  (Дети читают.)

    (Дети делят слова на две группы, нужные слова подчёркивают на своих карточках красным карандашом. Один ученик на доске расставляет слова в 2 столбика.)

   Учитель: Скажите, что мы зря учили букву, раз слова на букву Б нам не потребовались? (нет, мы ведь узнали новую букву и звуки)

  Учитель: Вы правы новые знания, никогда не могут быть лишними, да и без знания этой буквы мы бы не смогли читать.

   

  Учитель:   Прочитай те ещё раз вслух слова рецепта. А теперь закройте глаза и постарайтесь мысленно отправить их Лосяшу.

  (В это время учитель заменяет изображение больного Лосяша на здорового и прикрепляет на доску табличку со словом СПАСИБО и текст новой телеграммы.)                                                                            Слайд

  

  - Посмотрите! Что это за точки?

  (Дети объясняют, что знак многоточия показывает, что фраза не закончена, имеет продолжение.)

  - Наверное, голос Лосяша ещё не полностью восстановился. Что же он хотел нам сообщить? Чтобы закончить фразы, вы должны найти нужные слова.

  Дети подставляют нужные слова.

  - А теперь прочитайте, что же хотел сообщить вам Лосяш.

  (Читают хором.)

  VII. Подведение итогов и рефлексия.

  - Молодцы, помогли Лосяшу. Но не зря говорится, что доброе дело, совершённое для другого, приносит пользу в первую очередь тебе самому. Так и у нас. Вы не только выручили смешариков, но и сами приобрели новые знания.

  ·         Что узнали нового?

  ·         Чему научились?

  ·         Понравился ли вам урок?

  ·         Что понравилось?

  V Рефлексия.

   У вас на карточках есть изображения пушистиков.             Слайд

  Раскрасьте того «пушистика», какое настроение у вас сейчас.

  

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
    г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
    Урок обучения грамоте
    
    

  • 

    2 слайд

    
    Телеграмма
    Помогите! Спасите!
    У Лосяша пропал голос!
    Лосяш не знает, где его искать!
    Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
    Помогите найти голос Лосяша!
    Бараш.
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

    АХ, КАК ПАХНЕТ.
    

  • 

    6 слайд

    АХ, КАК ПАХНЕТ.
    

  • 

    7 слайд

    АХ, КАК ПАХНЕТ.
    

  • 

    8 слайд

    Ось - ось - ось - в лесу .
    Ас - ас - ас - мама нам купила квас.
    Ус-ус-ус- на ёлке много .
    Су - су -су - новую несу.
    За-за-за – на лугу стоит .
    Са-со-су – маме я несу. 
    Чистоговорки
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    ПАМЯТКА:
    
    1)Знакомство с новым звуком и
    новой буквой
    
    2) Звуко - буквенный анализ слов
    
    3) Знакомство с написанием буквы
    
    4) Чтение слогов и слов
    
    5) Работа над лексическим
    значением слов.
    

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

    
    
    булка
    белка
    бык баран
    башня
    бабочка
    берёза
    бидон
    

  • 

    15 слайд

    
    
    
    
    бул-ка 1
    бел-ка 2
    бык 3
    ба-ран 4
    баш-ня 5
    ба-боч-ки 6
    бе-рё-за 7
    би-дон 8
    
    

  • 

    16 слайд

    СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ
    
    ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК
    
    УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ
    
    

  • 

    17 слайд

    
    
    

  • 

    18 слайд

    
    молоко
    голос
    здоров!!!
    

  • 

    19 слайд

    Ура! Лосяш здоров, здоров без всяких докторов!
    

  • 

    20 слайд

    Раскрасьте того «пушистика», какое настроение у вас сейчас.
    
    

  • 

    21 слайд

    Спасибо за урок
    

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

    Страничка «Почитайка»
    бинт
    бе-рет  
    би-нокль
    ме-бель
    бе-лок
    бе-лоч-ка
    ра-бо-та
    за-бо-та
    жа-ба
    ба-зар 
    бу-сы
    бо-ло-то
    
    

• СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ

  ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК

  УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ

   

   

   

   

  СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ

  ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК

  УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ

   

   

   

   

  СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ

  ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК

  УЫИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКОЗЗ

   

• 

• 

•  

                           

   

   

   

                

  

  

• 

   

   

   

  

•    БОРОДА

   

     БУЛАВКА

      ТРАВЫ

   

      БОЛТИК

        СИРОП

    

       МОЛОКО

Краткое описание материала