Социальный проект «Игольница «Картина»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Белоярского района  

 «Общеобразовательная средняя (полная) школа №2

г. Белоярский»

 

 

  

Социальный проект

Игольница «Картина»

                                                                  Исполнители:

учащиеся  9а класса МОСШ № 2                                                                   Руководители: Фаталиев Замедин Фаталиевич

                                             учитель технологии                                      

                   МОСШ № 2 

Жукова Татьяна Михайловна

                      классный руководитель 9класса,

учитель технологии

                                                           МОСШ № 2                                                                                            

 

2014 год

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

Введение…………………………………………………………………………3-4

1.Методика работы над изделием

1.1.Предмет исследования....................................................................... 5-6

1.2.Изучени спроса…………………………………………………………7-9

1.3.Схема обдумывания  …………………………………………………....10

      1.4.Банк идей ………………………………………………………………..11

1.5.Анализ идей и выбор варианта…………………………………………12

1.6.Оценка возможности  выполнения……………………………………..13

      1.7. Последовательность выполнения изделия.................................... 14-17

1.8. Экономический расчёт....................................................................... 18

1.9. Экологическое обоснование............................................................... 19

2. Заключение ................................................................................................ 20

3. Литература и Интернет-ресурсы…………………………………………… .21

Приложение 1............................................................................................ 22-23

Приложение 2………………………………………………………………...24-25

ВВЕДЕНИЕ

 

 Вот и пришла весна, а вместе с ней и первый весенний праздник – 8 марта. В нашей школе большинство  учителей – женщины. И в преддверии этого  весеннего праздника мы решили поздравить наших учителей с   женским днём. Учитель – один из самых важных людей  в нашей жизни, вкладывающий знания в наши головы. Самый великий талант на земле – умение делиться знаниями с другими. Дарить их людям. В нашей школе трудится много учителей, и нет среди них людей равнодушных, безразличных к своей работе.  На  наш взгляд, учителя в  нашей школе – это профессионалы: они прекрасно знают свой предмет и могут заинтересовать им любого ученика. На  их уроках всегда необычно, каждое занятие – это открытие чего-нибудь нового. Но самое главное в учителях – это любовь к детям. Они любят нас такими, какие мы есть. И мы стараемся отвечать им тем же. Нам хочется сказать огромное спасибо всем учителям, которые, не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво  учат нас, заботятся о нас и    «болеют» за судьбу каждого своего ученика. Учитель – прекрасная профессия, а  женщина-учитель прекрасна вдвойне!

 Мы уже в 9 классе, и покупать что-то в подарок нам не захотелось, тем более, что ребята нашего класса – творческие люди, у которых всегда есть интересные идеи. Мы долго думали, что нужное и полезное можно подарить любимым учителям, и решили сделать оригинальные игольницы-картины.     

В литературе и  в ресурсах сети Интернет представлено множество вариантов различных игольниц, но игольниц-картин мы не встречали.

 

 

 

 

Поэтому мы поставили перед собой цель: создать оригинальные и эксклюзивные картины – игольницы в подарок учителям.

Для достижения цели определили следующие задачи:      

1.     Изучить литературу по теме.

2.     Познакомиться с различными новыми технологиями выполнения изделий.

3.     Создать банк идей по выбору рамок.

4.     Выбрать цветовую гамму.

5.     Определиться с сюжетом.

         Межпредметные связи

В работе над проектом нам понадобились знания по следующим учебным предметам:

·        технология (работа с деревом, вышивка, швейное дело, работа над проектами);

·        изобразительное искусство (рисунки);

·        математика (расчёт себестоимости изделия);

·        информатика (сканирование, интернет и оформление пояснительной записки);

·        русский язык (грамотное оформление текста пояснительной записки).

 

 

 

 

 

 

1.МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ИЗДЕЛИЕМ

1.1.ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

 

С тех далёких времён, когда появилась иголка, и человек начал шить, появилась проблема – где и как хранить «драгоценную» иглу .

          Игольница – традиционное «хранилище» верных помощниц рукодельниц – иголок и булавок. Происхождение игольницы окутано тайной, однако основные этапы развития этого аксессуара проследить можно.
В отличие от современности много веков назад иглы считались роскошью. Поэтому встала необходимость в их безопасном и бережном хранении. Так в 15 веке появились контейнеры из серебра и слоновой кости (Рис. 1).

                                 Рис. 1
         Тогда же игольницы начали набивать шерстью и обтягивать разноцветными тканями.

         В 16 веке стало модно крепить подушечки-игольницы к серебряным или деревянным подставкам (Рис. 2,3).

                                  

 Рис. 2                                                               Рис. 3

 

В древние времена, когда ткань только стала распространяться, игольницы изготавливались при помощи любой ткани и бумаги, которые перекладывались между собой. Но их могли себе позволить только богатые люди. Позднее, игольницы изготавливались из дерева или слоновой кости, и между ними располагалась бархатная материя, где хранились булавки, иголки.
          Игольницы 17-18 веков были изготовлены из тканей высокого качества: льна, атласа и украшены вышивкой (Рис. 4,5).

Рис. 4                                                                   Рис. 5

В 19 веке игольницы становятся в большей степени декоративным элементом в форме рюмочки для яиц, корзиночки, на металлической, стеклянной или фарфоровой подставке (Рис. 6,7).

                                       

Рис. 6.                                                              Рис. 7.

           В начале 20 века стали популярными игольницы-зажимы. Конструкцию крепили к столу, чтобы предотвратить скольжение ткани

(Рис. 8,9).  

 

                                                     

  Рис 8.                                                                            Рис. 10

1.2 .ИЗУЧЕНИЕ СПРОСА

Чтобы подарок был эксклюзивным и непохожим на те, которые мы дарили раньше, мы провели обзор предполагаемых сюрпризов, имеющихся в магазинах нашего города.

Выяснили, что есть очень много различных сувениров, игольниц, картин, но они, или однотипные, или дорогие, или в маленьком количестве.  Так как нам хочется сделать подарки для 25 учителей нашей школы, то мы решили продумать свой вариант.

Для того, чтобы выяснить спрос игольниц для мелкого ремонта, мы решили провести  опрос среди учащихся и учителей  школы.      

                                                               

Фото 1.                                                             Фото 2.

                 

Фото3.                                                             Фото 4.

 Нами было опрошено  15  учащихся и 10 педагогов.  На вопрос: «Какая из представленных игольниц, вам  понравилась больше?»  из числа учащихся:

6 человек (40%)  остановили свой выбор на  фото  3;

5 человек (33%)  выбрали фото 1;

4 человека (27%)   отдали предпочтение изображению на фото 4. 

Фото под номером 2 не выбрал никто.                                                                                                   

Результаты опроса мы  записали в виде диаграммы (Рис. 1).  Для каждого варианта выбрали свой цвет.

 Фото 1- красный,    фото 2-  жёлтый,    фото 4 -  голубой.

 Диаграмма альтернативных вариантов. Опрос учащихся.

Рис. 1

 Из числа преподавателей, как видно на показаниях диаграммы (Рис. 2),  наибольшее число голосов получили вариант на  фото 1 и фото 3 (30%).   На фото 3 и 4 отдали предпочтение  по 2 человека (20%).  

Диаграмма альтернативных вариантов. Опрос преподавателей.

Рис. 2

 Наше мнение полностью совпало с мнением большинства учащихся     и преподавателей.   Игольница, показанная на фото 3,  и будет являться прототипом  нашего  творения.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3. СХЕМА  ОБДУМЫВАНИЯ

 

                                                                                                                 Схема 1

                                                                                                                                      

 

 

 

 

                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

 

1.4. БАНК ИДЕЙ

Для   выбора  наиболее интересного варианта  игольницы – картины, мы решили создать банк идей.

Идея 1: картина - игольница, форма рамки овальная из проволоки, состоящая из вязаной основы, по краям которой расположены кружева.  В середине  располагается поролон для иголок.

           Идея 2:  если  из древесины сделать прямоугольную рамку, из ткани – аппликацию, наполнитель для игольницы.  

           Идея 3: можно рассмотреть вариант картонной рамки ромбообразной формы, комбинированную: аппликация и вышивка.  

           Идея 4: Из всех идей сделать собирательный вариант игольницы -  картины. Добавить катушечки с нитками.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.5.Анализ идей и выбор вариантов

 

      Для того чтобы выбрать  наиболее интересный, запоминающийся вариант подарка, который был бы интересен учителям, мы не только ориентировались на собственное мнение но и на мнение других людей. Провели опрос, который показал, что идея № 2 лучшая для выполнения. Мы считаем что каждый вариант интересен по своему, и дополнив выбранную респондентами игольницу, учитывая другие идеи приступили к выполнению.

Требования к подарку:

Мы  хотим, чтобы выполненные нами игольницы - картины:

v были очень красивыми,

v имели оригинальную форму,

v стоили недорого,

v не были слишком простыми в исполнении,

v создавали уют,

v гармонично вписывались  в интерьер,

v были  неповторимыми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.6. ОЦЕНКА ВОЗМОЖНОСТИ  ВЫПОЛНЕНИЯ

        Достаточно прочитав литературы и ознакомившись с Интернет-ресурсами, у нас появилось много своих идей, которые можем воплотить в жизнь.  Мы думаем, что несложно будет выполнить подарки для учителей, так как материалы, которые выбрали легко обрабатывать как на машинах, так и руками. Навыки работы на станках и  швейных машинах мы получили на уроках технологии. Если  возникнут трудности, то  нам помогут учителя по технологии.

 Работая над проектом, применялись разные  виды деятельности, позволяющие каждому ученику найти занятие по душе.

Мальчики нашего класса изготавливали рамки, девочки выполняли вышивку на ткани.

Для изготовления игольницы-картины  нам  потребуется ткань  - ситец различной расцветки. Ситец лучше использовать, потому, что он мягкий,  неплохо растягивается, можно придать нужную форму, в него без затруднений можно вкалывать иголки. Для вышивки  гладью  на ткани  нам понадобятся  яркие нитки,   их  у нас имеется в достаточном количестве. Для набивки мы решили использовать кусочки поролона.

Так же для изготовления игольницы  нам потребуется  деревянные рейки для рамок,  древесина,  древесина для катушек и шнурки для нанизывания катушек. Украсить рамки мы решили выжиганием по дереву.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.7. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ  ИЗДЕЛИЯ

          Для выполнения игольницы – картины необходимо выполнить рамку и украсить её. Выполнить  центр композиции для иголок, оформить картину.  Для удобства пользования сделать катушки для ниток и добавить к картине. Оформить заднюю часть игольницы – картины.

Таблица №1

Выполнение рамки.

 

 

 

 

 

 

 

Таблица №2

Выполнение картинки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.8.Экономический расчет

 

 

Для выполнения подарков, нам понадобилось подсчитать  расходы. Основную часть работы выполняли из вторичного сырья (куски ситца, рейки для рамок, поролон), на  него денежные средства не понадобились. Вспомогательные материалы (нитки) закупили представители родительского комитета  9а класса.

Затраты на материалы

          Мы купили лак, стоимостью 180 рублей

 Собственный труд  не учитывали, потому что  делала свою работу в подарок  учителям.

Затраты на электроэнергию

В основном работа проходила в светлое время суток, поэтому учитывать расходы на электроэнергию не стали.

Работа на компьютере заняла около 20 часов, за один час компьютер потребляет 200 Ватт электроэнергии 1кВатт=2,45р., а за 20 часов 4000 Ватт=4кВатт=9,8 р.

Затраты на бумагу

Пачка бумаги стоит 213 рублей, 500 листов, один лист стоит 0,426р.,  затратила 35 листов=14,91 р.

Затраты на чернила для принтера

Цветные чернила для принтера- 1500р.(1000 листов).

1500:1000=1,5*35=53,5р.

Общие затраты  на изготовление изделия составили:

9,8 + 14,91 + 53,5+180 =  258,21(руб.)

Сумму затрат  разделим на  количество рамок:  258,21 : 25 = 10, 33(руб.)

 Себестоимость одной рамки  - 10, 33(руб.).

          Рамки  по затратам вышли недорогие. Но  важно то, что они сделаны своими руками и  будут подарены от души!                                                                                                                                            

1.9.ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

 

    Игольница «Картина»  выполнена из древесины, кусков ситца,    что является экологически чистыми продуктами, так как древесина и ткань не выделяют вредных веществ. Изделие покрыто лаком, который выделяет вредные пары только до тех пор, пока не высохнет. Лакокрасочная продукция имеет государственный стандарт и разрешена к применению. 

Элементы  рамок соединены  клеем, который состоит из компонентов выполненных из природного материала, поэтому наше изделие является экологически чистым продуктом, которое не приносит вред человеческому организму.

Отходы от производства катушек - опилки и стружка, которые можно легко утилизировать путём сжигания или захоронения. В масштабном производстве  игольниц отходы  так же можно использовать при производстве ДСП (древесно-стружечной плиты), тогда производство станет безотходным. От этого производство   игольниц становится более выгодной как с экологической, так и с финансовой стороны.  

 Оценив весь технологический процесс изготовления изделия, мы так и не смогли выявить даже незначительные факторы, которые смогли бы повлечь за собой изменения в окружающей среде, нарушений жизнедеятельности человека. Своевременное проветривание мастерских, исправный режим работы принудительной вентиляции, строгое соблюдение правил техники безопасности и личной гигиены, качественное освещение рабочих мест, почасовые перерывы на отдых и трехчасовой рабочий день – вот основа обеспечения сохранения здоровья в условиях наших мастерских.

  Все использованные материалы изготовлены из экологически чистого сырья, не содержат озоноразрушающих веществ.

На основании вышеизложенного считаю, что изготовление и использование  игольниц  не влечет за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека.

2. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проделанной работы мы узнали больше об изготовлении   изделий в дизайне интерьера, о возможностях использования разных материалов. Нам удалось изготовить игольницы-картины для любимых учителей, которые удобны и красивы. Это эксклюзивные варианты, таких ни у кого нет (Приложение 1).  Эти сувениры оказались выгодными и  в экономическом отношении, так как стоимость составила 10,33(руб.)  

          Литература, интернет - ресурсы, советы учителей технологии, родителей помогли нам выбрать наилучший вариант подарка.  Учителям очень понравились наши сувениры.

Мы  хотели сделать нашим любимым учителям женщинам приятный сюрприз-подарок, сделанный своими руками.  Нам хотелось доказать, что бросовый материал предназначен не только для того, чтобы засорять окружающую среду, но и  для того, чтобы украсить внутреннее пространство  дома.  

Перед нами стояла цель: создать оригинальные и эксклюзивные картины – игольницы в подарок учителям. Мы её достигли с большим успехом и чувством удовлетворения от своего труда.

         Поставленные задачи решены. Выполняя этот проект, научились  находить и использовать полезную информацию, работать слажено и дружно. Составляя пояснительную записку, смогли определить потребности и возможности своей деятельности, находить и использовать необходимую информацию, планировать, выполнять сложную работу, корректировать свои действия, оценивать промежуточные результаты и итоги, выдвигать идеи, решения, работать на компьютере и работать в коллективе. Нам было радостно и приятно вручать подарки учителям. Ведь несмотря ни на какие ноу-хау, всегда приятно получить подарок,  который сотворили своими руками, и который оставит след в памяти учителя от своих учеников.    

 

 

3. ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Астрейко С.  Я. Ручная отделка изделий из древесины. Мозырь, 1996

2. Майер Е. А. Чудо украшения для интерьера. – М.: ООО «Издательство Мир книги», 2006. – 240 с

3. Семенцов Ю. А.  Токарная обработка древесины. Минск.: Современное слово, 2002

4. Технология. Обслуживающий труд: 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. И. А. Сасовой. – 2-е изд., с уточн. – М.: Вентана-Граф, . – 224 с.: ил.

 5. «Мастерилка»19.01 Цветные схемы для вышивания крестом./С. Н. Савушкин, изд. дом “Карапуз”, 2001 г.

 6. Рукоделие: популярная энциклопедия/И. А. Андреева, Большая Рос. Энциклопедия, 1992 г.

7. Фото игольниц. Режим доступа: http://3k.mail.ru/register.php.

8. История возникновения игольницы. Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/users/afina.

   

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 Наш класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Готовые изделия Игольницы «Картинки»