Александровский филиал МБОУ «Знаменская СОШ»
Урок по обществознанию
в 6 классе по теме
«Семья – ячейка общества»
Учитель истории и обществознания
О.В. Головлева
2014
Цели урока:
Обучающие:
- дать представление о личной и социальной ценности семьи, важности
законодательного регулирования семейных отношений;
- раскрыть основное содержание понятий: «семья», «родители», «дети»,
«права», обязанности», «брак», «психологический климат», «родословная»,
«генеалогия»;
- познакомить учащихся с источником семейного права - Семейным Кодексом
Российской Федерации; с Конвенцией о правах ребенка;
- вскрыть специфику некоторых правовых отношений: права детей,
обязанности родителей.
Развивающие:
- развить творческие способности учащихся в ходе выполнения
познавательных заданий;
- развить познавательный интерес к изучаемой проблеме;
- развить способности к сотрудничеству и самооценке;
- развитие памяти, творческого мышления, внимания, наблюдательности.
Воспитательные:
-воспитание чувства уважительного отношения к семье;
- воспитание чувства гордости за свою семью.
Основные понятия: семья, брак, права и обязанности родителей и детей,
ответственность родителей за надлежащее воспитание детей, психологический
климат, родословная, генеалогия.
Тип урока: урок изучения нового материала.
После изучения темы учащиеся должны знать, что:
1)
семья
веками почиталась как большая ценность;
2)
в основе
семейных связей лежит кровное родство;
3)
в семье
осуществляется передача новым поколениям опыта, ценностей;
4)
источником
стабильности и гуманности общества являются добрые семейные традиции;
5)
психологический
климат определяет самочувствие человека в семье;
6)
родители
и дети ответственны друг с другом.
Учащиеся должны понимать, что такое:
1)
семья;
2)
брак;
3)
психологический
климат;
4)
родословная;
5)
генеалогия;
6)
права и
обязанности родителей и детей;
Учащиеся должны уметь:
1)
доказывать
роль семьи в жизни общества;
2)
зачем
создаются семьи;
3)
составлять
свою родословную.
Оборудование:
1. Компьютер
с проектором,
2.
Магнитофон,
3.
Музыкальное оформление ( Л.Долина «Погода в доме», Джеймс Ласт «Одинокий
пастух»)
4.
Рабочий лист «Семья – ячейка общества»,
5.
Лист самоконтроля,
6.
Рабочий лист с текстом документа (Конвенция о правах ребенка, извлечение ст.
6, 18, 19, 28, 29, 31)
7.
Слайдовая презентация
8.
Рефлексивный тест
Ход урока
1.
Оргмомент.
Добрый день, ребята! Я рада вас видеть, и хочу с вами работать! Меня
зовут Ольга Владимировна Головлева.
2.
Эмоциональное
погружение.
Звучит песня (Л Долиной «Погода в доме»)
Мы не зря начали наш урок с этой замечательной песне о доме, ведь дом для
каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. И если в доме, семье
царят взаимопонимание, доверие, тепло и уют, то это – настоящее счастье.
3.
Сообщение
темы урока и знакомство с классом
Тема нашего урока «Семья – ячейка общества». ( Слайд 1)
Говорят, что семья – первичная ячейка общества.
Но не совсем понятно, почему первичная? Может быть потому, что она
первая и самая главная опора общества? А почему «Ячейка»? Возможно потому,
что пчелиный улей тоже состоит из маленьких ячеек, и пчелы носят туда свой мед?
В конце урока попробуйте самостоятельно объяснить значение семьи для
общества.
(Слайд 2)
Сегодня на уроке мы познакомимся с основными понятиями темы:
семья, брак, права и обязанности родителей и детей, ответственность родителей
за надлежащее воспитание детей, психологический климат, родословная,
генеалогия.
Поговорим о взаимоотношениях, возникающих в семье между родителями и детьми.
Поработаем с основными источниками семейного права
Выполним познавательные задания.
А поможет нам в этом рабочий лист, который мы будем заполнять в
течение урока.
- Ребята, а какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово
«семья».
- Как вы думаете, что такое «семья»? (Слайд 3)
Семья – социальная группа, основанная на родственных связях ( по браку,
по крови.
Брак – это добровольный союз мужчины и женщины, цель которого – создание
семьи. Бывают
и другие семьи, когда в семейный коллектив объединяются родственники,
например одинокие сестры, бабушка и внуки, тети их племянники. В жизни
бывает и так, что по каким-то причинам в семье отсутствует один из родителей.
Такая семья называется неполной. Но это совсем не означает, что такая семья
хуже поной. Члены любой семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой
и ответственностью.
4.
Слово
учителя.
И все прекрасно знают, что жить в семье лучше, чем без семьи.
Однако, жизнь в семье зависит от того, каков психологический климат в
семье.
Отношения в семье, от которых зависит самочувствие ее членов,
называют психологическим климатом семьи.
Сейчас семья переживает трудные времена. Это связано с кризисом в
обществе? Такие времена наступали во многих странах. Но они проходили, и
жизнь налаживалась. Однако именно в такие времена разваливались многие
семьи. Происходило это потому, что климат семьи резко ухудшался.
Вот несколько причин ухудшения семейного климата из-за кризиса во всем
обществе. (Слайд
4)
1) Отец не получает достаточно денег, но не хочет менять свою работу.
Возможно, он любит свою профессию и ждет лучших времен. Возможно, просто
не удается поменять работу - никакой другой работы в этой местности нет. А
его жена видит, что другие семьи успели приспособиться. Например, стали
торговать. Она не выдерживает и критикует способности мужа. И «любящие
детки» добавляют свой голос: им ведь надо жить не хуже других» Какому
мужчине это понравиться!?
Климат семьи резко ухудшается.
2) Кто-то из взрослых членов семьи не выдержал сложностей жизни и начал
выпивать. (Слайд 5)
Он или она не пытается бороться, не ищет выход для себя и своей семьи.
Лучше всего забыться с собутыльниками. У таких людей нет воли они часто
обманывают себя, думая, что «все так и живут. Начинаются пьянки. А там, где
алкоголь, там и семейные ссоры. Психологический климат в таких семьях ужасен.
3)Кто-то из детей стал «отбиваться от рук» (Слайд 6)
Это
и отвратительная учеба. Это уличные компании. Рано начали курить. Первые
пробы алкоголя. Кто-то начал дышать всякой гадостью или даже пробовать
наркотики. Я надеюсь, что среди вас нет таких!
Вам необходимо стремиться к нормальной жизни – учиться, получить
профессию, развивать свои ум и характер.
Отношения в семье зависят, прежде всего, от самих членов семьи. Семья –
это дом, построенный вместе, сообща. Развод - это беда. Чтобы этого не
произошло, правилом должно стать уважение, доверие, терпение.
Разрушается семья - слабеет общество. В жизни каждой семьи бывают приятные
минуты, улучшающие обстановку, а случаются конфликтные ситуации.(Слайд 7)
5.
Самостоятельная
работа.
Задание. Заполнить таблицу. Распределить данные события по колонкам:
1)события, которые делают семью счастливой;2) события, которые делают семью
несчастной.
- эгоизм одного из супругов;
- семейный праздник;
- неуважение к детям;
- приятное известие;
-ссора;
- рождение ребенка;
- супружеская неверность;
- получение новой квартиры;
- грубость по отношению к родственникам;
- пьянство;
- забота о детях;
- увольнение с работы;
- долгожданная покупка. Проверяем. Первый ряд называет …; второй
ряд…
6. Работа в парах. (Слайд 8)
Создать семью нелегко, а сохранить ее еще труднее. Беды, радости
бывают в каждой семье, но достаточно разрешить многие конфликты, нам не
всегда удается, не достает житейской мудрости! Именно этому учат нас
русские пословицы и поговорки. Давайте их вместе вспомним.
Задание заключается в том, чтобы из набора слов, которые находятся у вас
в рабочем листе, составить пословицу. Конечно, для этого надо немного потрудиться, так как
пословицы эти немного забыты.
Например. Из слов дети, наказывать, стыд, кнут получается пословица:
Детей наказывай стыдом, а не кнутом. Работаем в паре.
- Какие же пословицы у вас получились, внимание на экран. (Слайд 9)
7. Слово учителя.
Благополучие семьи - основа процветания нашего государства. Поэтому
государство оказывает помощь и закрепляет гарантии прав в отношении семьи.
Государство охраняет и защищает семью с помощью закона.
- Как вы думаете, какой это закон?
- Основным источником семейного права является Семейный Кодекс РФ
(принят в 1995году) (Слайд 10)
В этом документе записаны ваши права. Вот некоторые из них:
-право ребенка жить и воспитываться в семье;
- право ребенка знать своих родителей, право на их заботу о себе;
- право на совместное с ними проживание;
- право общаться с обоими родителями, другими родственниками;
- право на имущество.
В 1989 году Россия признала очень важный документ
– Конвенцию о правах ребенка. Конвенция (Соглашение) была принята не каким-то
одним государством, а Организацией Объединенных Наций. Это - всемирная
международная организация. А Конвенция – международно-правовой документ. В 1979
г. Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о
правах ребенка. Эта работа продолжалась 10 лет.
20.11.1989 г. Конвенция о правах ребенка была принята
Генеральной Ассамблеей ООН. Конвенция имеет 54 статьи
8. А теперь я предлагаю вам разгадать кроссворд с
помощью Конвенции о правах ребенка. (Кроссворд и вопросы у вас в рабочем
листе) Я зачитываю вопрос, а вы находите ответ в рабочем листе с конвенцией.
Кроссворд.
П о вертикали:
1. Согласно ст. 29 Конвенции о правах ребенка,
образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и
физических способностей ребенка и его…
2. Ст. 31 Конвенции признает право ребенка на отдых и…
5. Кто, согласно ст. 18 Конвенции, несет основную
ответственность за воспитание и развитие ребенка?
6. Право ребенка на что закреплено в ст. 28 Конвенции?
8. Неотъемлемое право ребенка на что закреплено в ст.
6 Конвенции?
П о горизонтали:
3. Кто, если не родители, согласно ст. 18 Конвенции
несут ответственность за воспитание ребенка?
4. Вставьте пропущенное слово в ст. 29:
«Государства-участники соглашаются в том, что воспитание ребенка должно быть
направлено на воспитание … к окружающей природе».
7. Согласно ст. 28 Конвенции начальное образование
является бесплатным и … (каким?).
9. Согласно ст. 19 Конвенции государства принимают все
необходимые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического и … (какого?)
насилия.
10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала
Конвенцию о правах ребенка?
О т в е т:
По вертикали: 1. Талантов. 2. Досуг. 5. Родители.
6. Образование. 8. Жизнь. По горизонтали: 3. Опекуны. 4. Уважения. 7.
Обязательным. 9. Психологического. 10. ООН.
9. Слово учителя.
Родители имеют права и обязаны воспитывать детей. Права родителей
одновременно являются и их обязанностями.
Семейный Кодекс РФ конкретизирует права и обязанности родителей.
(Слайд 11)
Права и обязанности родителей
Воспитывать детей, заботиться об их здоровье,
физическом, психическом, духовном и нравственном
|
Обеспечить ребенку возможность получить основное
общее образование
|
Защищать права и интересы ребенка
|
Содержать ребенка
|
К сожалению, некоторые родители из-за своего аморального поведения
вредно влияют на своих детей. Чтобы уберечь здоровье и психику ребенка,
создать ему хорошие условия жизни, родителей, которые не исполняют своих
обязанностей, могут лишить родительских прав.
Лишение родительских прав – это принудительное прекращение
родительских прав по решению суда.
- Как вы думаете, в каких случаях родителей лишают родительских прав? (Слайд
12)
Лишение родительских прав
Уклонение от выполнения обязанностей
|
Отказ от ребенка
|
Злоупотребление родительскими
правами
|
Жестокое обращение с детьми
|
Хроническое заболевание
алкоголизмом или наркоманией
|
Совершение умышленного
преступления
|
Лишившись родительских прав, родители не освобождаются от обязанностей
по содержанию детей, они должны платить алименты. А что же дети?
Именно вы являетесь опорой для своих родителей.
- А что вам надо для этого делать?
- хорошо учиться;
- помогать по дому;
- помогать родителям заботиться о бабушках и дедушках;
- Стараться самому обслуживать себя (стирать, убирать и мыть посуду,
вытирать пыль, протирать пол);
- заботится о младших сестрах и братьях;
- помогать папе и маме жить дружно;
- не обсуждать с посторонними людьми поступки родителей.
10. Слово Учителя. Ребята, а вы знаете, какой
уклад был у семей в древние времена?
Ребята. Нет.
Учитель. Тогда слушайте.
Давным-давно в стране, где мы живем, не было ни
огромных городов с красивыми домами, ни больших сел. Были густые леса, в
которых обитали дикие звери. По берегам рек стояли деревни. Там жили славяне,
так тогда назывались наши предки. Какие, как вы думаете, это были народы?
Ученик. Русский и украинский.
Учитель. Правильно. А также белорусский народ.
Теперь вы знаете, что эти народы одних корней.
Славяне были очень трудолюбивы. Они ходили на охоту,
чтобы добывать пищу. А из меха и кожи зверей делали себе одежду. Они много
работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили рыбу в реках.
Каждая семья – отец, мать, дети – жила в своей избе
отдельно от других семей.
Когда вырастали сыновья, они женились, у них
появлялись дети, и все: дети и внуки – жили со своими родителями. Ведь так
легче было прожить, ведя общее хозяйство. Обычно это была очень большая и
дружная семья. Самым главным считался старший член семьи – его все почитали,
советовались с ним. Дети тоже выполняли много работы: следили за младшими
детьми, помогали в поле и огороде.
В семью можно включить много людей. Давайте вспомним о
них.
Я называю начало каждой фразы, команды эту фразу должны закончить.
Отец мужа – свекор;
Мать мужа – свекровь;
Муж дочери – зять;
Брат мужа – деверь;
Сестра мужа – золовка;
Муж золовки – зять;
Жена брата – невестка;
Родители мужа и жены – сват, сватья друг другу взаимно;
Отец жены – тесть;
Мать жены – теща;
Жена сына – сноха;
Брат жены – шурин;
Сестра жены – свояченица;
Муж свояченицы – свояк;
Жена брата – невестка.
Учитель. Правильно. Если подумать, можно еще много вспомнить
родственников. И ко всем нужно относиться с уважением. Ведь это ваши родные
люди, ваша семья. (Слайд 13)
Сейчас все больше и больше людей интересуется прошлым собственной
семьи. Ведь разумный человек хотя бы раз в жизни задумывается над тем, откуда
он вышел, каковы его корни.
Изучить свою семью, родственные связи поможет генеалогия. Генеалогия в
переводе на русский язык означает родословие.
11. Тренинг «Моя родословная» Скажите кто у вас самый смелый?
Вспомните, пожалуйста, как зовут ваших родителей, только полностью:
фамилия, имя, отечество.
Когда они родились? Назовите точно год, месяц и день рождения мамы и
папы.
А место их рождения? Где они родились? Назовите, город или село,
область.
Если вы это смогли вспомнить, хорошо!
Если не смогли, не расстраивайтесь. Узнайте у своих родителей. Но этого
мало. Ведь у вас есть родословная. У ваших родителей тоже есть родители, и у
родителей тоже были родители.
Аристократы хранили в памяти, записывали и передавали своим детям имена и
фамилии, точные даты и места рождения, особые биографии всех своих предков до
15-20-го колена (поколения). Сегодня нам, конечно, очень трудно воспроизвести
свою родословную до 20-го колена, но попробуйте с помощью родителей вспомнить
хотя бы три поколения ваших предков.
Для этого нужно заполнить примерно следующую схему – «родословное дерево», написав
имя, отечество, фамилию, дату и место рождения всех указанных в ней
родственников.
- Ребята, а ваш класс можно назвать семьей?
В какой – то степени можно. Мы должны друг к другу относиться, как в
семье, заботливо, по-доброму и с пониманием.
Я надеюсь, что ваш класс будет дружной семьей. В нем будут царить и
взаимопонимание.
12. Давайте подведем итоги. Что же такое здоровая семья? Это небосвод, на котором
всегда светит солнце. Лучи солнца – взаимопонимание, уважение, любовь, дружба,
совместные дела. И главное – никогда не ссориться.
(Слайд 14)
13. Закрепление. Выполнение заданий на листе самоконтроля. Учащиеся
оценивают свои ответы сами.
14. Рефлексия. ( Размышление о своем внутреннем состоянии)
Закройте на минуту глаза, расслабьтесь, сядьте поудобнее и обдумайте то,
что вы делали на уроке.
В это время звучит музыка Джеймса Ласта «Одинокий пастух».
Затем школьники выполняют рефлексивный тест.
Листочки подписывать не надо. В случае согласия с утверждением поставьте
около него знак «+».
1. Я узнал (а) много нового
2. Мне это пригодится в жизни
3. На уроке было над чем
подумать
4. На все возникшие у меня в
ходе урока вопросы, я получил (а) ответы
5. На уроке я поработал (а)
добросовестно и цели урока достиг (ла)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.