Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку «окружающий мир» 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Презентация к уроку «окружающий мир» 2 класс

библиотека
материалов
КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ? 2. КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ?
Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраи...
История взаимоотношений человека и собаки насчитывает, по разным данным, окол...
 Л м Ь ж б р	 а Д з Ш д О е у 	 ю	А ч
Относится к отряду непарнокопытных. Одомашнена в третьем тысячелетии до н.э....
По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очен...
ВОЛК (серый волк), хищное млекопитающее семейства волчьих. Длина тела 105-160...
В лесах средней полосы России распространен еж обыкновенный. Более экзотичен,...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ? 2. КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ?
Описание слайда:

КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ? 2. КОГО МОЖНО ОТНЕСТИ К ДИКИМ ЖИВОТНЫМ?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраи
Описание слайда:

Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются ДИКИМИ. Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся о потомстве, называются ДОМАШНИМИ.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 История взаимоотношений человека и собаки насчитывает, по разным данным, окол
Описание слайда:

История взаимоотношений человека и собаки насчитывает, по разным данным, около 10 – 15 тысяч лет.

№ слайда 28  Л м Ь ж б р	 а Д з Ш д О е у 	 ю	А ч
Описание слайда:

Л м Ь ж б р а Д з Ш д О е у ю А ч

№ слайда 29 Относится к отряду непарнокопытных. Одомашнена в третьем тысячелетии до н.э.
Описание слайда:

Относится к отряду непарнокопытных. Одомашнена в третьем тысячелетии до н.э. Ведет свой род из южнорусских степей от тарпана – дикой лошади, который долго – до 1814 г. – жил в Европе уже наряду с одомашненными лошадьми

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очен
Описание слайда:

По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очень похожи на диких. У них слабое зрение, но острый слух и чуткое обоняние. Свиньи прекрасно ориентируются на незнакомой местности. Раньше рыбаки использовали эту способность свиньи. Ее брали с собой в лодку и в туманную погоду отпускали за борт. Свинья безошибочно плыла к берегу, а рыбаки за ней.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 ВОЛК (серый волк), хищное млекопитающее семейства волчьих. Длина тела 105-160
Описание слайда:

ВОЛК (серый волк), хищное млекопитающее семейства волчьих. Длина тела 105-160 см., хвоста — до 50 см. Окраска шерсти чаще серая. Был широко распространен в умеренной зоне Северного полушария, но во многих местах исчез. Обитает в степях (наиболее многочислен), тундре, лесах, горах. Сильный, неутомимый и умный хищник. Питается копытными, грызунами, зайцами, в летнее время охотно поедает птиц и различные плоды. Держатся поодиночке или семейными группами; иногда объединяются в стаи по 10-12 особей. Пары образуются на всю жизнь.

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 В лесах средней полосы России распространен еж обыкновенный. Более экзотичен,
Описание слайда:

В лесах средней полосы России распространен еж обыкновенный. Более экзотичен, но не редок еж ушастый, обитатель жарких степей и полупустынь юго-востока страны. Длина тела 20-25 см. Спина и бока ежей покрыты иглами. При опасности животные мгновенно свертываются в шар. Ежи средних широт на зиму впадают в спячку. На воле ежи активны в сумерках и ночью, днем дремлют в укрытиях; хорошо плавают. Зимой впадают в спячку. Еж активно поедает насекомых, ловит лягушек, мышей и изредка змей. Позволяет себе стащить с огорода какой-нибудь овощ.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Преподавание окружающего мира ведется по УМК «Перспективная начальная школа» Г.В.Трафимова в 2-х частях (2 ч в неделю). На момент проведения урока учащиеся знакомы с темами: «Птицы», «Насекомые», «Рыбы», «Звери». Анализируемый урок входит в систему уроков по теме «Разнообразие животных».          Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты: 1.     образовательный: Сформировать у детей представление о домашних и диких животных (их различие) как важнейших признаков природы. 2.     развивающий: Развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас учащихся; формировать знания об экологической целостности природы; 3.     воспитательный: Воспитывать интерес к окружающему миру, положительное отношение к животным, природе, учить детей анализировать свое поведение через поступки. Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями.  Урок начинается с организационного момента и постановки учебной задачи, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащимся предлагается ответить на вопрос и просмотреть подготовленные слайды, раскрывающие тему и цели данного урока. Этот этап  хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. Следующий этап – проверка домашнего задания и повторение раннее изученных тем. Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение, совершенствование знаний и умений. Для определения уровня знаний большинства учащихся за короткий промежуток времени использовался опрос  фронтальный и индивидуальный (карточки с заданиями), устный, письменный. Одно из заданий требовало распределения на группы: домашние и дикие. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой,  одобрением. Следующий этап урока – подготовка к усвоению новых знаний. Здесь использовался метод наглядности и метод одностороннего представления учебного материала, т.е. учащиеся отгадывали загадки-слайды, обобщали и систематизировали полученные сведения путем выводов.. На данном этапе основные формы работы – индивидуальная, фронтальная. На основном этапе - этапе изучения нового материала - использовались эвристический метод (чтение учащимися подготовленных ранее докладов), метод наглядности (демонстрация слайдов ) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным: детям демонстрировались слайды- и практическим. По наблюдениям психологов, после некоторой работы внимание учащихся на уроке снижается. Поэтому на этапе первичной проверки усвоения знаний использовалась компьютерная программа, позволяющая детям в игровой форме закрепить полученные знания и систематизировать их. Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок. Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о пользе домашних животных для человека и человека для животных При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся. Следует отметить, что почти 30 процентов учащихся слабо успевают и основное внимание уделялось привлечению именно этих детей к учебной деятельности на уроке. Сильные учащиеся получили индивидуальные задания: подготовка докладов, сочинений, проведение опытов. (Выбранные учителем формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосфере. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное. По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока. Урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный материал (использование компьютера), возможность самостоятельно выбрать вопрос на этапе закрепления полученных знаний. Перспективы педагогической деятельности: разработать цикл уроков с использованием ИКТ как наиболее эффективным (на мой взгляд!) средством активизации познавательной деятельности младших школьников, пропагандировать широкое использование ИКТ в начальной школе как неотъемлемый метод обучения.

Общая информация

Номер материала: 50701033143

Похожие материалы