Итоговая комплексная работа в начальной школе 4 класс

1.  Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Выбери только один ответ и отметь его þ.

    £  внешний вид этого огромного зверя хорошо известен;

    £  бурый медведь давно исчез во многих странах;

    £  места обитания бурого медведя являются глухие леса;

    £  медведи стараются избегать встреч с людьми.

2. Выпиши предложение, в котором есть доказательство того, что

медведь – животное стопоходящее.

________________________________________________________________________________________________________________________

 3. Почему нет нужды описывать бурого медведя? Докажи свой ответ словами из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Почему зверю приходится заботиться о надёжном убежище? Укажи þ.

     £  чтобы его вид не исчезал;

    £   чтобы место было достаточно уединённым и безопасным;

£  чтобы всячески запутывать следы;

£  чтобы пережить суровый зимний период.

5. Можно ли из рассказа узнать, погружается медведь в зимнюю спячку? Отметь ответ þ.

    £   да;

    £   нет.

    Объясни свой ответ ______________________________________________

6.   Автор описывает медведя разными словами, слово «медведь» уже записано. Найди в тексте ещё 2 слова и запиши их.

Медведь, __________________________________________  .

7.     Какими словами можно заменить выделенное слово в предложении: «Обычно медведь передвигается вразвалку на всех четырёх, хотя иногда может встать на задние лапы и проковылять несколько шагов». Выбери и укажи  þ.

     £   покачиваясь;

    £   плавно;

£  не спеша;

£  лениво.

8.   Тебе встретилось предложение: «Просто удивительно, что столь могучий зверь питается преимущественно ягодами, плодами, орехами...». Напиши два примера того,  чем ещё питается медведь.

1) _________________________________________________________

2) _________________________________________________________

9.   Текст называется «Бурый медведь». Почему автор его так назвал?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.    Составь и запиши план текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.       Ты уже знаешь, что у слов бывает прямое и переносное значение. Найди словосочетания, в которых одно из слов употреблено в переносном значении. Укажи þ.

    £   небольшое отверстие;

    £   глухие леса;

£  еловый молодняк;

£  глубокие берлоги.

12.   Объясни, в каком значении употреблено сочетание слов «типичное место» в отрывке: «Наиболее типичными местами обитания бурого медведя являются глухие леса, перемежающиеся болотами, лужайками, водоёмами».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.   Какой частью речи является встретившееся в тексте слово «лёжка»?

____________________________________________________________

Может ли  это слово  одновременно обозначать другую часть речи?

____________________________________________________________

Если «да», придумай предложение, в котором оно будет этой частью речи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.    В тексте есть слово «Северная Америка». Напиши, когда в соответствии с правилами русского языка оно пишется с заглавной буквы.

1)     ____________________________________________________________________________________________________________

      ______________________________________________________

2)     __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)   _____________________________________________________

      _____________________________________________________

      _____________________________________________________

15.   Что в этом тексте совпадает с тем, что ты узнал на уроках «Окружающего мира»? Приведи два примера.

     1)   ______________________________________________________

           ______________________________________________________

           ______________________________________________________

      2)   _____________________________________________________

            _____________________________________________________

            _____________________________________________________

16.   Что в этом тексте не совпадает с тем, что ты узнал на уроках «Окружающего мира»? Приведи один пример.

        1)   _____________________________________________________

             _____________________________________________________

17.    Выбери только один ответ и отметь его þ . Это:

    £   рассказ;

    £   сказка;

£  повесть;

£  стихотворение.

Объясни свой выбор.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.      18.   Какова масса 4 медведей при длине тела 2,5 м?

На сколько больше длина тела медведя, если он встанет на дыбы, чем в обычном состоянии?

Вырази массу большого медведя в килограммах и граммах.

19.    Если медведь бежит со скоростью 50- 60 км/ч, то с какой скоростью будут бежать 5 медведей рядом с ним? Укажи þ.

    £   250 – 300 км/ч;

    £   50 – 60 км/ч;

£  100 – 120 км/ч;

£  60 – 70 км/ч.

20.   У какого медведя масса тела меньше, чем у бурого, но больше, чем у малайского? Белый медведь  1 т, бурый медведь 750 кг, малайский медведь 70 кг, панда 160 кг. Отметь ответ þ.

    £      Бурый ;

    £      панда;

    £      белый;

    £      малайский.

№ задания

Объект оценки

Тип

задания^[1

Макс.

 балл

1

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

- уметь выделять существенную информацию из литературного текста

ВО

1

2

- уметь устанавливать причинно-следственные связи

- уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

КО

1

3

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

КО

1

4

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

5

- уметь устанавливать причинно-следственные связи

РО

1

6

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

КО

1

7

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

8

- уметь выделять существенную информацию из текста

РО

2

9

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

РО

2

10

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

РО

2

11

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

12

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

РО

1

13

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

РО

3

14

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

РО

2

15

- уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

РО

2

16

- уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

РО

1

17

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

ВО + РО

1 + 1

18

- уметь контролировать действия партнера;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

РО

3

19

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

20

- осуществлять поиск необходимой информации

ВО

1

 № задания

Правильный ответ или критерии оценивания

1

1 балл        – выбран ответ 3).

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

2

1 балл        – выписано предложение: «Медведь – животное стопоходящее, как и человек, то есть ступает на полную стопу.»

- выписан отрывок текста: «обычно медведь передвигается» и приведено объяснение: вразвалку;

- выписан отрывок текста: «передвигается вразвалку» и приведено объяснение: на всех четырёх;

- выписан отрывок текста: «медведь передвигается вразвалку на всех четырёх» и приведено объяснение: не спеша.

Комментарии: Если в трёх последних случаях в ответе приведены только указанные выше цитаты, а объяснение не приведено, 1 балл НЕ ставится.

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.

3

1 балл        – дан утвердительный ответ, выписано предложение: «Внешний вид этого огромного зверя  хорошо известен»

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

4

1 балла        – дано связное монологическое высказывание, содержащее правильное объяснение

0 баллов        – все остальные случаи

5

1 балл        – выбран отрицательный ответ, приведено доказательство

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

6

1 балл        – записаны слова огромный, большой

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл, например, записано только одно из слов или ни одного.

7

1 балл        – выбраны ответы 1), 3), 4)

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

8

2 балла        – дано два примера

Возможные примеры: зелёные растения; насекомые.

1 балл        – дан один пример из перечисленных выше

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

9

2 балла        – дано связное монологическое высказывание, содержащее правильное объяснение.

1 балл        – дано правильное объяснение, но в ответе много недосказанного.

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

10

На 2 балла - предложенный план является правильным, в плане присутствуют все основные смысловые части текста, нет пропусков

На 1 балл – предложенный план содержит пункты, представляющие разную степень отражения событий текста: часть событий передана в плане очень подробно, а часть слишком сжато, таким образом, план не является хорошо сбалансированным

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла. Например, в плане перепутана последовательность смысловых частей текста

11

1 балл        – выбраны ответы 2), 3)

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

12

1 балл        – дано правильное объяснение: указано на прямое значение. В данном контексте значение этого выражения – характерный для этих мест

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл. Например, указано на переносное значение, дано неправильное объяснение

13

3 балла        – правильно выполнены все три части задания: правильно указана часть речи слова в тексте (имя существительное); указано, что слово не может быть одновременно другой частью речи;  пример не приведён

2 балла        – правильно выполнены только две первые части задания

1 балл        – правильно выполнена только одна первая часть задания

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-3 балла

Примечания:

Если во второй части  написано слово «глагол»  - вычитается 1 балл

Если во второй части написано «глагол», а в третьей части записан пример, в котором слово «лёжка» является глаголом, ни за вторую, ни за третью часть баллы не даются.

14

2 балла        – приведено два любых случая из трех возможных: 1) начало предложения, 2) когда это слово является именем собственным, 3) название текста

1 балл        – приведен один из указанных выше случаев

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

Примечание:

Если в качестве ответов приведены только цитаты из текста и нет указания  на правило (в начале предложения и т.д.), баллы не даются.

15

2 балла        – приведено два примера

1 балл        – приведен один пример

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

16

1 балл        – приведен один пример, указывающий на несовпадение сведений, полученных на уроках «Окружающего мира», и содержащихся в данном рассказе.  

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

17

2 балла        – выполнено всё задание

1 балл         - выполнено 1 из 2 заданий

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 - 2 балла

18

3 балла         – выполнены все задания

2 балла        – выполнено 2 задания

1 балл        – выполнено 1 задание

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-3 балла.

19

1 балл  -  выбран ответ 2)

0 баллов  - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям 1

20

1 балл – выбран ответ 2)

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям 1