Выбранный для просмотра документ им прил.ppt
Скачать материал "Урок по русскому языку для 2 класса «Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок
русского языка
2 класс
МКОУ Садовская СОШ № 2
Учитель Проникова Инна Михайловна
2 слайд
- истина
- ложь
Мозговой штурм
3 слайд
«Под кустом притаился ... зверь. У него ... уши, ... хвост… лапы. Тело покрыто ... шерстью. Кто он?»
«Найди предмет»
4 слайд
«Под кустом притаился ... зверь. У него ... уши, ... хвост, … лапы. Тело покрыто ... шерстью. Кто он?»
«Найди предмет»
5 слайд
Лесной, короткий, длинные, пушистый, маленький, цепкие, быстрые, сильные, бурой, белой, рыжей, серой.
На какие вопросы отвечают слова, которые вы вставили в текст?
Какой частью речи они являются?
6 слайд
Тема урока:
Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.
7 слайд
Цель урока:
определить роль и значение имён прилагательных в нашей речи, научиться распознавать имена прилагательные по двум признакам: лексическому значению и грамматическому вопросу.
8 слайд
Алгоритм «Части речи»
Что обозначает?
На какие вопросы отвечает?
Какова роль и значение?
С какой частью речи связано в предложении?
Как изменяется?
9 слайд
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая?,
какое?, какие?
и обозначающие признак предмета, называются
именами прилагательными.
Определение:
10 слайд
Ваши гипотезы
Какова роль имён прилагательных в речи?
11 слайд
Наступила весна.
Тает снег.
Журчат ручьи.
Светит солнце.
Летят птицы.
Наступила ранняя весна.
Тает последний снег.
Журчат звонкие ручьи.
Светит ласковое солнце.
Летят перелётные птицы.
12 слайд
Вывод:
Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была
красивой,
яркой,
интересной
13 слайд
Гипотеза
Имена прилагательные нужны для уточнения признаков предмета.
14 слайд
красный
синий
жёлтый
зелёный
квадрат треугольник круг
15 слайд
Итог урока:
Имя прилагательное это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
16 слайд
Итог урока:
Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, а также для точности описания предметов.
17 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Модель самоанализа проведенного урока педагогом.doc
Скачать материал "Урок по русскому языку для 2 класса «Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Базовая модель технической карты.doc
Скачать материал "Урок по русскому языку для 2 класса «Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.Цель: определить роль и значение имён прилагательных в нашей речи; формировать способность распознавать имена прилагательные по двум признакам: лексическому значению и грамматическому вопросу. К конспекту урока (технологическая карта урока) прилагаются презентация и самоанализ урока по ФГОС. Структура урока соответствует структуре урока открытия новых знаний в рамках деятельностного подхода. Удобно систематически (на каждом этапе урока) обучать детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.), добиваться осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы, стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощрять и поддерживать минимальные успехи, планировать коммуникативные задачи урока. Работа на уроке была направлена на формирование основных ключевых компетенций: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социальные. Контроль за сформированностью УУД осуществлялся через наблюдение, пошаговый контроль и своевременную корректировку ошибочных результатов работы учащихся. На уроке была использована проблемно-поисковая технология обучения, которая осуществлялась в индуктивно-дедуктивном режиме «вопрос-ответ». Также обучение основывалось на алгоритмизированной технологии обучения. Это технология обучения, в основе которого формируется словесно-логический тип мышления и работы с информацией. Применение данных технологий способствовало поддержанию высокого уровня учебно-познавательной активности на уроке. Применялись активные методы обучения («Мозговой штурм», «Найди нужный предмет», «Определи порядок»), которые поддерживали учебную мотивацию, активизировали внимание и мышление на протяжении всего урока. Методика соответствует методике преподавания русского языка в начальной школе, но я использую на своих уроках межпредметную интеграцию. Такие понятия как «истина, ложь, данные, гипотеза» изучаются на уроке информатика, отличительные особенности животного мира - на уроке окружающий мир, логические задания с геометрическими фигурами - на математике.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Проникова Инна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.