Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения для 4 класса

Вклейки в тетрадь "Писатели" по литературному чтению для 1-4 классов

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
433
158
19.02.2025

Материал разработан автором:

Недоступ Любовь Ивановна

учитель начальных классов, учитель изобразительного искусства

Разработок в маркетплейсе: 146
Покупателей: 5 380

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МКОУ "Волчихинская СШ №2"
Учитель - это не профессия, а образ жизни. Работаю учителем начальных классов и учителем изобразительного искусства в родной школе уже 28 лет. Имею большой опыт в организации и проведении мероприятий. Творческая, энергичная, ответственная, коммуникабельная. Люблю всё красивое и прекрасное и учу этому детей. Люблю детей, и поэтому люблю свою работу, и ею живу. Всегда готова прийти на помощь в любой ситуации. Очень много задумок в голове, но не всегда хватает времени их воплотить.Я пытаюсь выполнить основную задачу учителя начальной школы – научить своих учеников не только усваивать, но и самостоятельно добывать новые знания, пользоваться ими для решения различных учебных задач. А ещё я учу их любить наш мир. В Японии есть такой предмет - искусство любования. Там учат: всматриваться в привычное и видеть неожиданное; всматриваться в простое - и видеть сложное; всматриваться в некрасивое и - видеть красивое; всматриваться в малое - и видеть великое! Мне очень понятна и близка эта философия. Этому я учу своих детей каждый день.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Недоступ Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником

Вклейки в тетрадь "Писатели" по литературному чтению для 1-4 классов содержит очень полезный материал. В нём собрана краткая и понятная информация по всем авторам, изучаемых в 1-4 классах по ФГОС: страницы биографии, творческий путь, написанные произведения. Всего 57 авторов. Преимущества: • Экономит время и ресурсы учителя: материал поможет учителю организовать работу при знакомстве с автором. • Удобный формат: имеет минимальное количество картинок и может быть распечатана на черно-белом принтере. • Редактируемый формат: содержит редактируемый документ, который можно изменить. Другие мои материалы: планы воспитательной деятельности на учебный год, протокола родительских собраний, рабочие листы, сборник инструктажей для учащихся и многое другое можете приобрести по ССЫЛКЕ https://infourok.ru/magazin-materialov/programma-vospitatelnoj-deyatelnosti-s-obuchayushimisya-3-klass-na-2024-2025-god-388063

Краткое описание методической разработки

Вклейки в тетрадь "Писатели" по литературному чтению для 1-4 классов содержит очень полезный материал. В нём собрана краткая и понятная информация по всем авторам, изучаемых в 1-4 классах по ФГОС: страницы биографии, творческий путь, написанные произведения. Всего  57 авторов.
 

Преимущества:
 • Экономит время и ресурсы учителя: материал поможет учителю организовать работу при знакомстве с автором.

 • Удобный формат: имеет минимальное количество картинок и может быть распечатана на черно-белом принтере.

 • Редактируемый формат: содержит редактируемый документ, который можно изменить.

 

Другие мои материалы: планы воспитательной деятельности на учебный год, протокола родительских собраний, рабочие листы, сборник инструктажей для учащихся и многое другое можете приобрести по ССЫЛКЕ

 https://infourok.ru/magazin-materialov/programma-vospitatelnoj-deyatelnosti-s-obuchayushimisya-3-klass-na-2024-2025-god-388063

Развернуть описание

Урок литературного чтения для 4 класса

Скачать материал

Краткосрочный план по литературе 4 класс

Разработала Васильева М.В. учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа-гимназия с. Алмалыбак с ДМЦ»

Алматинская область Карасайский район

Дата 11.03.14 год

Класс 4

№ урока 98

Тема: С.В. Михалков «Как старик корову продавал»

Цель: в про­цессе деятельности на уроке учащиеся должны знать название стихотворения и его автора, иметь представле­ния о юморе и добродушном смехе, уметь читать стихот­ворение в лицах, характеризовать героев на основании их поведения, высказывать к ним своё отношение..

Задачи: образовательные: урок призван формировать у учащихся пред­ставление о юморе и добродушном смехе; развивать чи­тательские умения, выявлять эмоциональную тональность произведения, подбирать материал о персонаже, характе­ризовать героев на основании их поведения, высказывать к ним своё отношение, ориентироваться в структуре текста;

развивающие: обогащать словарь учащихся эмоцио­нально-оценочной лексикой; развивать культуру речи; развивать у учащихся творческие умения;

воспитательные: обогащать эмоциональную сферу школьников, воспитывать нравственное чувство сопере­живания герою.уметь работать в группе.

 

Тип урока: Усвоения новых знаний

Ресурс: портрет писателя Сергея Владими­ровича Михалкова, учебник по литературному чтению для IV класс изд. «Алматы китап», презентация, листы обратной связи, критерии оценивания.

 

Этап урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

Модули, методы и приёмы

Ресурс

1.Орг.момент

Сообщение темы и целей, которые надо до­стигнуть на уроке.

Псих.настрой

 

2.Ввод в тему урока

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Актуализация

 Знаний

 

 

 

 

 

4.  Работа по теме урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Закрепление

 

 

 

6. Рефлексия

 

 

 

7. Итог урока

 

 

 

 

8. Обратная связь

 

 

 

0.5 мин

 

1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

7 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

3мин

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

1.5 мин

Покажите настроение на смайликах

 

Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с произведением писателя, который родился в марте 1913 года. Кто это? Что вы можете о нём рассказать?

 

 Даёт задание составить модель

 

 

 

 

 

 

Просмотр м\ф »Как старик корову продавал».

 Вопросы: Как понимаете выражение »никто за корову цены не давал»?

(Никто не покупал.)

-Что значит «рука у тебя нелегка»?

(Значит, не везёт»)

-Как понять - «покупатель с тугим кошельком»?

-Богатый человек.

-Как автор относится к старику?

(С сочувствием,…..)

-Какими показаны старик и паренёк в сказке? Прочитайте.

— Сравните, как представляли на рынке корову ста­рик и паренёк.

— Как вы думаете, автор сочувствует своему герою. Докажите словами из текста. (Как вы относитесь к главному герою стихотворения?

— Каким автор рисует главного героя? Назовите его черты. Докажите текстом свои суждения.

вариант работы с текстом. .

вариант работы с текстом. — Что делает автор, чтобы вызвать у читателя усмеш­ку? Докажите текстом.

— Как автор рассказывает о главном герое: с добрым юмором или насмехается над ним? Докажите текстом.

Составить рассказ в прозе о том, как старик продавал корову на рынке

Дополните предложения

Таблица «Знаю. Узнал хочу узнать»

 

 

Составьте 2 вопроса по содержанию

 

 

 

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я смог....

У меня получилось...

Не получилось.....

На следующем уроке  мне надо....

 

 

Показывают и комментируют своё настроение

Называют автора

 

 

 

 

 

 

Уч-ся группы(А)рассказывает о тв-ве С.В. Михалкова

 

Создают модель творчество С.в. Михалкова

 

 

 

Фронтально отвечают на вопросы

Создают синквейн героев (Старик, парень)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят в тексте слова подтверждающее поведение старика и паренька

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся называют черты характера главного героя и применительно к каждой их них подбирают (читают) соответствующий материал из текста

Учащиеся читают текст по частям (по указанию учителя). В ходе анализа содер­жания выясняется, что нового из прочитанной части они узнали о герое, какая черта особенно чётко проявилась Составляют рассказ используя слова из текста

.

Составляют вопросы по эталону(начало вопроса)

 

Учатся формулировать вопросы, отвечать на них

 

Заполняют лист обратной связи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мотивация на урок

 

 

Применяют на практике знания полученные на предыдущем уроке

 

 

 

 

 

 

 

рассказы, и басни, и сказки, и стихи.

 

 

 

 

 

умный паренёк                весёлый

находчивый     старик                скучный

смелый                               глупый

 

 

 

 

 

 

Творческое осмысление прочитанного: разы­грывание в лицах одного из эпизодов стихотворения (можно разыграть эпизод, проиллюстрированный в учеб­нике ) Оценка или самооценка качества ис­полнения.

 

 

Весь день на базаре ста­рик торговал, никто за корову цены не давал. Один па­ренёк пожалел старика.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение и оценивание по критериям

 

 

 

 

 

 

Проговаривают таблицу, аргументируют свое мнение

 

 

 

 

Работают в парах

 

 

 

 

Работают индивидуально

 Метод  стимулирования. Беседа

 

Критическое мышление

 

 

 

 

 

Талантливые и одарённые, ИКТ

 

Новые подходы

 

 

 

 

 

 

Критическое мышление. Возрастные особенности, новые подходы

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание

 

 

 

 

 

 

Формативное оценивание

 

 

 

Новые подходы

 

 

 

Новые подходы

Смайлики на карточках

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

Выставка книг + презентация

 

Стикеры маркеры листы А4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Листы оценивания по критериям

- Точность выбранной части текста

- Артистичность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии:

1.Назвал все главные черты характера главного героя

2.Доказал словами из текста

3.Составил рассказ в прозе

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения для 4 класса"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

При организации данного урока использовалась групповая форма работы. класс был поделён на группы, что позволило повысить мотивацию учения у детей. Эффективность и продуктивность учебной деятельности позволили раскрыть детям свои способности и своё мышление. Для каждого учащегося была создана ситуация успеха и сотрудничества. Много времени уделялось самостоятельной работе учащихся. Учащиеся смогли через организованный диалог учитель – ученик – ученик, наблюдать за действиями всех участников групп. У учащихся была возможность « поделиться мыслями»  в ходе обсуждения в группе того, или иного задания. Ученики по критериям оценивали свою работу и работу других учащихся. Групповая и парная работа способствовали вовлечению всех учащихся в процесс обучения. Использование разнообразных средств обучения позволило создать эмоциональный настрой, обеспечить воздействие на различные сферы читательской деятельности ( эмоциональную, воображение. осмысленного сознания). Содержание урока соответствовало возрастным особенностям учащихся. В ходе уроке перед детьми были поставлены вопросы высокого порядка «Как вы понимаете?» , «Как вы думаете?», отвечая на которые учащиеся учились анализировать факты, строить гипотезы, ориентироваться в областях собственных знаний. На уроке была так же организована работа с талантливыми и одарёнными детьми, которые смогли реализовать свои знания на практике презентуя свою работу «Творчество С.В. Михалкова». В результате рефлексии у детей появилась возможность заглянуть вглубь своих знаний, вглубь самого себя.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 938 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.04.2014 818
    • DOCX 22.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Васильева Марина Викторовна
    Васильева Марина Викторовна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 731
    • Всего материалов: 1

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 283 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Диагностика и коррекция детей с СДВГ: психолого-педагогический и нейропсихологический подходы

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психолого-педагогические аспекты развития и воспитания детей младшего школьного возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ рынка и продуктовая стратегия

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса