Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературе Тема: М.М. Пришвин «Ребята и утята
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по литературе Тема: М.М. Пришвин «Ребята и утята



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок № 1

Литература 2 класс.

Тема: Пришвин М.М. "Ребята и утята"

Цель урока: организовать деятельность учащихся по овладению новыми знаниями и способами деятельности на содержании произведения М.М.Пришвина "Ребята и утята".

Задачи:
личностные:

формировать у учащихся ценностно-смысловые установки, направленные

на охрану окружающей среды;

мотивацию к обучению и познанию;

метапредметные:

развивать у учащихся умения:

отвечать на вопросы;

находить в вопросе ключевое слово;

прогнозировать развитие той или иной ситуации, действия;

находить доказательства того или иного высказывания;

предметные:

развивать у учащихся умения:

составлять краткий и полный пересказ текста

выразительно читать, читать и пересказывать текст от разных лиц.


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся



Орг.мрмент

Тренинг: Выбери себе пару







Флипчарт 1




Поудобнее садитесь,

Не крутитесь, не вертитесь,

И внимательно читайте,

И прошу вас – отвечайте

Настрой на активную работу


- Руки на месте?

- Локти у края?

- А спина?

-На месте.

-У края.

-Прямая














Работа в паре по технологической карте



Вводная часть.











Мини - тест в программе Aktiv vote, с целью закрепления знаний по изученным произведениям.

Соотнесите на технологической карте автора и название произведение и раскрасьте пару одним цветом



Работа в паре

Флипчарт 2

Технологическая карта

Автор

Произведение

Умения

А. Линдгрен

«Честное гусеничное»

Пользоваться литературным приёмом (образ - представление)

В Бианки

«Ребята и утята»

Читать или пересказывать текст от разных лиц, преобразовывать информацию из текста

В.Д.Берестов

«Малыш и Карлсон»

Отвечать на вопросы, находить в вопросе ключевое слово.

М.М.Пришвин

«Как мышонок попал в мореплаватели»

Прогнозировать содержание произведения по заголовку


Критериальное оценивание

Самопроверка

(по критериям) одна правильная пара – это 1 балл



Тема урока

(дети определяют сами)

Воспользуйтесь инструктивной картой и скажите, что вы уже знаете и умеете.

Ученики пользуются инструктивной картой, отвечают на вопрос учителя.

- Назовите тему нашего урока.

Пришвин М.М. "Ребята и утята"

Презентация слайд 1 Тема урока:

Пришвин М.М. "Ребята и утята"



Цели и задачи урока

(дети выводят сами)

- Скажите, какими умениями мы овладеем при изучении этого произведения?

Читать или пересказывать текст от разных лиц, преобразовывать информацию из текста





Назовите тогда цель нашего урока.



А ещё мы научимся составлять картинный пересказ.


Познакомиться с рассказом М.М. Пришвина: «Ребята и утята»

Научиться пересказывать текст от разных лиц.








План урока

(дети составляют сами)


Давайте составим план урока. Мы пока не знакомы с творчеством Пришвина и с рассказом «Ребята и утята».


С чего мы начнём наш урок?





Познакомимся с творчеством Пришвина и с его рассказом.



Вспомните, что мы уже умеем, после чтения текста? Верно.

Мы будем пересказывать, и преобразовывать информацию из рассказа в картинный пересказ



Пересказывать текст.


Итак, повторите ещё раз план нашего урока.



1 Знакомство с автором.

2. Знакомство с произведением.

3. Составление картинного сюжета рассказа.

4. Пересказ текста от разных лиц.

5 Подведение итогов урока.


(План вывешивается на доске)



Вы согласны с такой последовательностью работы? Хорошо, тогда начнем.

Да!





Физминутка: «Учитель танца»- презентация

Реализация плана урока

Сегодня мы с вами знакомимся с русским писателем – Михаилом Михайловичем Пришвиным.



Молодцы, вы справились с заданием.

Ученики просматривают презентацию. В ходе просмотра проводится беседа, дети приводят примеры, кратко пересказывают прочитанные произведения.


Презентация

«Биография и творчество М.М.Пришвина»



1



Знакомство с автором.







2.




Знакомство с произведением.


Переходим ко второму пункту нашего плана. Посмотрите на экран


Интерпретационный (объясняющий вопрос)

Почему я загадала такую загадку?

По каким словам вы определили, о ком идет речь?

Ученики отгадывают загадку.






УТЯТА

Флипчарт с загадкой

Загадка

Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.



Найдите ключевые слова.

ребенок может плавать и нырять,

как его родная мать.



3













Разминка.









Поиграем.


Я называю животных







Деление на группы



Дети называют детёнышей.




У кошки –

У собаки –

У зайчихи –

У утки –

У овечки –

У лосихи –

У волчицы –

У курочки –

У индюшки –

У гусыни –

У ежихи –

У лисы –

котёнок

щенок

зайчонок

утёнок

ягнёнок

лосёнок

волчонок

цыплёнок

индюшонок

гусёнок

ежонок

лисёнок

4



Прием «Рассказ-предположение на основе ключевых слов»


Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.
Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.


- Какие вопросы вызывает заголовок?

-Что непонятно?
- Подберите определения к заголовку.
- Что вызывает у вас заголовок?
- Можно ли определить содержание рассказа?

- Спрогнозируйте сюжет на основе ключевых слов

1 части текста:
Утка-утята - путешествие-озеро-шла позади


- Спрогнозируйте сюжет на основе ключевых слов

2 части текста:

-ловить - раскрытый клюв - шапки-сбивать


- Спрогнозируйте сюжет на основе ключевых слов



3 части текста:

- отлетела - спасать-путешествие-озеро-утята

Оценивание – «Две звезды и пожелание»

(привлекает внимание, заинтриговывает).



(ответы детей)









Обсуждение в группах по каждой части 3 мин.


Флипчарт

Работа в группе


Спрогнозируйте сюжет

Части текста

Ключевые слова

1 часть

Утка-утята - путешествие-озеро-шла позади

2 часть

-ловить - раскрытый клюв - шапки-сбивать

3часть

- отлетела - спасать-путешествие-озеро-утята










5.








Словарная работа


Поработаем в группах. Каждая группа получает карточку с заданием, если у вас не получится, не стесняйтесь задавать вопросы.



Одарённые дети.

Найдите в Интернете информацию об уточке «чирок – свистунок»

Карточка
1. Определите жанр произведения.
2. Найдите слова в тексте, значение которых хотите узнать или уточнить. Воспользуйтесь словарями.

Самопроверка по критериям: правильное объяснение одного слова – это 1 балл

Что было трудным для вас (работать в группе или выступать от группы)?

Ответы учеников сопровождаются демонстрацией слайдов с иллюстрациями новых слов.

флипчарт

Чирок-свистунок – птица семейства утиных. Обитают эти птицы на небольших водоемах.

Верста – старинная русская мера длины. Чуть больше 1 км.

Паровое поле – поле, отдыхающее от посевов.

Овсяное поле – поле, засеянное овсом.

Вода спала – с наступлением лета уровень воды в водоеме уменьшился.

Кузница – помещение, где работают кузнецы.




6.



Дополнительная информация с Интернета


Что бы вы хотели ещё узнать?


Заслушаем информацию, которую нашли ребята.

Как выглядит уточка, которая называется «чирок-свистунок»?


Обучающиеся, кратко пересказывают найденную в Интернете информацию.





Слайд

Сопровождение ответа с изображением чирка - свистунка










7.









Творческая работа



практическое применение нового материала


Теперь поупражняемся в пересказе.

Ребята, вспомните, от кого мы узнали историю, которая произошла с утятами?
Кто еще мог нам рассказать эту историю?


Автор, Пришвин, рассказчик, писатель.


(Фиксирует слова на доске.)


Мальчики, ребята.




Как вы думаете, если бы этот рассказ рассказывали разные люди, одинаково ли он звучал?

Давайте проверим. Предлагаю задание для групп.

У вас на столах лежат цветные фишки. Объединитесь в группы по цвету фишек.

Это задание носит творческий характер. Сами, по желанию, определите уровень сложности задания, которое будет выполнять группа.

Молодцы! Напомните, что мы с вами должны сделать дальше? Посмотрите на план урока.




Звучать будет по-разному.



Задание 1-го уровня сложности:

в выделенном отрывке заменить слово “я” – словами “Пришвин, писатель”. (Называет отрывок для чтения или демонстрирует отрывок на слайде.)



Задание 2-го уровня сложности: заменить, не только слово “я” – словами “Пришвин”, “писатель”, но и слово “ребята” – словами “мы”, “нас”. (Называет отрывок для чтения или демонстрирует отрывок на слайде.)




8.



Составление картинного пересказа

У вас на столах листы ватмана.

«Ярмарка», с помощью стикера продаётся лучший картинный сюжет



Встреча с ребятами.

Прощание с утятами.

Дорога к озеру.



Задание

-Нарисовать картинный сюжет, по отрывку из рассказа «Ребята и утята» по выбору.


-Дайте название вашему сюжету.

9.

Итог урока.

Как, по-вашему, проходил сегодняшний урок?

Насколько он увлек вас?

Какие задания вам понравились, а какие – нет?


Что вы хотите посоветовать учителю?

К чему каждый из вас стремился? Чего достиг?

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Удалось ли нам решить их?

Насколько успешно мы выполнили намеченный план?

Какие возникли проблемы?


Автор делает ребят и утят главными действующими лицами, подчеркивая, что мы живем все вместе, рядом, о совместном сосуществовании




10.



Рефлексия






Оцените свою работу (используются сигналы)

бабочки зеленого, желтого и красного цветов.


Дети выбирают бабочку в соответствии с оценкой своей деятельности.

Зеленая – работал активно, все получалось

Желтая – работал хорошо, иногда обращался за помощью

Красная – было трудно, не все получилось






Дети свои бабочки прикрепляют вокруг плана урока

11.

Информационный:


(выдача домашнего задания)

Обязательно для всех

1.Научиться читать «выше нормы».

2.Подготовить пересказ рассказа “Ребята и утята” от лица любого персонажа.
Задания на выбор

1. Продолжите мысль: «М.М.Пришвин – это человек….»

2.Составить 3-4 вопроса к прочитанному тексту.

3. Подобрать к прочитанному тексту пословицы, загадки.

4. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся фрагменту рассказа.



.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Обучение представляет не обобщённое явление, а целостный комплекс педагогических механизмов, повышающий способность обучающихся к обучению.Исходя из этого, урок во втором классе  по теме:  М.М. Пришвин «Ребята и утята» построен по  модулям: -новые подходы в преподавании;-обучение критического мышления;-оценивание для обучения и оценивание обучения;-использование ИКТ в преподавании и обучении;-обучение талантливых и одарённых учеников;преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников;-обучение и лидерство в обучении.

Общая информация

Номер материала: 54350040137

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>