Математика,
2 класс.
Тема:
Письменный приём вычитания в случаях вида 52-24.
Деловая
игра: Строим
дом.
Цели:
· Формирование умений выполнять
вычитание в случаях вида 52-24; совершенствовать вычислительные навыки сложения
и вычитания двузначных чисел, умение решать
задачи.
· Развивать логическое
мышление, воображение, память.
· Воспитывать культуру общения,
интерес к урокам математики, трудолюбие.
Оборудование:
Компьютер,
мультимедийная установка, круги, квадраты, треугольники, кубики с примерами,
арифметические ребусы, карточки с задачами, учебник « Математика» 2 класс, 2 ч.
М.И.Моро,
М.А.Бантова и др. М. «Просвещение» 2007г.
Ход
урока:
1.Организационный
момент
1.Приветствие гостей
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Александровна. Сегодня мне посчастливилось
провести урок в вашем классе. Давайте поприветствуем друг друга добрыми
улыбками и теплом наших сердец, а друг другу пожелаем удачи.
-Одна
хорошая минута (Слайд)
сделала одно хорошее
дело.
Десять хороших минут сделали
10 хороших дел. А
сколько хороших дел можно сделать за целый урок, если он длится 30 минут?
-Я
предлагаю слова «Береги каждую минуту!» сделать девизом нашего урока. Умение
беречь каждую минуту всегда вам пригодится, какую профессию в будущем вы не
выбрали бы. А какие профессии вы знаете?
-Сегодня
я вам предлагаю освоить одну из важных профессий. А какую, вы узнаете, решив
примеры. (На кирпичиках примеры)
30-6
с 27-9 р 44+8 и 51-6 е 24-5 ь
14-7 т 36+5 о 17-9 т 18-9 л (Слайд)
2.Сообщение
темы и цели урока.
-Итак,
мы - строители. Я предлагаю вам построить дом. –Как
вы думаете, что нужно знать и уметь, чтобы его построить? -Да,
правильно, но ваших знаний недостаточно. Сегодня мы рассмотрим письменный приём
вычитания в случаях вида 52-24.
(слайд)
-Чему бы вы хотели научиться на
уроке? -Сегодня
на уроке вы научитесь выполнять вычитание нового вида и конечно же к концу
урока построите дом. - Ребята, кто
из вас знает, в какой последовательности строится дом? (ответы детей) -
Мы создали проект для строительства дома. (слайд)
(Делю класс на 3
бригады)
-Те, у кого треугольник, будут работать -в 1-й бригаде. У
кого круг - во 2-й бригаде.
У кого квадрат- в 3 бригаде.
3.Актуализация
знаний
Работа
в группах. Расчистка площадки, закладка фундамента.
-Прежде чем приступить к строительству дома, нужно расчистить площадку- убрать
камни. Поэтому вам нужно взять камешек с примером и решить его, записав на нём
ответ. Эту работу будут выполнять 1-я и 2-я бригада. -
А 3-я бригада, будет закладывать фундамент для нашего дома. Вам нужно решить
арифметические ребусы. Выполнив эту работу мы повторим изученные случаи
вычитания, что очень поможет при изучении новой темы.
- Бригады могут приступать к работе !
Задание для 1-й и 2-й бригады. (на
кубиках)
…………………………….
Задание для 3-й бригады: ребусы
2* 8* 5*
+*4
-*6 -*3
5 5 7 1 2 4 (слайд)
-Молодцы!
Вы легко справились с этими примерами. Как вы думаете, почему? Площадку
расчистили, фундамент заложили.(Слайд)
4.
Изучение нового материала.
Выкладывание
стен.
-Вычитание
столбиком используется и при решении задач. Сейчас мы начнём возводить стены
для нашего дома. Для этого вам необходимо решить вот эту задачу. (на слайде,
читает ученик)
-Решите
задачу и самостоятельно запишите решение и ответ в тетрадь.
–Давайте проверим, как решили? (Слайд)
-Лиза решила задачу так, а Слава вот так. Кто из ребят решил задачу
верно?
-Почему решение вызвало затруднение? (т.к. пример новый) -Лиза,
объясни, всем ребятам, как ты решала? (Объясняю алгоритм)
-Чтобы стены были крепче давайте почитаем в учебнике как нужно правильно
вычитать. (Читают алгоритм с.25 )
-Посмотрите, какие мы стены возвели - ровные и крепкие. (Слайд) -Вы
славно потрудились!
Физминутка
(слайд)
-А
сейчас мы немножко отдохнём, встанем, глубоко вздохнём.
Ох, ох, что за гром? (Руки к щекам, наклоны в
сторону)
Муха строит новый дом. (Хлопки руками)
Молоток тук-тук (Движение имитирующее
работу молотком)
Помогать идёт петух (Шаги с наклонами в стороны)
Строительство крыши
-Молодцы,
ребята! Я думаю, дом получится у нас просторный и уютный. Вот только чего нет у
нашего дома? - Правильно, надёжной крыши.
А чтобы крыша, была надёжной и знания должны быть прочными. Поэтому
потренируемся решать примеры нового вида. Выполним задание из учебника №1 с.25
(1 ученик выполняет вычитание и объясняет) -Ребята,
кто научился решать такие примеры, решайте самостоятельно, проверьте, а затем
составьте и решите 1-2 выражения такого же вида. А остальные решаем все вместе.
- Какие выражения составили? (Слайд - появл-ся
балки) Изготовление
кровли дома.
-А
теперь 1 и 3 бригады поработают кровельщиками. Кто такие
кровельщики? ( В словаре Ожегова
сказано…) -Чтобы
крыша не протекала, необходимо потрудиться, решить задачи.
–А 2-я бригада вставит окна, найдёт периметр оконной рамы.
5.
Решение задач. Дифференцированная
работа. 1-я и 3-я бригады получают
карточки с задачей. А 2-я бригада - задачу на нахождение периметра
четырёхугольника. Задачи:
1,3
бригады. В
прошлом году в нашем районе построили 32 новых дома, а в этом году на 13
меньше. Сколько домов построили в этом году? Решение запиши в столбик.
2
бригада. Найдите
периметр прямоугольного окна.
12дм
14дм 14дм
12дм
-
Бригадиры, доложите, как решали? (Слайд с
проверкой) -Молодцы, ребята! Теперь у нашего
дома есть надёжная крыша, большие
окна.
6. Подведение итогов урока.
-
Ребята, скажите, без знания математики смогли бы мы построить такой
замечательный
дом?
- Какие знания нам
понадобились?
- Когда вам было трудно? -
Над чем нужно ещё поработать?
7.
Рефлексия.
-
Пришло время заселять жильцов. (слайд)
-
Посмотрите,
какие они довольные! А вы довольны своей работой? - Выйдите к доске и
покажите, с каким настроением вы уходите с урока. –
Урока время истекло,
Я
вам, ребята, благодарна.
За то, что приняли тепло И
поработали ударно!
Урок
математики по теме « Письменный приём вычитания в случаях вида 52-24»
2 класс
Учитель
начальных классов
МОУ «СОШ №10» с. Бурлацкое
Богданова О. А.
