|
Этапы урока, цели
|
Результаты этапа
|
Содержание деятельности
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Действия учителя
|
Действия обучающихся
|
|
I этап
слайд 1
|
Организационный
момент
(1 мин.)
Цель: Мотивирование
обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной
обстановки
|
Положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения
|
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
|
Проверяет готовность рабочих мест обучающихся;
создаёт положительный настрой на урок;
способствует усвоению материала, используя
презентацию
|
Проверяют готовность к уроку; приветствуют учителя;
включаются в
процесс целеполагания
|
|
II этап
слайд 2
слайд 3
слайды 4-6
|
Актуализация
знаний
(3 мин.)
Цель: Получение представления о качестве усвоения
учащимися учебного материала
2.1.
Проверка домашнего задания
|
Проявление
познавательной активности;
развитие чувства патриотизма к родному краю
|
Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять
|
Повторение
экскурсионного
материала; понятия сложного предложения и постановки знаков препинания
|
Выявляет уровень подготовки домашнего задания; стимулирует эмоционально-ценностное
отношение к изучению родного края; создаёт ситуацию, при которой возникает
необходимость получения новых знаний
- Какие даты будем отмечать в 2013 году?
|
Оформляют запись в
тетради
Демонстрируют
фото-материалы о родном городе, сопровождая кратким рассказом
Объясняют
пунктуацию в сложном предложении
|
|
III этап
слайды 7-8
слайд 9
|
Самоопределение
деятельности (2 мин.)
Цель: Мотивирование
к изучению темы
3.1. Историческая
справка
3.2. Работа с цитатой
К. Паустовского
|
Проявление интереса к историческим фактам;
умение точно выражать свои мысли; эмоционально «проживать» текст, выражать
свои эмоции
|
Продолжение работы над формированием умений ориентироваться
в полученной информации
|
Осознание важности
орфографически грамотного письма и роли знаков препинания в письменной речи;
ответы на вопросы
учителя по содержанию прочитанного
|
Акцентирует
внимание на разных знаках препинания, встречающихся на слайдах
формирует
продуктивное чтение
- С какими произведениями К.Паустовского вы знакомы?
- Какие знаки препинания встретились на слайде 9?
|
Выполняют самостоятельное чтение; диалог с автором
(нахождение прямых и скрытых вопросов);
отвечают на поставленный вопрос
(Знаки препинания: точка, запятая и,
может быть, тире?)
|
|
IV этап
слайд 10
|
Определение темы
урока (1 мин.)
Цель: Организация детей к
самостоятельному формулированию темы и цели урока
|
Принятие учебной
задачи
|
Развитие умения формулировать
познавательную цель с помощью учителя
|
Формулирование темы урока, опираясь на опорные
слова: простое предложение с однородными членами, сложное предложение,
союзы А, НО
|
Сообщает, что в конце урока дети должны будут
оформить в таблице группы знаков препинания и определить их роль в
предложении
|
Самостоятельно
формулируют тему урока;
выясняют, что необходимо, чтобы достичь поставленной цели
|
|
V этап
слайд 11
слайды 12-18
слайды 19-21
слайды 22-23
слайд 24
слайды 25
слайд 26
|
Языковая разминка
(12 мин.)
Цель: Регулярное повторение и отработка основных правописаний; активизация
обуч-ся на самостоятельное размышление, рассуждение
4.1. Словарная
работа
4.2. «Доскажи
словечко»
4.3. Работа над
лексическим значением слова
4.4. Материал
из Википедии –
свободной
энциклопедии
4.5. Списывание
предложения
4.6. Самопроверка
|
Проявление самостоятельности в разных видах
деятельности
Умение ориентироваться на улицах родного города и
определение его достопримеча- тельностей;
опора на жизненный опыт
|
Анализ, синтез, обобщение, классификация
Высказывание и аргументация своего мнения
Работа со справочной литературой: толковым словарём
С.И. Ожегова и материалом из Википедии
|
Называют правило, на которое опирались при
выполнении задания
Определение лексического значения слова терриконы
|
Стимулирует активность
и познавательную инициативу ребёнка;
материал подобран к одной тематической группе слов с
разными орфограммами
Как будете записывать словарные слова? (Через
запятую.) Почему?
Обобщает и конкретизирует ответы детей;
акцентирует внимание на знаменитых людях области и города;
включает обучающихся
в обсуждение проблемных вопросов; расширяет
представление о родном крае; знакомит со специальными словами (терриконы)
|
Выполняют задание,
тренирующее мыслительные операции и учебные навыки
Находят ответы,
используя свой жизненный опыт
Работают со
справочной литературой;
выполняют учебное
задание в соответствии с заданием
Осуществляют самопроверку
|
|
VI этап
слайд 27
|
Физминутка (2 мин.)
Цель: Смена вида деятельности
|
Установка на здоровый образ жизни и её реализация
|
|
|
Создаёт условия для
снятия переутомления
у детей
|
Выполняют стоя упражнения
для снятия утомляемости с глаз
|
|
VII этап
слайды
28-29
|
Работа в группах
(7 мин.)
Цель: Умение применять теоретические знания на
практике
7.1. Правила работы в группах
7.2. Алгоритм выполнения работы
7.3. Вопросы для повторения
7.4. Составление предложений
|
Осознание
ответственности
за общее дело
Умение говорить, не перебивая друг друга, внимательно
слушать собеседника, чётко высказывать своё мнение
Проявление познавательной активности
Понимание личной
ответственности за результаты деятельности
|
Контроль своей деятельности по ходу выполнения задания
Умение ориентироваться в полученной информации
|
Повторение во внутренней речи понятий о синтаксисе
и пунктуации
Формулирование правила о синтаксисе
и пунктуации;
обоснование постановки знаков препинания
|
Проводит инструктаж по выполнению задания; организует работу консультантов
Управляет деятельностью групп
Включает обучающихся
в обсуждение
проблемного вопроса
- В третьем предложении встретился знак препинания –
тире. Сделайте вывод, когда ставится тире в предложении
|
Определяют алгоритм работы
делают выводы в
результате совместной работы;
решают типовые
задания с проговариванием вслух;
составляют предложения, объясняют постановку
запятых, оформляют на доске:
- Коренными
жителями области являются телеуты, колмаки, шорцы.
- Кто первым
нашёл каменный уголь на территории Кузбасса?
- Главное
богатство Кузнецкого края – это ...
- Кемеровская
область самая маленькая в Сибири и на Дальнем Востоке.
- Мы живём в
Кемерове – столице шахтёрского края. Сталкиваются с проблемой:
- Маша, ты где живёшь?
|
|
VIII этап
слайд
30
|
Создание проблемной
ситуации. Поиск
решения. (3 мин.)
Цель: Создание условий для введения правила постановки
запятой
при
обращении
|
Столкновение
с противоречием
|
Использование ранее
приобретённых знаний:
развитие умения учиться работать по предложенному плану
|
Понимание и
принятие неподчинения изучаемым правилам в постановке запятой
|
Организует работу
по исследованию проблемной ситуации; контролирует работу поиска и выбора
информации
|
Строят логическую
цепь рассуждения, доказывают, что имеющихся знаний не достаточно; определяют
правило постановки запятой при обращении и в предложении перед словом ЭТО
|
|
IX этап
слайды
31-32
|
Первичное закрепление. Работа в парах. (5 мин.)
Цель: Закрепление знаний по расстановке
знаков препинания в предложении
9.1. Взаимопроверка
по эталону
|
Развитие чувства
патриотизма к своей малой родине
|
Формирование умения
ориентироваться в новой информации
|
Умение на практике
применить теоретические знания
Умение выполнять
синтаксический и морфологический разборы
|
Организует
деятельность по применению знаний
вариативно;
создаёт ситуацию
успеха
|
Осуществляют списывание
с доски первого предложения; выполняют синтаксический разбор предложения и
морфологический разбор слова самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном;
осуществляют взаимопроверку; составляют предложения по аналогии
|
|
X этап
слайд
33
слайд
34
|
Вторичное
закрепление Самостоятельная работа. (2 мин.)
Цель: Закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков
по их применению
10.1. Устная работа
по учебнику
8.2. Презентация Красной книги класса
|
Проявление
самостоятельности
|
Развитие умения
работать самостоятельно
|
Умение выполнять
синтаксический и морфологический разборы
|
Обеспечивает контроль за
выполнением задания,
определяет типичные
недостатки.
- В третьем
классе на уроках окружающего мира мы начали писать свою Красную книгу о
животных, птицах, растениях, которые надо беречь и охранять. В этом году мы
продолжим работу над написанием Красной книги Кемеровской области
|
Выполняют
упражнение по учебнику
|
|
XI этап
слайд
35
|
Подведение итога
урока (1 мин.)
Цель: Получение обратной связи Выставление отметок
|
Практическая
значимость учебного материала
|
Развитие умения
грамотно строить высказывания о роли знаков препинания
|
Представление
знаний в виде таблицы; установление соответствия между вопросами и
определением
|
Акцентирует
внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
|
Принимают участие в
итоговой беседе; адекватно
воспринимают оценку учителя
|
|
XII этап
слайды
36-37
|
Рефлексия (3 мин.)
Цель: Формирование личной ответственнос ти за
результаты деятельности
10.1. Коллективное обсуждение
10.2. Самоконтроль
10.3. Самооценивание
|
Адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности
|
Развитие умения формулировать
и аргументировать своё мнение
|
Оценка результатов
деятельности
|
Организует
рефлексию;
подводит итоги
совместной и индивидуальной деятельности обучающихся;
отмечает
их степень вовлеченности в работу
- Оцените свою
работу на уроке и обозначьте крестиком на шкале
|
Осуществляют
самооценку собственной учебной деятельности;
соотносят цель и
результаты
|
|
XIII этап
слайд
38
слайд
39
|
Комментирование
домашнего задания
(1 мин.)
Цель: Закрепление знаний,
умений и отработка навыков в постановке знаков препинания в письменной речи.
Просмотр фильма
о городе Кемерово
(автор Кристина Ф.) (2 мин.)
|
Анализ, синтез, обобщение материала
|
Умение работать с дополнительными источниками
информации
|
Умение на практике применять теоретические знания
|
Организует домашнее задание дифференцированно;
позитивное завершение урока
|
Осуществляют запись
домашнего задания в учебном дневнике
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.