Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Опытно-экспериментальная часть дипломной работы. Выводы.
ГБОУ СПО «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж»
Школа педагогического мастерства
Автор:
преподаватель психологии
Куцева Е.С.
Опытно-экспериментальная часть дипломной работы. Выводы.
ГБОУ СПО «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж»
Школа педагогического мастерства
Автор:
преподаватель психологии
Куцева Е.С.
2 слайд
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению и формированию предмета исследования у данной выборки испытуемых.
2.1. Цели, задачи и этапы проведения экспериментальной работы.
2.2. Организация, методы и методики изучения предмета исследования.
2.3. Анализ результатов исследования.
Заключение.
Литература.
Приложение.
3 слайд
Пункт 2.3. можно представить более подробно и конкретно
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента.
2.4. Основные результаты формирующего эксперимента.
2.5. Анализ результатов контрольного эксперимента.
4 слайд
Этапы экспериментальной работы
Построение гипотезы, формулирование основной цели и задач.
Содержание программы эксперимента.
Разработка путей и способов фиксирования его результатов.
Осуществление эксперимента.
Количественная и качественная обработка результатов.
Обобщение результатов, формулирование выводов.
5 слайд
Программа эксперимента
Цель и задачи эксперимента.
Структура эксперимента (3 группы эксперимента)
Методика подготовки эксперимента (место эксперимента; методики, использованные в эксперименте; материальное оснащение эксперимента, анализ результатов эксперимента)
6 слайд
1. Констатирующий эксперимент, который проводится в начале исследования.
Педагогический эксперимент состоит из:
2. Формирующий эксперимент, который еще называется созидательно-преобразующий, обучающий.
3. Контрольный эксперимент
проводится с целью получения фактов,
характеризующих традиционный учебный процесс.
7 слайд
1. Название методики.
2. Цель методики.
3. Стимульный материал (оборудование)
4. Инструкция.
5. Проведение методики.
6. Анализ результатов (количественный и качественный анализ, обработка данных)
План описания методики
8 слайд
Чтобы избежать общеизвестных выводов, банальных рассуждений, можно использовать следующие приёмы:
Тщательно изучить все выводы и заключения, сделанные другими учеными в этой области.
Восстановить общую точку зрения большинства исследователей.
Попытаться проверить и доказать общие идеи собственным опытом.
Надо стремиться иметь свою точку зрения по любому вопросу.
Тренировать себя в умении объяснять любое психолого-педагогическое явление несколькими вариантами, взаимосвязью причин, движущих сил.
Аксиомы в исследовании надо использовать так, чтобы из них вытекали выводы, следствия, идеи.
Важно критически оценивать собственные выводы.
9 слайд
Последовательность отбора и анализа фактического материала:
Изучение особенностей проявления исследуемого психического качества в научной литературе.
Проведение констатирующего эксперимента в определенных возрастных группах.
Сопоставление данных психологической литературы и результатов своего исследования, т.е. констатация уровня развития психических качеств.
Сравнение данных, собранных по всем возрастным группам, обобщение.
10 слайд
Тема:
«Особенности произвольного запоминания
у учащихся 1-4 классов в процессе
учебной деятельности (на уроках чтения)»
Пример
«Развитие произвольного запоминания у учащихся 2 класса в процессе учебной деятельности (на уроках чтения)»
11 слайд
Пример оглавления ОЭР
Оглавление
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы диагностики,
профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков,
страдающих умственной отсталостью
1.1 Понятие о нарушенном поведении, факторы и формы проявления агрессивных реакций
1.2 Типология агрессивного поведения, причины и специфика его проявления в подростковом возрасте
1.3 Причины умственной отсталости, классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
1.4 Особенности, диагностики, профилактики и коррекция агрессивного поведения в подростковом возрасте в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида
Глава 2. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по диагностике, профилактике и коррекции агрессивного поведения подростков,
страдающих умственной отсталостью
2.1 Содержание и результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы
2.2 Содержание и результаты формирующего этапа опытно-экспериментальной работы
2.3 Содержание и результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы
Заключение
Литература
Приложение
12 слайд
Оглавление
13 слайд
Какие допускаются ошибки при написании работ опытно-экспериментального характера
Работы неопределенного вида: есть диагностические методики, а исследования нет.
При обработке результатов отсутствует словесная интерпретация, т.е. дается только количественный анализ.
Нет авторства у психодиагностических методик.
Ошибки в оглавлении работы.
Отсутствуют приложения, т.е. анкеты, тесты.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация была использована на заседании Школы педагогического мастерства колледжа. В ней рассмотрено, как правильно оформить опытно-экспериментальную часть дипломной работы. Данный материал окажет несомненную помощь студентам и преподавателям при написании дипломных работ опытно-экспериментального характера. Если работа имеет опытно-экспериментальный характер, то содержание данной главы представляет собой практическую и экспериментальную часть исследования. Поэтому студентам необходимо заранее изучить теоретический материал, по написанию работ данного характера.
6 664 202 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Клесова Юлия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
108/144 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.