Тема урока: Число и цифра 0
Цели:
- сформировать
представление о числе 0, овладеть умением выявлять свойства нуля с помощью
наглядных моделей; писать цифру 0; закреплять навыки счета в пределах 9;
- развивать
творческие способности учащихся, внимание, мыслительные операции;
- воспитывать
умения анализировать свою деятельность;
Оборудование:
набор цифр от 0 до 9, ель, разноуровневые карточки для индивидуальной работы
Ход
урока.
I.
Организационный
момент.
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Всё
у нас получится!
Посмотрите на своего соседа по
парте и подарите друг другу улыбку, настройтесь на работу. Проверьте посадку.
II.
Актуализация знаний.
Сегодня математика
приглашает в своё царство всех, кто не боится цифр и вычислений. Мы с вами
стараемся познать эту интересную науку, преодолевая трудности, ведь наш девиз:
«У меня всё получится».
1. Работа
с числовым рядом (веер цифр)
- Назовите число,
которое стоит за числом 4 ( 5)
- Назовите число,
которое стоит перед числом 7. (6)
- Какое число
стоит между числами 7 и 9? (8)
- Назови соседей
числа 3 (2,4)
- Найди сумму
чисел 4 и 5 (9)
- Найди разность
чисел 8 и 1(7)
На доске записаны
числа (набор цифр):
- 3 6 1 4 7 9 2 5
8
- Какие задания
можно предложить?
- Расположить
числа в порядке увеличения, уменьшения, сравнить, составить равенства и
неравенства.
2. Числовые
равенства и неравенства.
Наш друг Незнайка
постарался за вас и составил равенство. Проверьте, все ли он правильно сделал?
Как помочь
Незнайке , ничего не зачеркивая и не исправляя числа?
4=5 (4=5-1)
(1+4=5)
3. Состав числа 9.
2+...=9 ...+2=9
...-2=7 9-...= 2
III.
Постановка темы урока.
Начинаем
мы опять
Решать,
отгадывать, смекать!
- Росли 2 сосны,
на каждой сосне по 2 ветки, на каждой ветке по 2 яблока.
Сколько всего
яблок?
- Нисколько, на
соснах яблоки не растут.
- Подумайте, как
можно по-другому сказать? (ни одной)
Догадались,
какова у нас тема урока?
Число 0. Цифра 0. Это слово пришло
к нам из латинского языка. Означает «ничто».
IV.
Открытие новых знаний.
1.Введение числа и
цифры 0. Соотнесение числа с количеством предметов.
У Маши было 9
конфет. 4 конфеты она дала младшему брату, 4 съела сама и 1 угостила папу.
Сколько конфет осталось у Маши?
- Что же
обозначает число 0? (нет предметов, пустоту, нисколько, ни одной не осталось)
- Какой цифрой будем записывать число
0?
Физкультминутка (подвижная)
Буратино
потянулся-
Раз
нагнулся, два нагнулся,
Руки
в стороны развёл-
Видно
ключик не нашёл:
Чтобы
ключик нам достать-
Нужно
на носочки встать.
Буратино
выше встал,
Поглядите-
ка, достал.
2. Написание
цифры по образцу. Работа по учебнику с.31
- Цифра 0 состоит
из одного элемента – большого овала. Начинаем писать чуть ниже вершины правой
стороны клеточки в левую сторону, округляем, касаемся верхней линии клеточки,
округляем, вниз, округляем вправо, касаемся нижней линии клеточки, округляем,
вверх и соединяем.
– Вспоминаем
правила посадки при письме, учитель показывает образец написания нуля.
Далее учащиеся
работают по образцу.
3. Определение
места 0 на числовом отрезке с. 30
- Число 0 не
знает, где его место. Какое место ему занять на отрезке. Почему вы так
думаете?
- В народе часто
говорят: «Начнем с нуля…», когда так говорят?
(начинают сначала,
на пустом месте).
- Сравните 0 с
другими числами отрезка.
- На сколько 0
меньше 1? На сколько 1 больше 0?
4. Свойства нуля:
Цифра вроде буквы
0 –
Это 0 иль ничего.
О его особых
свойствах
Мы поведём сейчас
рассказ.
- Что значит эта
запись: а+0=.... (а — любое число, если к любому числу прибавить 0, то
получится то же самое число а+0=а) Также устанавливаются другие свойства : 0+а=а,
а-0=а, а-а=0
Задание №2.
- Итак, ребята, мы
познакомились со свойствами 0.
- Ещё раз
прокомментируйте их
.5. Работа по
тетради на печатной основе.
- Задание №1
-Как его
проиллюстрировали? Кто мог цветочки срезать и для кого?
- Что получилось в
результате?
Физкультминутка
(для глаз)
Задание №5.
1 столбик
коллективно;
2 столбик - 1ряд;
3 столбик - 2ряд;
4 столбик - 3ряд
V.
Первичное закрепление.
Дифференцированная
работа.
1.Решение примеров
на основе свойств 0.
5-0=5
7-7=0 2+0=2
2.Индивидуальные
карточки. Выбираем для себя задание (по сложности) на карточке красный
кружок – самое сложное, синий – 2 уровень, зелёный – 1 уровень (простое).
3. Игра «Подумай,
где ты встречал 0, в какой службе работает число ноль?»
Пожарная -01,
милиция -02, скорая помощь -03
Запишите в тетради
эти номера.
VI.
Итог урок.
- Что вы узнали на
нашем уроке?
- Мы познакомились
с новым интересным числом. Что вы можете рассказать о нем? (Его нельзя
использовать при счете, но без него нельзя обойтись в математике. Оно меньше
любого известного нам числа. Мы не можем показать соответствующее ему
количество предметов.)
- Какие свойства
нуля теперь знаете?
- Какое задание
вам показалось интересным? Сложным?
Расскажите по схеме:
Я запомнил …
Я знаю…
Я смог…
Я научился....
- Как бы вы
оценили свою работу? (предлагается три смайлика для оценки )
VII.
Дом.задание.
Найти символ
числа ноль и выяснить, какую важную роль в математике выполняет ноль. Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.