- 06.04.2014
- 1640
- 2
Предмет: русский язык
Класс: 2
Система учебников: «Начальная школа 21 века»
Тип урока: открытие новых знаний
Тема: «Правописание суффиксов –ик, -ек»
Цели урока:
· предметные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек ( организовать наблюдение за словами с данными суффиксами, подвести детей к открытию способа проверки); способствовать развитию орфографической зоркости;
· метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.
· личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
·
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения:
· по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;
· по уровню познавательной активности: частично - поисковый;
· по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.
Оборудование: фишки для моделирования; карточки для парной и/или групповой работы; презентация.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Мотивация к учебной деятельности.
2.Чистописание
3.Словарная работа (Слайд 2)
3.Актуализация знаний. (Слайд 3)
Постановка учебной задачи.
(Слайд 6, 7)
Открытие нового знания.
(Слайд 8, 9)
Физминутка
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. (Слайд 10, 11)
Самостоятельная работа с последующей самопроверкой по эталону. (Слайд 12)
Подведение итогов. Рефлексия.
|
Громко прозвенел звонок - Начинается урок. Девочки за парты сели, Мальчики за парты сели. на меня все посмотрели. Слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем. И с хорошим настроеньем К работе приступаем.
Наш урок я бы хотела начать с загадки. Отгадайте: то я в клетку, то в линейку. Написать на мне сумей-ка, Можешь и нарисовать. Что такое я? (тетрадь) Откройте тетради, запишите число. для минутки чистописания я вам предлагаю буквосочетание – оро- Что мы знаем про это буквосочетание? В каких словах оно встречается? (сорока, корова, ворона, воробей, город, огород)
Как понимаете слово грамотность? (писать без ошибок) -Как вы думаете, к какому блоку будет относиться сегодняшний урок? (К блоку Правописание) -Какая учебная задача стоит перед нами на уроках этого блока? (Учиться писать слова без ошибок, используя правила) - Я желаю вам удачи.
Так как, наш урок посвящён правописанию, давайте вспомним, с какими орфограммами мы познакомились в этом учебном году?
- Правописание безударных гласных в корне слова. - Правописание парных согласных в корне слова. - Правописание непроизносимых согласных в корне слова. -Что заметили? (Все орфограммы стоят в корне слова)
а) - Сейчас мы будем работать в парах. (Слайд 4, 5) -Возьмите карточку с цифрой 1. -Распределите данные слова на три группы. Подумайте, по какому признаку это можно сделать? Столб, мостик, зонт, столбы, мост, зонты, столбик, мосты, зонтик.
б) проверка
-Как вы думаете, есть ли орфограмма в словах третьего столбика? Докажите.
-Какую учебную задачу мы поставим перед собой на уроке? (познакомиться с новой орфограммой) -Обсудите друг с другом, что бы вы хотели узнать об этой орфограмме?
Как называется орфограмма? Можно ли её проверить? Как можно проверить эту орфограмму?
-Давайте попробуем ответить на все вопросы по порядку.
-Как называется эта орфограмма? -Чтобы ответить на этот вопрос, выделите в словах корень, окончание и суффикс. В каком месте находится орфограмма? (в суффиксе), Попробуйте назвать эту орфограмму. (Правописание суффиксов –ик, -ек)
Для этого я предлагаю вам объединиться в группы и провести наблюдение за словами с данными суффиксами.
Физминутка.
-Какой вывод мы сделаем? -Можно ли проверить слова с суффиксами -ик, -ек? -Что для этого надо сделать? Сравните свой вывод с выводом, который предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на странице 123. Совпадают ли они?-Значит, мы совершили верное открытие. -Давайте вернёмся к нашим словам. Можем ли мы теперь их записать без ошибки. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись, И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.
-Для того, чтобы мы смогли писать слова с суффиксами –ик, -ек, я предлагаю вам составить алгоритм.
-Итак, мы ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам потренироваться. Будем работать в парах. Возьмите карточку. Действуя по алгоритму, проверьте слова. Если в них допущена ошибка, исправьте их.
Листик, внучик, сухарек, ящичек, кирпичик, совочик, слоник, лучек. -Давайте проверим, как вы справились с этим заданием. (проверка)
-Ну, а теперь давайте вернёмся к шкале. Какое умение вы оценивали на ней? -Как вы считаете, изменился ли ваш результат к концу урока? -Что нам поможет это проверить? (Самостоятельная работа).
-Проверьте свою работу по эталону.
-Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами –ик, -ек.
-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке? -Смогли мы её достичь? -На какие вопросы мы должны были ответить? -Сумели ли мы это сделать?
- Спасибо за урок. Молодцы! Отметки учителя. |
Объясняют собственное понимание высказывания. Определяют тип урока.
Вспоминают изученные орфограммы.
Распределяют слова по группам (по виду орфограмм).
Называют критерий классификации. Сталкиваются с затруднением (не могут назвать орфограмму в словах третьего столбика).
Ставят учебные задачи.
Называют орфограмму.
Записывают слова, испытывая затруднение в правописании суффикса. Оценивают на шкале умение писать слова с суффиксами - ик -, -ек-.
Наблюдают за словами (изменяют форму слова – выделяют суффиксы).
Обсуждают свои наблюдения. Делают вывод, сравнивают собственный вывод с правилом в учебнике. Проговаривают вслух проблему, отделяя знание от незнания.
Составляют алгоритм.
Находят ошибки в словах, действуя по составленному алгоритму.
Выполняют самостоятельную работу.Проверяют по эталону. Оценивают умение писать слова с данными суффиксами на шкале.
Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки. |
Мотивация к учебной деятельности
Умение классифицировать и определять критерии для классификации.
Умение принимать и сохранять учебную задачу, планирование деятельности.
Умение сотрудничать со сверстниками.
Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.
Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.
Умение составлять алгоритмы.
Пошаговый и итоговый взаимоконтроль и самоконтроль.
Пошаговый и итоговый взаимоконтроль и самоконтроль.
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: русский язык Класс: 2 Система учебников: «Начальная школа 21 века» Тип урока: открытие новых знаний Тема: «Правописание суффиксов –ик, -ек» Цели урока: · предметные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек ( организовать наблюдение за словами с данными суффиксами, подвести детей к открытию способа проверки); способствовать развитию орфографической зоркости; · метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения. · личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем. · Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная. Методы обучения: · по источнику знаний: словесные, практические, наглядные; · по уровню познавательной активности: частично - поисковый; · по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный. Оборудование: фишки для моделирования; карточки для парной и/или групповой работы; презентация.
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Путилова Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.