Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Итоговая комплексная работа в начальной школе 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Итоговая комплексная работа в начальной школе 4 класс

библиотека
материалов

I Часть: текст для чтения


Прочитай текст.



Бурый медведь


Внешний вид этого огромного зверя настолько хорошо известен, что нет нужды его описывать. Это очень большие животные, до сих пор встречаются медведи массой до 750 кг, при длине тела 2,5 м; встав на дыбы, такие гиганты достигают 3 м.

Хотя бурый медведь давно исчез во многих странах, это всё ещё самый многочисленный вид из всего семейства. Он обитает в Северной Америке, Канаде, на севере Европы и в России, но местами встречается и южнее – в Мексике, Испании, Турции, Иране и в Гималаях. Небольшая популяция бурых медведей живет и в Японии.

Наиболее типичными местами обитания бурого медведя являются глухие леса, перемежающиеся болотами, лужайками, водоёмами. Под пологом леса медведь находит убежище, открытые участки служат ему местами кормёжки. Большое значение для питания медведя имеет наличие полей овса. Летом медведь устраивается на отдых, ложась прямо на землю среди травы, кустарников, во мху, лишь бы место было достаточно уединенным и безопасным. Иное дело зимой, вернее, осенью, когда зверю приходится заботиться о надёжном убежище на несколько месяцев вплоть до весны. Однако и здесь нередко медведи ограничиваются открытой лёжкой в густом еловом молодняке, около дерева или даже на открытой поляне, натаскав туда кучу мха и еловых веток в виде большого птичьего гнезда. Очень часто берлоги располагаются в ямах под защитой бурелома или корней упавших деревьев. В некоторых районах звери роют глубокие берлоги в земле, а в горах занимают пещеры и расщелины скал. Сверху берлогу заносит снегом, так что остается только небольшое отверстие для вентиляции, так называемое чело. В сильные морозы его края покрываются инеем. Для берлоги медведь избирает самые надёжные, глухие уголки, где-нибудь на островке леса посреди обширного мохового болота. Сюда зверь иногда приходит за несколько десятков километров и, приближаясь к цели, всячески запутывает следы.

hello_html_m3970d2d9.jpg

Вопреки распространенному мнению, медведи в настоящую спячку не погружаются. Их состояние правильнее называть зимним сном, ибо они сохраняют полную жизнеспособность, чуткость, в случае опасности покидают берлогу и после блужданий по лесу занимают новую. Однако дремлющие в берлоге звери расходуют не очень много энергии, существуя исключительно за счёт накопленного осенью жира, и таким образом с наименьшими лишениями переживают суровый зимний период.

Вообще же медведи стараются избегать встреч с людьми, да и охотой на крупных животных – лосей, оленей, кабанов – занимаются далеко не все из них, а главным образом те, что живут в северной тайге. Но и здесь плотоядные инстинкты обычно проявляют крупные, старые самцы. Просто удивительно, что столь могучий зверь питается преимущественно ягодами, плодами, орехами, зелёными растениями и насекомыми. Но этой пищи он съедает очень много.

Кормясь на овсах, медведи поедают массу зерна, а еще больше вытаптывают посевы. Сильно портят они и деревья, на которые залезают за кедровыми орешками, фруктами и пр.

Обычно медведь передвигается вразвалку на всех четырёх, хотя иногда может встать на задние лапы и проковылять несколько шагов. Медведь – животное стопоходящее, как и человек, то есть ступает на полную стопу. Если нужно, он переходит на галоп и бежит с впечатляющей скоростью – до 50-60 км в час. Медведи хорошо лазают, особенно не очень крупные виды, и часто даже спят на деревьях. Все они умеют плавать. (491 слово)


Словарная работа


Популяция - длительно существующая совокупность особей одного вида.


Типичный - воплощающий в себе характерные особенности какого-либо типа лиц, явлений, предметов; ярко выраженный.


Перемежающийся - исчезающий, оскудевающий периодически; непостоянный, прерывистый.


Полог - что-либо, являющееся покровом, служащее покрытием.


Убежище - место, где можно укрыться, скрыться от чего-либо; приют, место, где можно найти защиту, спасение от чего-либо.


Лёжка - место, где лежит зверь.


Чело - входное отверстие берлоги.


Блуждать - ходить, бродить без определенной цели и направления.


Дремать - находиться в состоянии полусна.


Плотоядные - животные, питающиеся мясом других животных; хищники.


Инстинкт - врожденная реакция организма, возникающая в ответ на внешние или внутренние раздражители. Подсознательное, неосознанное чувство; внутреннее чутье.


Ковылять - идти, бежать, прихрамывая или с трудом, вперевалку.


Галоп - бег скачками.


II Часть: инструкция + задания для анализа и интерпретации


Вопросы и задания к тексту

После чтения текста ответь на вопросы и выполни задания.

Для этого ты можешь перечитывать текст.

Отмечай правильный ответ значком



1.  Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Выбери только один ответ и отметь его .


внешний вид этого огромного зверя хорошо известен;

бурый медведь давно исчез во многих странах;

места обитания бурого медведя являются глухие леса;

медведи стараются избегать встреч с людьми.


2. Выпиши предложение, в котором есть доказательство того, что

медведь – животное стопоходящее.


________________________________________________________________________________________________________________________

 3. Почему нет нужды описывать бурого медведя? Докажи свой ответ словами из текста.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Почему зверю приходится заботиться о надёжном убежище? Укажи .


чтобы его вид не исчезал;

чтобы место было достаточно уединённым и безопасным;

  • чтобы всячески запутывать следы;

  • чтобы пережить суровый зимний период.


5. Можно ли из рассказа узнать, погружается медведь в зимнюю спячку? Отметь ответ .

да;

нет.

Объясни свой ответ ______________________________________________


  1. Автор описывает медведя разными словами, слово «медведь» уже записано. Найди в тексте ещё 2 слова и запиши их.

Медведь, __________________________________________ .


  1. Какими словами можно заменить выделенное слово в предложении: «Обычно медведь передвигается вразвалку на всех четырёх, хотя иногда может встать на задние лапы и проковылять несколько шагов». Выбери и укажи .

покачиваясь;

плавно;

  • не спеша;

  • лениво.


  1. Тебе встретилось предложение: «Просто удивительно, что столь могучий зверь питается преимущественно ягодами, плодами, орехами...». Напиши два примера того, чем ещё питается медведь.

1) _________________________________________________________

2) _________________________________________________________


  1. Текст называется «Бурый медведь». Почему автор его так назвал?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Составь и запиши план текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Ты уже знаешь, что у слов бывает прямое и переносное значение. Найди словосочетания, в которых одно из слов употреблено в переносном значении. Укажи .

небольшое отверстие;

глухие леса;

  • еловый молодняк;

  • глубокие берлоги.


12. Объясни, в каком значении употреблено сочетание слов «типичное место» в отрывке: «Наиболее типичными местами обитания бурого медведя являются глухие леса, перемежающиеся болотами, лужайками, водоёмами».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


13. Какой частью речи является встретившееся в тексте слово «лёжка»?

____________________________________________________________

Может ли это слово одновременно обозначать другую часть речи?

____________________________________________________________

Если «да», придумай предложение, в котором оно будет этой частью речи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. В тексте есть слово «Северная Америка». Напиши, когда в соответствии с правилами русского языка оно пишется с заглавной буквы.

  1. ____________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________


  1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3) _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________


15.  Что в этом тексте совпадает с тем, что ты узнал на уроках «Окружающего мира»? Приведи два примера.

1) ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


2) _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________


16. Что в этом тексте не совпадает с тем, что ты узнал на уроках «Окружающего мира»? Приведи один пример.

1) _____________________________________________________

_____________________________________________________


  1. Выбери только один ответ и отметь его . Это:


рассказ;

сказка;

  • повесть;

  • стихотворение.


Объясни свой выбор.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. 18. Какова масса 4 медведей при длине тела 2,5 м?

























































































































































На сколько больше длина тела медведя, если он встанет на дыбы, чем в обычном состоянии?

























































































































































Вырази массу большого медведя в килограммах и граммах.






























































































  1. Если медведь бежит со скоростью 50- 60 км/ч, то с какой скоростью будут бежать 5 медведей рядом с ним? Укажи .


250 – 300 км/ч;

50 – 60 км/ч;

  • 100 – 120 км/ч;

  • 60 – 70 км/ч.


20. У какого медведя масса тела меньше, чем у бурого, но больше, чем у малайского? Белый медведь 1 т, бурый медведь 750 кг, малайский медведь 70 кг, панда 160 кг. Отметь ответ .



hello_html_1dd9d010.jpgБурый ;


hello_html_2b49ad79.jpgпанда;


hello_html_m422e2234.jpgбелый;


hello_html_me1ee549.jpgмалайский.



План комплексной работы

задания

Объект оценки

Тип

задания[1

Макс.

 балл

1

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

- уметь выделять существенную информацию из литературного текста

ВО

1

2

- уметь устанавливать причинно-следственные связи

- уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

КО

1

3

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

КО

1

4

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

5

- уметь устанавливать причинно-следственные связи

РО

1

6

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

КО

1

7

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

8

- уметь выделять существенную информацию из текста

РО

2

9

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

РО

2

10

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

РО

2

11

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

12

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

РО

1

13

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

РО

3

14

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

РО

2

15

- уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

РО

2

16

- уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

РО

1

17

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

ВО + РО

1 + 1

18

- уметь контролировать действия партнера;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

РО

3

19

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ВО

1

20

- осуществлять поиск необходимой информации

ВО

1

[1]- ВО (выбор ответа), РО (развёрнутый ответ), КО (краткий ответ).


Рекомендации по оценке выполнения заданий комплексной работы.

 № задания

Правильный ответ или критерии оценивания

1

1 балл        – выбран ответ 3).

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

2

1 балл        – выписано предложение: «Медведь – животное стопоходящее, как и человек, то есть ступает на полную стопу

- выписан отрывок текста: «обычно медведь передвигается» и приведено объяснение: вразвалку;

- выписан отрывок текста: «передвигается вразвалку» и приведено объяснение: на всех четырёх;

- выписан отрывок текста: «медведь передвигается вразвалку на всех четырёх» и приведено объяснение: не спеша.

Комментарии: Если в трёх последних случаях в ответе приведены только указанные выше цитаты, а объяснение не приведено, 1 балл НЕ ставится.

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл.

3

1 балл        – дан утвердительный ответ, выписано предложение: «Внешний вид этого огромного зверя хорошо известен»

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

4

1 балла        – дано связное монологическое высказывание, содержащее правильное объяснение

0 баллов        – все остальные случаи

5

1 балл        – выбран отрицательный ответ, приведено доказательство

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

6

1 балл        – записаны слова огромный, большой

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл, например, записано только одно из слов или ни одного.

7

1 балл        – выбраны ответы 1), 3), 4)

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

8

2 балла        – дано два примера

Возможные примеры: зелёные растения; насекомые.

1 балл        – дан один пример из перечисленных выше

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

9

2 балла        – дано связное монологическое высказывание, содержащее правильное объяснение.

1 балл        – дано правильное объяснение, но в ответе много недосказанного.

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

10

На 2 балла - предложенный план является правильным, в плане присутствуют все основные смысловые части текста, нет пропусков

На 1 балл – предложенный план содержит пункты, представляющие разную степень отражения событий текста: часть событий передана в плане очень подробно, а часть слишком сжато, таким образом, план не является хорошо сбалансированным

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла. Например, в плане перепутана последовательность смысловых частей текста

11

1 балл        – выбраны ответы 2), 3)

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

12

1 балл        – дано правильное объяснение: указано на прямое значение. В данном контексте значение этого выражения – характерный для этих мест

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл. Например, указано на переносное значение, дано неправильное объяснение

13

3 балла        – правильно выполнены все три части задания: правильно указана часть речи слова в тексте (имя существительное); указано, что слово не может быть одновременно другой частью речи; пример не приведён

2 балла        – правильно выполнены только две первые части задания

1 балл        – правильно выполнена только одна первая часть задания

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-3 балла

Примечания:

Если во второй части написано слово «глагол» - вычитается 1 балл

Если во второй части написано «глагол», а в третьей части записан пример, в котором слово «лёжка» является глаголом, ни за вторую, ни за третью часть баллы не даются.

14

2 балла        – приведено два любых случая из трех возможных: 1) начало предложения, 2) когда это слово является именем собственным, 3) название текста

1 балл        – приведен один из указанных выше случаев

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

Примечание:

Если в качестве ответов приведены только цитаты из текста и нет указания  на правило (в начале предложения и т.д.), баллы не даются.

15

2 балла        – приведено два примера

1 балл        – приведен один пример

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-2 балла

16

1 балл        – приведен один пример, указывающий на несовпадение сведений, полученных на уроках «Окружающего мира», и содержащихся в данном рассказе.  

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

17

2 балла        – выполнено всё задание

1 балл - выполнено 1 из 2 заданий

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 - 2 балла

18

3 балла         – выполнены все задания

2 балла        – выполнено 2 задания

1 балл        – выполнено 1 задание

0 баллов        – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-3 балла.

19

1 балл - выбран ответ 2)

0 баллов - все остальные случаи, которые не соответствуют критериям 1

20

1 балл – выбран ответ 2)

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям 1





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В связи с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования появилась необходимость по-новому оценивать знания и умения учащихся начальной школы. Данная  итоговая комплексная работа  поможет оценить достижения планируемых результатов по предметам начальной школьной программы.  Работа включает в себя 20 заданий, которые направлены на оценку результатов по отдельным предметам. Это задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру.Работа содержит рекомендации по оценке выполнения заданий.  
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров3295
Номер материала 61437040658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Урок
06.04.2014
Просмотров: 306
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх