Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок «Древние люди»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок «Древние люди»

библиотека
материалов

Тема урока: «Древние люди».

Цель: Развивать критическое мышление учащихся начальных классов посредством включения учащихся среднего звена в образовательный процесс.


Развивающие задачи:

  1. формировать навык коммуникативной и дискуссионной культуры;

  2. способствовать пониманию и продуктивному взаимодействию между учащимися.

  3. позволить учащимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с неопределенностью.

  4. создать базу для новых типов человеческой деятельности

Воспитывающие задачи:

  1. Формировать:

1) воспитанность учащихся к истории первобытного общества.

2) осознанность нравственного поведения.

Образовательные задачи:

  1. расширить и обобщить знания учащихся о жизни первобытных людей;

  2. развивать умения судить о фактах, связанных с первобытным обществом;

  3. учить аргументировать свою точку зрения.

Креативная задача: создать продукт самостоятельного детского творчества.


Образовательная технология: технология развития критического мышления.


Тип урока: урок обучения умениям и навыкам;

урок систематизации и обобщения материала.


Методы обучения: работа учащихся начальных классов в группах с координаторами среднего звена.



















Ход урока


  1. Побуждение.

Сегодня мы проводим не совсем обычный урок, нарушая все стандарты школьных уроков, соединяя в себе урок, познание мира и истории, а также объединяя младшее и среднее звено нашей школы.

Перед вами определение термина, которое поможет нам определить объект, о котором пойдет речь на уроке.

Живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда

О ком идёт речь? (обсуждение в группах, выступление спикеров).

ЧЕЛОВЕК.


-Эпиграфом к нашему уроку послужат такие слова: "Человек - удивительное и безмерно интересное существо, пытливо вглядывающееся в мир и самого себя:"

-Прослушав стихотворение и обсудив его в своей группе, назовите тему сегодняшнего урока.



Жил на свете первобытный человек 
Он впервые в жизни видел даже снег 
Строил хижины и убивал он дичь 
И бросал он обезьянам громкий клич

- Правильно! Тема сегодняшнего урока «Древние люди».


L:\к открытому уроку\0005-005-Pervobytnaja-istorija.jpg


Сегодня на уроке мы

Поговорим про Древний мир,

Про жизнь далеких наших предков,

Про их уклад поговорим.


Как в каменных пещерах жили

И за добычею ходили.

И вечерами у костра

Тесали палку для копья.


Плоды, коренья собирали,

Ловили рыбу для еды,

Как охраняли, берегли

Огонь священный от беды!



  1. Реализация.

А) Работа с таблицей в группах.

Знаем!

Хотим узнать!

Узнали!






(четвероклассники говорят семикласснику, что они знают и хотят узнать о п/б людях. Семиклассник фиксирует всё в таблице, а учитель записывает всё на доске).


Но для того, чтобы нам с вами полностью ощутить жизнь первобытных людей и получить ответы на ваши вопросы, мы должны оказаться рядом с ними.


Нас сегодня телепортирует не ковер, не самолет, путешествовать во времени нам поможет машина времени. В путешествии мы будем заполнять исторический журнал (записи делать в тетрадях). (тушится свет, звучит музыка телепортации, на экране показывается слайд машины времени. В это же время в классе появляется группа первобытных людей.)


-Ребята, вот мы с вами и оказались первобытном обществе. А вы сами знаете, где появился первый человек? (обсуждение в группах четвероклассников, выступление спикеров). (на доске появляется историческая карта с местоположением первого человека.)

А вы хотели бы узнать из достоверных источников? Может спросим у этих людей? Не могли бы вы нам показать на карте, где же вы впервые появились? (п/б чел. показывает на карте место своего появления).

-Ребята, у каждого из вас на парте есть аналогичная карта - взяв красную пасту обозначьте и назовите место появление первого человека


-Так как мы плохо владеем древним языком наших предков, давайте обратимся к нашим экспертам – семиклассникам и данный ответ зафиксируйте в своих исторических журналах.

(7-е классы называют не только материк, но и основное местоположение: Территория республики Кении( находящаяся между горой Килиманджаро и оз. Вииктория) .Там, на восточном побережье озера Рудольф, обнаружены орудия труда и останки предков людей, живших около 3 млн лет назад. Кения находится).


Б) Найдите отличие и сходство первобытных людей от животных и людей нашего времени, используя иллюстрации – помощники на рабочих столах.

Диаграмма Вена.

1 группа - находит сходство и различие первобытного человека с животными.

2- группа - находит сходство и различие первобытного человека с современным человеком.

3 группа - семиклассники выполняют работу двух групп, но уточняют сходства и различия примерами.

(По сравнению с современным человеком у древнего человека ноги короче.

Так же как и современный человек древний ходил прямо.

В отличие от современного человека, древний человек имеет густой волосяной покров по всему телу.

По сравнению с древним человеком у современного человека меньше уши.

Сравнивая челюсть древнего человека, можно сказать, что она развита больше. Челюсти у людей, научившихся поддерживать огонь, уменьшились, так как им не надо было разгрызать куски сырого мяса.

Кроме развитой челюсти, еще развит орган обоняния.

В отличие от древнего человека у современного лоб стал выше, поскольку увеличился объем ).

Выступление спикеров, запись в исторических журналах.

В) Физминутка.

Игры «Охота», «Рыбная ловля», «В пещере».

«Охота»

Приготовились к охоте.

Притаился зверь в лесу

Я сейчас копье метну.


«Рыбная ловля»

А сейчас мы рыбу ловим.

Вдох, дыханье затаи…

Приготовили гарпун.

Прямо в рыбу угоди.


«В пещере»

Сели. Мы сейчас в пещере.

Взяли шкуры в руки мы.

И иглою три, четыре,

Шире руки развели!

А теперь вернёмся за рабочие места и поговорим о жизнедеятельности первобытных людей.

Г) Чтение с остановками (познание мира 4 класс- стр. 8-9.).

1 остановка- местообитание. ( картинки жилищ п/б людей).

2 остановка- собирательство – Что собирали первобытные люди, вы узнаете разгадав шарады. (коренья, ягоды, плоды, птичьи яйца).

3 остановка - охота – Что происходило с жертвой далее? (обсуждение в группах четвероклассников, выступление спикеров).

-Для проверки правильности вашего ответа предлагаем посмотреть следующую сцену из жизни п/б людей. Сценка с участием 7 – классников,

4- остановка- огонь.

- Используя, какие средства люди научились добывать огонь? (видеоролик по добыче огня).

Д) Использование огня (выступление группы семиклассников с переходом к изготовлению первых орудий труда).


hello_html_m4e55da4b.png


(Древний человек вместе с другими животными в страхе бежал от огня. Но затем нашёлся смельчак, который стал использовать огонь, оставленный природными явлениями в результате грозы, извержений вулканов, лесных пожаров. Человек еще не умел добывать огонь сам. И потому большой проблемой было сохранение огня. Потеря огня была равносильна смерти всего рода. Позже человек научился добывать огонь, и огонь спас его в период похолодания на Земле. Он стал использовать огонь для приготовления пищи. Он мог обжарить на нем кусок мяса, запечь на углях корнеплоды и вовремя извлечь их, чтобы не сгорели. Огонь дал человеку то, что нет в природе).

Е) Орудия труда. (собирание пазлов).

(Группы четвероклассников собирают пазлы, а семиклассники объясняют название, значение и применение этих орудий).

(Звучит космическая музыка) Вот и пришло время покидать первобытных людей и возвращаться в нашу эру для подведения итогов.

  1. Рефлексия.

Вернёмся к нашей таблице. Заполнение 3 графы.

Для закрепления пройденного материала вам предлагается ответить на тестовые вопросы.



  1. Карточка выхода.

Экспресс-рефлексия Шкала

Мое отношение к теме: успешности:



    1. Считаю ее актуальной, но лично меня она не волнует
    2. Считаю ее не актуальной, но важной для человечества

Моя работа в группе:

  1. Я работал в полную силу, старался

  2. Я не проявил должной активности, мог бы лучше

  3. Я пассивно «отсидел» урок, не работал

  4. Я не работал сам и мешал другим.

Мое понимание учебного материала урока:

  1. Материал показался мне непосильно сложным, трудным для понимания

  2. Материал был доступный, хорошо воспринимался

  3. Материал был насыщенным, отличался новизной

  4. Материал был сухим, скучным, ничего ново


5. Д/з. Написать и проиллюстрировать эссе на тему «Древние люди»

Краткое описание документа:

Интегрированный урок  соединяющий в себе урок, познание мира и истории, а также  объединяет младшее и среднее звено (4 и 7 классы). Семиклассники  выступают в роли координаторов и помогают четвероклассникам в процессе всего урока. Данный урок включает в себя технологию критического мышления. В процесе урока используются различные виды деятельности (заполнение таблиц, кругов Вена, работа с картой, с пазлами, используются видеоролики, показываются сценические образы). Каждый ребёнок в процессе данного  урока может себя проявить в любом виде  деятельности и получить помощь со стороны ребят - семиклассников, которым данная тема уже знакома. 
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров914
Номер материала 63258040837
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх