Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ольшанская средняя общеобразовательная школа №7
Конкурс:
Лучшее компьютерное
сопровождение к уроку
Тема:
«Письмо солдату в
армию»
УМК «ГАРМОНИЯ»
1класс
Автор : Аринина Ольга Николаевна
учитель начальных классов
Домашний
адрес: 347775
Ростовская область
Целинский район
село
Ольшанка
улица Восточная, 16
2009 год
Тема:
«Как пишут письма. Письмо солдату в армию»
Цель урока: Познакомить с жанром письма, как средством передачи информации,
чувств, эмоций человека.
Задачи урока:
1. Закреплять основные орфографические
и речевые умения первоклассников на примере создания письма солдату в армию
2. Развитие ассоциативного мышления и
информативной культуры учащихся на основе анализа материала электронной
презентации и работы с учебной литературой.
Развитие речи учащихся.
3. Воспитывать нравственность,
духовность, развивать общий культурный кругозор учащихся; развивать творческие
способности учеников
Необходимое оборудование:
1.
М.С Соловейчик. Русский язык: К тайнам нашего
языка.
Учебник- тетрадь для
1 класса. общеобразовательных. учреждений
2. Компьютер, мультимедийный проектор.
3. Электронная презентация.
Предполагаемый результат работы:
1. Прийти к выводу, что письмо – это
часть нашей Истории, часть нас самих, часть общечеловеческой культуры. Письмо -
это значимое явление в жизни отдельного человека и общества в целом. Это наша
Память. Никакие технические средства не смогут заменить письмо.
2.Составление и
написание письма солдату в армию.
3. Оформление
выставки писем на следующем уроке.
.
Краткий план
урока:
I. Организационный
момент.
II. Актуализация знаний
детей.
III. Формулировка темы урока и его задач. Особенности
письма.
1. Части письма
2. Алгоритм написания письма
IV. Сообщение об односельчанах, проходящих
службу в рядах вооружённых сил
Российской Федерации .
V. Правила написания письма. Опорные слова.
VI. Написание письма солдату в армию.
VII. Итог урока. (рефлексия)
VIII. Оформление выставки (на следующем
уроке).
Ход
урока.
|
I. Организационный
момент.
(1минута)
|
Учитель:
- Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами
продолжим работу над малыми жанрами письма. Вы узнаете о существовании
других видов письменной речи. Научимся применять свои знания на практике.
|
|
II. Актуализация знаний детей.
(2 -3 минуты)
Слайд 3.
Слайд 4
|
Учитель:
- На
прошлом уроке мы с вами учились написанию записок.
На какие группы можно разделить записки?
Среди записок есть: - записки-сообщения; записки
– просьбы; записки – приглашения.
Приведите примеры.
Учитель:
- Ребята, а вы любите с кем- то делиться
своими мыслями, чувствами?
-Часто вы рассказываете о своих планах, о
каких – то событиях своей жизни.
- Но всегда ли тот человек, с кем хочется
поделиться, бывает рядом?
- Как поступают в этих случаях?
Можно позвонить по телефону, сообщить в SMS, написать письмо.
-О чём, по-вашему, пойдёт речь сегодня на
уроке?
О письмах
-Как вы думаете, для чего нужны письма?
(ответы детей)
- А как вам кажется, можно ли читать чужие
письма?
Нет, нельзя.
-Как можно узнать, что у вас в руках чужое
письмо?
На конверте должен быть обязательно
указан адрес и адресат.
- Как вы думаете, можно отнести письмо
к речи?
Письмо – это тоже речь, но письменная
-Что ещё можно
отнести к письменной речи?
Записки, письма, телеграммы.
|
|
III. Формулировка темы урока и его
задач. Особенности письма.
(5 - 7 минут)
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
|
Учитель:
- Вспомните, какова структура записки?
Обращение – информация – подпись.
-А что должно быть длиннее: письмо или
записка?
Объём письма должен быть больше.
- Как вы думаете, а структура письма будет
отличаться от структуры записки?
Структура должна быть больше, т.к. письмо
длиннее.
- Давайте разберёмся, какие части должны
быть в письме. Обращение должно быть в письме?
Начиная письмо мы, как вежливые люди,
должны обратиться,
значит, в структуре письма должно быть
обращение.
- Подписать письмо мы должны?
В конце письма обычно ставится подпись и
дата.
- А давайте подумаем, какого рода информация
должна быть в письме?
Мы должны спросить о том, как живёт
адресат в настоящее время.
-Спросили, о том, как живёт, можно сразу
отправлять письмо?
- Интересно будет адресату читать такое
письмо?
Нет.
-Что же нужно сделать для того, чтобы письмо
стало интереснее?
Наверное, нужно рассказать о событиях
своей жизни, сообщить о планах на будущее.
-На слайде показано как выглядит структура
письма. Какая часть является отличительной от записки?.
Вопросы, просьбы, пожелания.
Обычно в письмах бывают такие части:
1.
Приветствие или обращение – имя того, кому
предназначено письмо.
Здравствуйте…
2.
Сообщение информации, интересующей адресата.
3.
Вопросы, отражающие интерес к жизни адресата,
добрые слова в его адрес, просьбы,пожелания.
4.
Прощание: выражение уважения, любви, преданности.
Подпись. Дата.
Давайте прочитаем
об этом в учебнике.Откройте учебник на странице 120 –упр.177.
|
|
IV. . Сообщение
об односельчанах, проходящих службу в рядах вооружённых сил Российской
Федерации
(3-5 минут)
Слайд 8 - 9.
Слайд 10,11,12,13,14.
|
Учитель:
-Кому обычно пишут письма?
Родственникам, знакомым, близким людям.
- Как вы думаете, приятно ли получать
письма?
Добрые письма приятно получать всегда.
- Действительно приятно получать письма,
но вдвойне приятно тем людям, которые стоят на страже спокойствия своего
Отечества – военнослужащих! Так было и во времена Великой Отечественной
войны. А вы знаете, как ждали писем с фронта. Письма были разные: одни несли
радость – жив! Здоров! А другие, в официальном конверте – были трагедией. Но
если в семье получали солдатский треугольник, это был праздник.
Слайд
Эта традиция сохраняется и в наши дни. Сейчас
вы увидите, кто в настоящее время проходит службу в вооружённых силах
Российской Федерации.
1.Смирнов Михаил – награждён крестом «За
службу на Северном Кавказе»
2.Плужник Илья.
3.Мухаметзянов Яков
4.Цуриков Андрей
5.Богданов Виктор.
6. Черненков Александр – награждён
медалью «За службу в спецназе»
7. Храмцов Николай.
8. Коробов Алексей
9. Коробов Сергей.
10.Богданов Николай
11.Томилин Владимир
12.Горшков Иван
Учитель:
-Узнали кого-нибудь?
Горшков Иван – брат Кати Горшковой
Храмцов Николай - родной брат
Евстратова Валентина.
Черненков Александр приходил на
встречу с первоклассниками в январе 2009
г, во время отпуска.
- Ребята, выберите, кому вы хотите
написать письмо. Кто затрудняется в выборе – давайте напишем письмо Саше Черненкову.
Он был у нас в гостях четыре месяца назад – за это время мы многое узнали,
многому научились, сможем многое ему рассказать. Наверное, и у него на службе
произошли такие события, о которых мы можем спросить.
|
|
- V. Правила написания
письма. Опорные слова.
( 5 минут)
Слайд 15
|
Учитель:
Письма бывают разные, но есть советы для
написания всех писем. .
- Давайте вспомним основные части, из
которых состоит письмо.
-Обращение- приветствие – сообщение – вопросы
и пожелания – прощание.
- Какие слова надо употреблять в письме,
чтобы установить доброжелательный контакт?
Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до
свидания.
Обращение
пишется с новой строки, включает в себя имя получателя или его фамилию.
(После обращения ставится восклицательный знак или точка.)
Текст письма
начинается с красной строки и естественно с заглавной буквы.
После текста письма идет заключительная
формула вежливости, подпись и дата.
- Что можно написать в сообщении?
* Дорогой друг…
- Какие можно задать вопросы, высказать
просьбы, пожелания?
* Хочу рассказать тебе о…
* Мы очень скучаем без тебя…
* Напиши нам о…
- Какие слова используются в заключении:
* С нетерпением ждем ответа…
-Почему необходимо записывать дату?
Дата нужна для того, чтобы точно знать о
времени составления послания.
|
|
VI Написание письма военнослужащему.
(10-12минут)
Самостоятельная работа
Слайд 15
|
- Какие требования письменной речи мы знаем?
Речь должна быть ясной и понятной.
Писать нужно без ошибок.
Предложения должны быть связаны между
собой
Письменная речь должна быть аккуратно
оформлена.
- Ребята, запомните основные правила
написания писем:
- Избегайте повторов.
- Не употребляйте обороты: “Лети с
приветом, вернись с ответом”, “Жду ответа, как соловей лета”.
(Дети работают над составлением письма)
|
|
VII Итог урока (рефлексия)
( 3-5минут)
Слайд 17
Слайд 18
|
- Кто хочет прочитать то, что у него
получилось?
Чтение учащимися писем.
Учитель:
- Все
письма написаны интересно, с душой, каждый постарался выразить свою точку
зрения, но я разрешаю взять их домой, оформить –нарисовать рисунки, а на
следующем уроке мы сделаем выставку писем, которые у вас получились. Лучшие отправим
адресатам.
А теперь подведём итоги:
- Что нового
узнали на уроке?
- Чем запомнился вам этот урок?
- О чём вы расскажете сегодня дома?
|
Список
литературы.
1. Русский язык: Энциклопедия / Под ред. Ю. Н.
Караулова. – М.: Научное издательство “Большая Российская энциклопедия, 2003.
2. Новый иллюстрированный энциклопедический
словарь / Под ред. В. И. Бородулина. П. Горкина, А. А. Гусева, Н. М. Ланда и
др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
3. М.С.Соловейчик :
Методические рекомендации к урокам русского языка в 1 классе.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.