1656964
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация к уроку «окружающий мир» 2 класс

Презентация к уроку «окружающий мир» 2 класс

библиотека
материалов
КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ? 2. КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ?
Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраи...
История взаимоотношений человека и собаки насчитывает, по разным данным, окол...
 Л м Ь ж б р	 а Д з Ш д О е у 	 ю	А ч
Относится к отряду непарнокопытных. Одомашнена в третьем тысячелетии до н.э....
По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очен...
ВОЛК (серый волк), хищное млекопитающее семейства волчьих. Длина тела 105-160...
В лесах средней полосы России распространен еж обыкновенный. Более экзотичен,...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ? 2. КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ?
Описание слайда:

КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ? 2. КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ?

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраи
Описание слайда:

Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются ДИКИМИ. Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся о потомстве, называются ДОМАШНИМИ.

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд История взаимоотношений человека и собаки насчитывает, по разным данным, окол
Описание слайда:

История взаимоотношений человека и собаки насчитывает, по разным данным, около 10 – 15 тысяч лет.

28 слайд  Л м Ь ж б р	 а Д з Ш д О е у 	 ю	А ч
Описание слайда:

Л м Ь ж б р а Д з Ш д О е у ю А ч

29 слайд Относится к отряду непарнокопытных. Одомашнена в третьем тысячелетии до н.э.
Описание слайда:

Относится к отряду непарнокопытных. Одомашнена в третьем тысячелетии до н.э. Ведет свой род из южнорусских степей от тарпана – дикой лошади, который долго – до 1814 г. – жил в Европе уже наряду с одомашненными лошадьми

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очен
Описание слайда:

По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очень похожи на диких. У них слабое зрение, но острый слух и чуткое обоняние. Свиньи прекрасно ориентируются на незнакомой местности. Раньше рыбаки использовали эту способность свиньи. Ее брали с собой в лодку и в туманную погоду отпускали за борт. Свинья безошибочно плыла к берегу, а рыбаки за ней.

32 слайд
Описание слайда:

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд ВОЛК (серый волк), хищное млекопитающее семейства волчьих. Длина тела 105-160
Описание слайда:

ВОЛК (серый волк), хищное млекопитающее семейства волчьих. Длина тела 105-160 см., хвоста — до 50 см. Окраска шерсти чаще серая. Был широко распространен в умеренной зоне Северного полушария, но во многих местах исчез. Обитает в степях (наиболее многочислен), тундре, лесах, горах. Сильный, неутомимый и умный хищник. Питается копытными, грызунами, зайцами, в летнее время охотно поедает птиц и различные плоды. Держатся поодиночке или семейными группами; иногда объединяются в стаи по 10-12 особей. Пары образуются на всю жизнь.

35 слайд
Описание слайда:

36 слайд В лесах средней полосы России распространен еж обыкновенный. Более экзотичен,
Описание слайда:

В лесах средней полосы России распространен еж обыкновенный. Более экзотичен, но не редок еж ушастый, обитатель жарких степей и полупустынь юго-востока страны. Длина тела 20-25 см. Спина и бока ежей покрыты иглами. При опасности животные мгновенно свертываются в шар. Ежи средних широт на зиму впадают в спячку. На воле ежи активны в сумерках и ночью, днем дремлют в укрытиях; хорошо плавают. Зимой впадают в спячку. Еж активно поедает насекомых, ловит лягушек, мышей и изредка змей. Позволяет себе стащить с огорода какой-нибудь овощ.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Преподавание окружающего мира ведется по УМК «Перспективная начальная школа» Г.В.Трафимова в 2-х частях (2 ч в неделю). На момент проведения урока учащиеся знакомы с темами: «Птицы», «Насекомые», «Рыбы», «Звери». Анализируемый урок входит в систему уроков по теме «Разнообразие животных».          Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты: 1.     образовательный: Сформировать у детей представление о домашних и диких животных (их различие) как важнейших признаков природы. 2.     развивающий: Развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас учащихся; формировать знания об экологической целостности природы; 3.     воспитательный: Воспитывать интерес к окружающему миру, положительное отношение к животным, природе, учить детей анализировать свое поведение через поступки. Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями.  Урок начинается с организационного момента и постановки учебной задачи, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащимся предлагается ответить на вопрос и просмотреть подготовленные слайды, раскрывающие тему и цели данного урока. Этот этап  хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. Следующий этап – проверка домашнего задания и повторение раннее изученных тем. Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение, совершенствование знаний и умений. Для определения уровня знаний большинства учащихся за короткий промежуток времени использовался опрос  фронтальный и индивидуальный (карточки с заданиями), устный, письменный. Одно из заданий требовало распределения на группы: домашние и дикие. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой,  одобрением. Следующий этап урока – подготовка к усвоению новых знаний. Здесь использовался метод наглядности и метод одностороннего представления учебного материала, т.е. учащиеся отгадывали загадки-слайды, обобщали и систематизировали полученные сведения путем выводов.. На данном этапе основные формы работы – индивидуальная, фронтальная. На основном этапе - этапе изучения нового материала - использовались эвристический метод (чтение учащимися подготовленных ранее докладов), метод наглядности (демонстрация слайдов ) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным: детям демонстрировались слайды- и практическим. По наблюдениям психологов, после некоторой работы внимание учащихся на уроке снижается. Поэтому на этапе первичной проверки усвоения знаний использовалась компьютерная программа, позволяющая детям в игровой форме закрепить полученные знания и систематизировать их. Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок. Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о пользе домашних животных для человека и человека для животных При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся. Следует отметить, что почти 30 процентов учащихся слабо успевают и основное внимание уделялось привлечению именно этих детей к учебной деятельности на уроке. Сильные учащиеся получили индивидуальные задания: подготовка докладов, сочинений, проведение опытов. (Выбранные учителем формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосфере. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное. По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока. Урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный материал (использование компьютера), возможность самостоятельно выбрать вопрос на этапе закрепления полученных знаний. Перспективы педагогической деятельности: разработать цикл уроков с использованием ИКТ как наиболее эффективным (на мой взгляд!) средством активизации познавательной деятельности младших школьников, пропагандировать широкое использование ИКТ в начальной школе как неотъемлемый метод обучения.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.