129814
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуПрезентацииПрезентация «Опытно- экспериментальная часть дипломной работы. Выводы»

Презентация «Опытно- экспериментальная часть дипломной работы. Выводы»

библиотека
материалов
ГБОУ СПО «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж» Школа педагогическ...
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению и формированию предмета...
Пункт 2.3. можно представить более подробно и конкретно 2.3. Анализ результат...
Этапы экспериментальной работы Построение гипотезы, формулирование основной ц...
Программа эксперимента Цель и задачи эксперимента. Структура эксперимента (3...
1. Констатирующий эксперимент, который проводится в начале исследования. Педа...
1. Название методики. 2. Цель методики. 3. Стимульный материал (оборудование...
Чтобы избежать общеизвестных выводов, банальных рассуждений, можно использова...
Последовательность отбора и анализа фактического материала: Изучение особенно...
Тема: «Особенности произвольного запоминания у учащихся 1-4 классов в процесс...
Пример оглавления ОЭР Оглавление Введение		 Глава 1. Психолого-педагогические...
Оглавление Введение	3	 Глава 1.	Теоретические основы проблемы ценностей, инте...
Какие допускаются ошибки при написании работ опытно-экспериментального характ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ГБОУ СПО «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж» Школа педагогическ
Описание слайда:

ГБОУ СПО «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж» Школа педагогического мастерства Автор: преподаватель психологии Куцева Е.С. ГБОУ СПО «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж» Школа педагогического мастерства Автор: преподаватель психологии Куцева Е.С.

2 слайд Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению и формированию предмета
Описание слайда:

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению и формированию предмета исследования у данной выборки испытуемых. 2.1. Цели, задачи и этапы проведения экспериментальной работы. 2.2. Организация, методы и методики изучения предмета исследования. 2.3. Анализ результатов исследования. Заключение. Литература. Приложение.

3 слайд Пункт 2.3. можно представить более подробно и конкретно 2.3. Анализ результат
Описание слайда:

Пункт 2.3. можно представить более подробно и конкретно 2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 2.4. Основные результаты формирующего эксперимента. 2.5. Анализ результатов контрольного эксперимента.

4 слайд Этапы экспериментальной работы Построение гипотезы, формулирование основной ц
Описание слайда:

Этапы экспериментальной работы Построение гипотезы, формулирование основной цели и задач. Содержание программы эксперимента. Разработка путей и способов фиксирования его результатов. Осуществление эксперимента. Количественная и качественная обработка результатов. Обобщение результатов, формулирование выводов.

5 слайд Программа эксперимента Цель и задачи эксперимента. Структура эксперимента (3
Описание слайда:

Программа эксперимента Цель и задачи эксперимента. Структура эксперимента (3 группы эксперимента) Методика подготовки эксперимента (место эксперимента; методики, использованные в эксперименте; материальное оснащение эксперимента, анализ результатов эксперимента)

6 слайд 1. Констатирующий эксперимент, который проводится в начале исследования. Педа
Описание слайда:

1. Констатирующий эксперимент, который проводится в начале исследования. Педагогический эксперимент состоит из: 2. Формирующий эксперимент, который еще называется созидательно-преобразующий, обучающий. 3. Контрольный эксперимент проводится с целью получения фактов, характеризующих традиционный учебный процесс.

7 слайд 1. Название методики. 2. Цель методики. 3. Стимульный материал (оборудование
Описание слайда:

1. Название методики. 2. Цель методики. 3. Стимульный материал (оборудование) 4. Инструкция. 5. Проведение методики. 6. Анализ результатов (количественный и качественный анализ, обработка данных) План описания методики

8 слайд Чтобы избежать общеизвестных выводов, банальных рассуждений, можно использова
Описание слайда:

Чтобы избежать общеизвестных выводов, банальных рассуждений, можно использовать следующие приёмы: Тщательно изучить все выводы и заключения, сделанные другими учеными в этой области. Восстановить общую точку зрения большинства исследователей. Попытаться проверить и доказать общие идеи собственным опытом. Надо стремиться иметь свою точку зрения по любому вопросу. Тренировать себя в умении объяснять любое психолого-педагогическое явление несколькими вариантами, взаимосвязью причин, движущих сил. Аксиомы в исследовании надо использовать так, чтобы из них вытекали выводы, следствия, идеи. Важно критически оценивать собственные выводы.

9 слайд Последовательность отбора и анализа фактического материала: Изучение особенно
Описание слайда:

Последовательность отбора и анализа фактического материала: Изучение особенностей проявления исследуемого психического качества в научной литературе. Проведение констатирующего эксперимента в определенных возрастных группах. Сопоставление данных психологической литературы и результатов своего исследования, т.е. констатация уровня развития психических качеств. Сравнение данных, собранных по всем возрастным группам, обобщение.

10 слайд Тема: «Особенности произвольного запоминания у учащихся 1-4 классов в процесс
Описание слайда:

Тема: «Особенности произвольного запоминания у учащихся 1-4 классов в процессе учебной деятельности (на уроках чтения)» Пример «Развитие произвольного запоминания у учащихся 2 класса в процессе учебной деятельности (на уроках чтения)»

11 слайд Пример оглавления ОЭР Оглавление Введение		 Глава 1. Психолого-педагогические
Описание слайда:

Пример оглавления ОЭР Оглавление Введение Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы диагностики, профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков, страдающих умственной отсталостью 1.1 Понятие о нарушенном поведении, факторы и формы проявления агрессивных реакций 1.2 Типология агрессивного поведения, причины и специфика его проявления в подростковом возрасте 1.3 Причины умственной отсталости, классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу 1.4 Особенности, диагностики, профилактики и коррекция агрессивного поведения в подростковом возрасте в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида Глава 2. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по диагностике, профилактике и коррекции агрессивного поведения подростков, страдающих умственной отсталостью 2.1 Содержание и результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы 2.2 Содержание и результаты формирующего этапа опытно-экспериментальной работы 2.3 Содержание и результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы Заключение Литература Приложение

12 слайд Оглавление Введение	3	 Глава 1.	Теоретические основы проблемы ценностей, инте
Описание слайда:

Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы проблемы ценностей, интересов, потребностей современных подростков 5 1.1 Анализ ценностно-мотивационной сферы современных подростков 5 1.2 Факторы повышения эффективности формирования у подростков системы личностных ценностей 20 Глава 2. Характеристика ценностно-мотивационной сферы, интересов современных школьников 25 2.1 Возрастные и индивидуальные особенности ценностно-мотивационной сферы современных детей 25 2.2 Учитель как участник процесса формирования ценностной сферы подростков 34 Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование особенностей личностных ценностей и ценностных ориентаций в подростковом возрасте 38 38 41 3.1 Организация, методы и методики изучения проблемы 3.2 Анализ результатов исследования Заключение 45 Литература 47

13 слайд Какие допускаются ошибки при написании работ опытно-экспериментального характ
Описание слайда:

Какие допускаются ошибки при написании работ опытно-экспериментального характера Работы неопределенного вида: есть диагностические методики, а исследования нет. При обработке результатов отсутствует словесная интерпретация, т.е. дается только количественный анализ. Нет авторства у психодиагностических методик. Ошибки в оглавлении работы. Отсутствуют приложения, т.е. анкеты, тесты.

Краткое описание документа:
Данная презентация была использована на заседании Школы педагогического мастерства колледжа.  В ней рассмотрено, как правильно оформить  опытно-экспериментальную часть дипломной работы. Данный материал окажет несомненную помощь студентам и преподавателям при написании дипломных работ опытно-экспериментального характера. Если работа имеет опытно-экспериментальный характер, то содержание данной  главы представляет собой практическую и экспериментальную часть исследования. Поэтому студентам необходимо заранее изучить теоретический материал, по написанию работ данного характера.
Общая информация

Номер материала: 60055040554

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.