- 31.03.2014
- 1848
- 5
Тема урока: Ударение в словах. (1 класс. Система Л.В. Занкова)
Цели: дать представление о роли ударения в речи, развивать внимание.
Задачи:
личностные: формирование ответственного отношения к учению.
метапредметные: умение работать в паре, строить логические рассуждения,
умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
- предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание
Оборудование: интерактивная доска, смайлики, карточки для индивидуальной работы учащихся.
I.Орг.момент.
Проверь дружок
Готов ли ты начать урок?
Все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Тогда пора начинать работу.
II Чистописание.
По белому полю
В туман и в снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога. (Е. Тарлапан)
-Сегодня на чистописании будем писать букву з.
-Дайте характеристику звуку., который обозначен этой буквой.
-Найдите закономерность за зя зу зю
Разгадайте правило, по которому она составлена.Продолжите закономерность с другими гласными.
Прочитайте. Объясните смысл пословицы. Спишите.
За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь.
Словарь: заяц.
IIIСообщение темы и цели урока. (Пробл. ситуация 1)_
(на инт.доске)
Стоит замок. Висит замок.(рис . и запись предложений)
-Прочитайте.
-Найдите слова одинаковые по написанию.
-Почему вы их читаете по разному.(они имеют разное значение)
-Поставьте ударение в этих словах. Что обозначают данные слова?(толкование слов)
-Почему эти слова имеют разное значение?(ударение падает на разные слоги)
-Ребята, как вы считаете, что мы будем делать на уроке?
-Какая тема нашего урока?
IV.Стадия осмысления содержания.
1.Упр №37
-Чем они похожи?(написанием)
-Чем отличаются?(Значением, разными ударными слогами)
-Объясните значение выделенных слов.
2.Работа с правилом.
-Прочитайте правило.
-Какой слог называется ударным?
-Как называются остальные слоги?-Над какой буквой ставится знак ударения?
V Физминутка.
VI Применение -полученных знаний.
1. Упр №38
2. Работа с карточками:
Давайте проведём исследование. На какой слог падает ударение)
|
I уровень Выбери правильный ответ Чайные кружки(на 1)(на 2)-красные кружки(на 1)(на 2). Стрелки часов(на 1)(на 2)-стрелки и тире(на 1)(на 2). II уровень Поставь ударение в выделенных словах. Укажи ударный слог) |
|
Чайные кружки( )-красные кружки( ) Стрелки часов( )-стрелки и тире( ).
|
Какие результаты исследования.(Ударение может падать на любой слог. От ударения зависит смысл слова)
VIIЗарядка для глаз.
VIII 2 проблемная ситуация.
Давайте выясним, в каких случаях в словах не ставится ударение.(работа в паре)
Игра. Найди лишнее. Подчеркни лишнее слово в каждой строке
|
Груша, вишня, слива, берёза.
|
|
Дача, кот, домик, крыша.
|
Сделайте вывод, когда в словах не ставится ударение.
Посмотрите, совпадают ли ваши выводы с выводами в учебнике.
IX Применение полученных знаний. Упр №39
X Подведение итогов.
-Что узнали об ударении. Закончите предложения.
Ударение изменяет ….(Смысл слова)
Может падать на….(любой ) слог.
Не ставят в словах…. и….
Всегда ударная….
XI Рефлексия. Поднимаем
смайлики .Если урок понравился 
Не понравился. 
Раздаточный материал
|
I уровень Выбери правильный ответ Чайные кружки(на 1)(на 2)-красные кружки(на 1)(на 2). Стрелки часов(на 1)(на 2)-стрелки и тире(на 1)(на 2). II уровень Поставь ударение в выделенных словах. Укажи ударный слог) |
|
Чайные кружки( )-красные кружки( ) Стрелки часов( )-стрелки и тире( ).
|
|
Груша, вишня, слива, берёза.
|
|
Дача, кот, домик, крыша.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок разработан в соответствии с темой, и учитывая возрастные особенности учащихся. На уроке используется ИКТ, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся. На уроке выполняется работа по: -восприятию, интерпретации информации, содержащейся в рисунках, и построении высказываний на основе этой информации; совершенствуются познавательные УУД по построению цепочки логических суждений Таким образом, на уроке совершенствуются различные познавательные УУД, регулятивные УУД по прогнозированию результата. Планируемые результаты и формируемые универсальные учебные действия: - личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками. -метапредметные: умение работать в паре, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. - предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.
6 672 200 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Савченко Татьяна Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.