1497257
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок на тему «Анализ стихотворения И. Тургенева»

Урок на тему «Анализ стихотворения И. Тургенева»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Иванова Т.В. СОШ № 49


Конспект урока по теме «Комплексный анализ текста И.С. Тургенева «Нищий»


Цели урока: продолжить знакомство с личностью писателя, его творчеством;

познакомиться с жанровым понятием цикли и определением

стихотворение в прозе учиться анализировать произведение находить поэтические фигуры, языковые средства создания образа; воспитывать в детях чувство сострадания, милосердия.

Оборудование : портрет писателя, на каждой парте распечатанные тексты новеллы, материалы о И.С.Тургеневе, на доске схема написания синквейна.

На доске записаны определения верлибра, афоризма, цикла.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя о теме урока, его целях.

  • Сообщение ученика о биографии писателя;

  • Сообщение об истории создания цикла «Стихотворения в прозе»

2. Беседа с классом.

  • Итак, когда написаны «Стихотворения в прозе».

  • В чем особенность тематики этого произведения?

  • Чем выражено стремление написать их?

  • Как вы понимаете жанр стихотворения в прозе? В чем его особенность?

  • На что похожи стихи в прозе? (верлибр, афоризм)

  • В чем их сходство с прозой? В чем отличие?

  • Как первоначально назывался цикл?

  • Вспомните, какие стихотворения из этого цикла мы уже анализировали? Что их объединяет?

  • Какие стихотворения вы еще читали? Что их объединяет? Как вы понимаете термин цикл? (запись в тетрадь)

3. Сегодня мы будем анализировать стихотворение «Нищий». (Текст у каждого на парте)

Чтение текста учителем.

  1. Беседа по тексту.

Какова композиция произведения? Из скольких частей оно состоит?

О чем говорится в 1-ой части? Во 2-ой?

  • Кто герои? (нищий и лирический герой).

  • Найдите в тексте синонимы к слову нищий.

  • Какова функция эпитетов нищий, дряхлый? (номинативная)

  • Почему в 1-м предложении автор называет нищего дряхлым, а в последнем – несчастным существом? Какое имеет большую нагрузку?

  • Почему появляется «существо»?

  • Какие эпитеты из 1-го абзаца характеризуют старика? (слезливые, воспаленные, шершавые)

  • Почему глаза слезливые, воспаленные, губы шершавые?

  • Почему нет указания на возраст героя?

  • Что вы ощущает, читая «нечистые раны», «шершавые губы»? (мы это ощущаем).

  • Итак, для создания образа героя автор использует эпитет.

  • Какая поэтическая фигура встречается в тексте? (фигура умолчания)

  • О чем она?

  • Что мы слышим в возгласе «О, как….» Что нем звучит?

  • Найдите слово, которое перетягивает на себя все? какой это троп? (метафора)

  • 2 абзац. Какие художественные приемы использует здесь автор для создания образа нищего? (эпитеты, фигура умолчания, однородные определения). Какая часть речи превалирует в 1-ом предложении? (имя прилагательное). Какова его функция? А во 2-м предложении?

(глагол). Почему?

  • С какой целью автор использует глаголы мычит, стонет?

  • Лирический герой называет себя Я. Описание нищего дается

Натуралистично. А есть ли описание лирического героя? Какой он?

Почему нет описания его внешности?

Л.Г. «стал шарить» у себя в карманах. Зачем? Почему автор использует слово разговорного стиля, не свойственное человеку светскому?

И опять фигура умолчания. Какова ее цель?

У Л.Г. не оказалось ни кошелька, ни часов, ни платка – ничего. Это… градация .

Почему даже платка? (Важно просто оказать внимание)

А нищий ждал. (Антитеза)….Автор создает временное пространство.

Нищий протягивает Л.Г. грязную руку. Л.Г. смущен. Чем? Что в нем побеждает?

Что такое сострадание, милосердие?

И снова: почему нет описания внешности Л.Г.?

«Я крепко пожал…» Что это значит? В какое слово оно обратится? (брат)

Почему автор дважды использует слово брат в таком маленьком отрывке?

Нищий усмехнулся. Что за этим скрывается? (разочарование)

Он стиснул руку Л.Г.и сказал , что это тоже подаяние. Вы согласны? Какое подаяние получил Л.Г? Что он извлек из этой встречи?

Вывод: тема стихотворения – сострадание, милосердие.

А идея? (Всегда оставайся человеком…)…

Почему произведение называется «Нищий»?


Домашнее задание: сделать письменный анализ стихотворения «Нищий»

Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока может использоваться как в 9 так и 10 классе при знакомстве с творчеством писателя или при комплексном анализе текста на уроках «Русской словесности» Цель урока:продолжить знакомство с личностью писателя, его творчеством; познакомиться с жанровым понятием цикли и определением стихотворение в прозе учиться анализировать произведение находить поэтические фигуры, языковые средства создания образа; воспитывать в детях чувство сострадания, милосердия. Оборудование : портрет писателя, на каждой парте распечатанные тексты новеллы, материалы о И.С.Тургеневе, на доске схема написания синквейна.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.