Литературного
чтения во 2 классе
Тема: М. М.
Пришвин «Ребята и утята», Е. Чарушин «Страшный рассказ»
Цели:
-познакомить
учащихся с произведениями М. М. Пришвина о животных ;_
- формировать
доброе, бережное отношение у детей к природе;
- формировать
чувство ответственности за свои поступки;
Задачи:
- работать над
скорочтением;
-учиться
ориентироваться в тексте;
- уметь объяснять
значение слова;
- учиться
формулировать свой ответ, аргументировать , доказывать.
Ход урока
1.
Организационный момент
-Здравствуйте,
ребята. Вчера на уроке мы перешли к изучению раздела « О братьях наших
меньших»
-
Какие произведения нас ожидают в этом разделе, что их объединяет? (все
произведения о природе, о животном мире)
-
О каком великом русском писателе вы прочитали дома статью?(М.М. Пришвин)
-
Почему мы можем назвать его великим писателем?( он подмечал в природе
много интересного, любил путешествовать и в каждом путешествии находил
материал для нового рассказа, спешил записать увиденное, призывал
человечество учиться у природы, ценить каждую минуту, беречь природу)
Вот
и мы сегодня с вами, как и всегда, должны быть внимательны к слову,
вчитываться, вслушиваться, запоминать.
2.
Проверка домашнего задания
А) Собери пословицу
Всякий
человек ----------------- это наблюдать и помогать ей.
Кто
скоро помог,----------------- стой смело.
За
правое дело -----------------тот дважды помог.
Любить
природу ----------------- в деле познаётся.
Как
понимаете данные высказывания?
Найдите
среди них то, которое не является пословицей. Чьи это слова? (М.М. Пришвин )
Б) Ответы на вопросы
Дома вы прочитали трогательную историю «Ребята и утята» М.М.
Пришвина. Надеюсь, она вызвала у вас много эмоций, чувств, вопросов.
- что особенно вас затронуло в рассказе? (высказывания ребят)
- какие моменты были для вас напряженными, где вы испытывали
удивление, негодование, какой эпизод оказался юмористическим?
- А сейчас проверим, кто внимательно прочитал дома рассказ? Свой ответ
подтвердите словами из текста
Вопросы:
- Как называется порода дикой утки, о которой говорится в рассказе?
( чирок – свистунок)
- почему утка-мать так далеко от озера свила гнездо? ( зачитайте
ответ из текста)
- кто является врагами для этих птиц? (зачитайте)
- Какие опасности на пути к озеру подстерегали семью? (зачитайте)
- Как повели себя ребята? Почему? (ради забавы, необдуманно)
- Кто помог предотвратить трагедию? Согласны ли вы, ребята, что могла
произойти именно трагедия?Почему?)
- как ведет себя утка-мать, когда мальчики закидали утят шапками?
(зачитайте выдержки из текса)
- Какие чувства испытывает мать ? (Отчаяние, ужас, ее «немота»-
люди не понимают ее языка, крика)
- Как встретились мать и утята?
- От чьего имени ведется рассказ?
- Чему хочет научить нас автор, от чего предостеречь? (отвечать за
свои поступки, не вмешиваться в законы дикой природы)
В) Аукцион ( О каких повадках этой птицы
вы узнали? Побеждает тот, кто скажет последним)
Г) Волшебная шляпа ( объясни смысл
слов из рассказа) (Дети берут из шляпы карточки с записанными на них
словами и объясняют их смысл)
В обход, вода спала, верста, кузница, зашвыряли, паровое
поле, овсяное поле, шапки поднялись в воздух, не выпускать из виду.
Итог :
- Чему учит этот рассказ, какие мысли возникли у вас?
3. Физминутка
4. Игра «Фотографы» ( работа над
скорочтением)- детям предлагаютя карточки со словами или выражениями на доске.
Карточку демонстрируем 2-3 сек. и убираем . Ученики должны вслух озвучить
написанное.
5. Работа над
новым материалом.
- Сегодня мы
познакомимся с очень интересным рассказом с таинственным названием «Страшный
рассказ» Е. Чарушина. Действительно ли он страшный ,- узнаем
- Что вы знаете об
авторе?
А)
Первоначальное знакомство с произведением (Читает
учитель, а дети следят и карандашом помечают непонятное)
Б) Беседа
- Это сказка или
рассказ?
- Какие чувства
испытали? ( По вашим лицам я прочла, что вам было и страшно, и смешно. В
каких моментах?)
- Что оказалось
непонятным?
- Где произошло
событие?
- Кульминация?
В) Работа над
скорочтением (второй раз текст читают дети разными
способами по команде:
Вслух, Губы,
Шепотом, Молния, Дикторы, Дочитайте рассказ про себя.
Г) Игра
«Разведчики» -быстро найти ответ на заданный вопрос из текста .
- большая или
маленькая была дача?
_Куда отправились
родители?
- Какого зверя не
боялся Шура?
- Кто к кому бросился
в кровать?
- В каком
предложении кроется разгадка тайны?
- Чем накормили
дети ночного гостя? О чем это говорит?( Еж-хищник)
- Ночной или
дневной хищник?
-Что случилось с
ежом потом?
-Боялась ли семья
топота ежа впоследствии?
Д) Вывод:
Какое настроение осталось
после прочтения книги?
Давайте обсудим,
почему автор дал произведению такое название?
От чьего имени
повествуется рассказ?
6.) Рефлексия
Расшифруйте
слова, все они встретились в рассказе
МАПАЛ(лампа) ЛИДОКОРК (крокодил) КИМОД
(домик)
ОЛЕЯДО (одеяло) КИЧИМАЛЬ
(мальчики) ЛАНЧУ (чулан)
ЖИЁК (ёжик) ЯМОС
(мясо) АЧАД (дача)
ЛЮЧКОЛКИ
(колючки)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.