Математика, 2 класс.

Тема: Письменный приём вычитания в случаях вида 52-24.

Деловая игра: Строим дом.

Цели: 

·       Формирование умений выполнять вычитание в случаях вида 52-24; совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных чисел, умение решать задачи.                             

·       Развивать логическое мышление, воображение, память.

·       Воспитывать культуру общения, интерес к урокам математики, трудолюбие.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийная установка, круги, квадраты, треугольники, кубики с примерами, арифметические ребусы, карточки с задачами, учебник « Математика» 2 класс, 2 ч.

М.И.Моро, М.А.Бантова и др. М. «Просвещение» 2007г.

                             Ход урока:

1.Организационный момент

1.Приветствие гостей                                                                                - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Александровна. Сегодня мне посчастливилось провести урок в вашем классе. Давайте поприветствуем друг друга  добрыми улыбками и теплом наших сердец, а друг другу пожелаем удачи.

-Одна хорошая минута                  (Слайд)                                                                                                  сделала одно хорошее дело.                                                                                                                                   Десять хороших минут                                                                                                                                                                                                                              сделали 10 хороших дел.                                                                                                                                                А сколько хороших дел можно сделать за целый урок, если он длится 30 минут?

-Я предлагаю слова «Береги каждую минуту!» сделать девизом нашего урока. Умение беречь каждую минуту всегда вам пригодится, какую профессию в будущем вы не выбрали бы. А какие профессии вы знаете?

-Сегодня я вам предлагаю освоить одну из важных профессий. А какую, вы узнаете, решив примеры. (На кирпичиках примеры)

30-6   с       27-9    р        44+8    и       51-6   е         24-5   ь                                                                             14-7    т      36+5    о        17-9    т        18-9    л                               (Слайд)                                                                                                                                                                                                                                                  2.Сообщение темы и цели урока.

-Итак, мы - строители. Я предлагаю вам построить дом.                              –Как вы думаете, что нужно знать и уметь, чтобы его построить?                      -Да, правильно, но ваших знаний недостаточно. Сегодня мы рассмотрим письменный приём вычитания в случаях вида 52-24. (слайд)                                                                                                                 -Чему бы вы хотели научиться на уроке?                                                                       -Сегодня на уроке вы научитесь выполнять вычитание нового вида и конечно же к концу урока построите дом.                                                 - Ребята, кто из вас знает, в какой последовательности строится дом?  (ответы детей)                                                                                                                                                                  - Мы создали проект для строительства дома. (слайд)                                                                                      (Делю класс на 3 бригады)                                                                                                                                                                    -Те, у кого треугольник, будут работать -в 1-й бригаде.                                      У кого круг - во 2-й бригаде.                                                                                                                                                                  У кого квадрат- в 3 бригаде.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

3.Актуализация знаний

                 Работа в группах. Расчистка площадки,  закладка фундамента.                                                                                                                                                                                                                                    -Прежде чем приступить к строительству дома, нужно расчистить площадку- убрать камни. Поэтому вам нужно взять камешек с примером и решить его, записав на нём ответ. Эту работу будут выполнять 1-я и 2-я бригада.                                                                                                                                          - А 3-я бригада, будет закладывать фундамент для нашего дома. Вам нужно решить арифметические ребусы. Выполнив эту работу мы повторим изученные случаи вычитания, что очень поможет при изучении новой темы.                                                                                 -  Бригады могут приступать к работе !                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Задание для 1-й и 2-й бригады.  (на кубиках)                                                    

  …………………………….

Задание для 3-й бригады: ребусы

      2*        8*         5*

            +*4       -*6       -*3

               5 5       7 1        2 4                       (слайд)

-Молодцы! Вы легко справились с этими примерами. Как вы думаете, почему?  Площадку расчистили, фундамент заложили.(Слайд)

4. Изучение нового материала.

Выкладывание стен.                                                                                         

-Вычитание столбиком используется и при решении задач. Сейчас мы начнём возводить стены для нашего дома. Для этого вам необходимо решить вот эту задачу. (на слайде, читает ученик)                                                                                                                                                       -Решите задачу и самостоятельно запишите решение и ответ в тетрадь.                                                                                                                –Давайте проверим, как решили? (Слайд)                                                       -Лиза решила задачу так, а Слава вот так. Кто из ребят решил задачу верно?                                                                                             -Почему решение вызвало затруднение? (т.к. пример новый)                      -Лиза, объясни, всем ребятам, как ты решала?       (Объясняю алгоритм)                                                                                                    -Чтобы стены были крепче давайте почитаем в учебнике как нужно правильно вычитать.                      (Читают алгоритм с.25 )                                                                                                                                       -Посмотрите, какие мы стены возвели - ровные и крепкие. (Слайд)           -Вы славно потрудились!                                                    

                             Физминутка   (слайд)

-А сейчас мы немножко отдохнём, встанем, глубоко вздохнём.                                                        Ох, ох, что за гром?  (Руки к щекам, наклоны в сторону)                                                                       Муха строит новый дом. (Хлопки руками)                                                                                                                                                         Молоток тук-тук (Движение имитирующее работу молотком)                                                                                                                                     Помогать идёт петух (Шаги с наклонами в стороны)

Строительство крыши

-Молодцы, ребята! Я думаю, дом получится у нас просторный и уютный. Вот только чего нет у нашего дома?                                       - Правильно, надёжной крыши. А чтобы крыша, была надёжной и знания должны быть прочными. Поэтому потренируемся решать примеры нового вида. Выполним задание из учебника №1 с.25 (1 ученик выполняет вычитание и объясняет)                                                -Ребята, кто научился решать такие примеры, решайте самостоятельно, проверьте, а затем составьте и решите 1-2 выражения такого же вида. А остальные решаем все вместе.       -  Какие выражения составили?              (Слайд - появл-ся балки)                                                                                               Изготовление кровли дома.

-А теперь 1 и 3 бригады поработают кровельщиками. Кто такие кровельщики?                     ( В словаре Ожегова сказано…)                                                              -Чтобы крыша не протекала, необходимо потрудиться, решить задачи.                                                                                                     –А 2-я бригада вставит окна, найдёт периметр оконной рамы.

5. Решение задач. Дифференцированная работа.                                                      1-я и 3-я бригады получают карточки с задачей. А 2-я бригада - задачу на нахождение периметра четырёхугольника.                                                                                                               Задачи:

1,3 бригады. В прошлом году в нашем районе построили 32 новых дома, а в этом году на 13 меньше. Сколько домов построили в этом году? Решение запиши в столбик.

2 бригада. Найдите периметр прямоугольного окна.
 

                                          12дм

                            14дм                    14дм

                                           12дм

- Бригадиры, доложите, как решали?     (Слайд с проверкой)                                  -Молодцы, ребята! Теперь у нашего дома есть надёжная крыша, большие окна.                                                                                                      6. Подведение итогов урока.

- Ребята, скажите, без знания математики смогли бы мы построить такой замечательный дом?                                                                                - Какие знания нам понадобились?                                                                         - Когда вам было трудно?                                                                                        - Над чем нужно ещё поработать?

7. Рефлексия.

- Пришло время заселять жильцов. (слайд)

- Посмотрите, какие они довольные! А вы довольны своей работой?          - Выйдите к доске и покажите, с каким настроением вы уходите с урока.                                                                                                                – Урока время истекло,

   Я вам, ребята, благодарна.    

    За то, что приняли тепло                                                                                       И поработали ударно!                       

Урок математики по теме « Письменный приём вычитания в случаях вида 52-24»

            2 класс          

                                   Учитель начальных классов

                                                МОУ «СОШ №10» с. Бурлацкое

                                              Богданова О. А.