Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
ДПЦ
«Молодость» Приволжского района г. Казани
Открытый
урок на тему:
«Игольница»
Педагог
дополнительного образования
Миннегалиева
Э.Р.
Открытый урок по теме лоскутная пластика:
«Игольница».
Цели урока:
1. Образовательная:
• формирование умений и навыков
шитья;
• использование ручных швов и
теоретических знаний о гармонии цвета.
2. Развивающая:
• развитие сенсорно-маторных
качеств рук;
• развитие волевых качеств личности
(доводить начатое дело до конца, целеустремленность, настойчивость, умение
преодолевать трудности).
3. Воспитательная:
• формирование эстетического вкуса,
художественного мышления, интереса к народному творчеству;
• создание на занятии рабочей,
дружеской атмосферы.
Форма организации деятельности
обучающихся:
индивидуальная, групповая, коллективная.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, наглядный,
проблемно-поисковый, самостоятельная работа.
Технологии:
• Здоровьесберегающая;
• Воспитание общественного
творчества;
• Компьютерная;
• Педагогика сотрудничества.
Оборудование и инструменты:
1. компьютер и проектор, экран или
интерактивная доска.
2. презентация.
3. кусочки хлопчатобумажных тканей.
4. инструкционные карты.
5. нитки, иголки, ножницы, пуговица.
Ход урока.
1. Организационный момент:
Приветствие. Проверка готовности к занятию.
Настрой учащихся на работу. Доведение до учащихся плана занятия.
2. Проверка выполнения учащимися домашнего
задания:
3. Изучение нового материала:
Выполнять изученные швы, подбирать ткани
по цвету, правила соединения деталей.
Примерные вопросы беседы:
1. Нравятся ли вам игольницы,
представленные на этой мини-выставке?
2. Есть ли в ваших домах такие игольницы?
3. Если есть, то кто выполнял их?
4. С какими работами приятнее иметь
дело: с купленными в магазине или сделанными своими руками?
5. Как вы думаете, актуальны ли они в
наши дни?
6. Хотите вы сделать такие же
игольницы для своих друзей и близких?
7. Украсят ли они ваш дом?
На прошлых занятиях мы с вами
познакомились с ручными швами.
Какие швы мы изучили? (Ответы детей).
Кто знает, как называется самый простой
шов? (Ответ детей).
Верно - "вперед иголку".
А для чего он служит? (Ответы детей).
Какие еще швы Вы знаете? (Ответы детей).
А для чего нужен шов – «через край»?
(Ответы детей).
Как его еще называют? (Ответы детей).
Сегодня наша задача состоит в том, чтобы
научиться аккуратно, выполнять изученные швы. Глядя на образцы игольниц, вы
поймете, что в умелых руках эти незатейливые швы творят чудеса. Еще мы должны
научиться правильно, подбирать ткани друг к другу, украшения и цвет ниток, а
для этого нам тоже понадобятся ваши знания. Тема нашего занятия: изготовление
игольницы (Демонстрация презентации).
Игольницы - прекрасный сувенир, который
может быть использован как аксессуар для шитья и вышивания, так и для
декоративных целей.
У стандартных игольниц есть атласная
петля, и они могут быть использованы для украшения интерьера.
Игольницы на руку используются как
браслет. Их удобно применять во время шитья или вышивания. Снизу у них -
резиновая петелька, позволяющая надевать игольницу по желанию на палец или
руку. Иголки и булавки всегда будут рядом, а пластиковая основа не даст
проткнуть игольницу и уколоть руку.
Приступаем к практической работе,
используйте инструкционную карту.
4. Практическая часть:
Изготовление игольница из ткани и ниток.
а) работа с инструкционными картами;
б) проверка наличия материалов и
инструментов;
в) распределение по группам;
г) распределение заданий;
д) повторение техники безопасности.
Самостоятельная работа.
Физкультминутка.
Само-массаж пальцев рук
1.Растереть ладони.
Круговыми движениями правой руки
помассировать тыльную сто¬рону левой руки, положив ее на солнечное сплетение.
Скручивающими движениями от основания пальца до ногтевой фаланги помассировать
каждый палец на левой руке.
Поглаживая, с усилием помассировать
левое предплечье; вверх по тыльной стороне, вниз по ладонной стороне.
Зажав лучезапястный сустав левой руки,
правой рукой растереть его (2-3 скручивающих движения - « крапивка »).
Поглаживая, с усилием помассировать
левое плечо, так же, как и предплечье (6-8 раз).
В стряхивающими движениями
расслабить левую руку.
Опустить ее вниз, почувствовать в ней
тепло и легкость.
Такой же само-массаж выполнить левой
рукой, массируя правую руку.
2.Промассировать руками шею.
Ребром ладони правой и левой руки
массировать шею движениями навстречу друг другу («пиление» воротниковой зоны).
3 . Про массировать руками плечи.
Ребром ладони правой руки массировать
левое плечо и наоборот («пиление по погону»).
4.Встряхнуть кисти рук.
Текущий инструктаж и выполнение
практической работы
• Обход рабочих мест учащихся.
• Проверка соблюдения ТБ при работе
с ножницами.
• Проверка соблюдения технологии и
приёмов работы.
• Проверка соблюдения
санитарно-гигиенических требований.
• Индивидуальная работа с
учащимися, помощь при работе.
• Контроль за работой, выполняемой
учащимися.
5. Закрепление новых знаний
Проверка усвоения новых знаний. Выставка
работ учащихся. Оценивание выполненных работ.
Мы сегодня с вами проделали очень большую
работу. Мне хочется узнать: где вы будете использовать ваши игольницы? (Ответы
девочек).
6. Подведение итогов.
Выставление оценок за урок. Что нового
узнали за время нашего общения? Я благодарю всех за сотрудничество и жду вас на
следующее занятие, которое будет не менее интересным.
7. Домашнее задание.
Информация о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению. Сегодня мы с вами начали выполнять работу, которую
продолжим на следующих уроках, воплотив ее в творческий проект. Я прощаюсь с
вами. Желаю много удачных дней.
8. Самоанализ урока.
Дать краткую характеристику проведенного
занятия.
Комплекс специальных упражнений для
глаз
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и
посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4—5 раз.
2. В среднем темпе проделать 3-4 круговых
движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив
глазные мыш¬цы, посмотреть вдаль на счет 1 -6. Повторить 1 -2 раза.
3. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные
мышцы, на счет 1—4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть
вдаль на счет 1-6. Повторить 4—5 раз.
4. Посмотреть на переносицу и задержать
взор на счет 1—4. До усталости глаза не доводить. Открыть глаза, посмотреть
вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.
5. Не поворачивая головы, посмотреть
направо, зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет
1—6. Ана¬логичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево,
вверх, вниз. Повторить 3-4 раз.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.