Конспект урока
литературного чтения во
2 классе
(УМК «Начальная школа
21 века»)
Тема урока:
русская народная сказка
«Журавль и цапля»
учителя начальных классов
МАОУ Лопазновская ООШ Сладковского
района
Тюменской области
Калмыковой Анны
Никитичны
Тема
урока:
Русская народная сказка «Журавль и цапля»
Цель
урока:
познакомить с русской народной сказкой «Журавль и цапля»; продолжить работу над
совершенствованием навыков чтения, активизировать «вдумчивое» чтение, продолжить
обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся,
образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать культуру общения
через анализ содержания художественного произведения.
Планируемые
результаты:
1.
Личностные результаты – пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во
внимание необходимость уважать мнение других людей.
2.
Предметные результаты – познакомятся с русской народной сказкой «Журавль и
цапля», научатся находить в тексте слова, характеризующие героев фольклорного
произведения.
3.
Метапредметные результаты – продолжать находить информацию в тексте,
формировать навыки общения в парах, уметь участвовать в обсуждении, в
дискуссии.
Оборудование: учебник
литературного чтения Л.А. Ефросининой «Литературное чтение», 2 часть – 2 класс,
рабочая тетрадь «Литературное чтение №2», иллюстрации к сказке, карточки со
словами – признаками.
Ход урока
1.Организационный
момент
2. Повторение
пройденного.
Ребята, мы начнём наш урок с игры,
которая называется «Вспомни и назови». Сейчас я зачитаю отрывки из
произведений, а вы должны их назвать.
1.
«Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала,
внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку
схоронилась». (Русская народная сказка «У страха глаза велики».)
2.«Лягу
я спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги». (Братья Гримм. «Маленькие
человечки».)
3.«Развеселились
девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать». (Русская народная
сказка «Снегурочка».)
4.
«Котик - коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?» (
Ушинский «Плутишка кот»)
-
Молодцы, вы правильно назвали все произведения. Что их объединяет?
- А
какие бывают сказки? (авторские и народные)
-
Приведите примеры авторских сказок.
-
Назовите народные сказки. Кто является автором народных сказок?
-
Какое произведение мы исследовали на прошлом уроке? (сказку К. Ушинского
«Плутишка кот»)
- Что
можете о ней сказать? (авторская, о животных)
-
Почему К. Ушинский именно так озаглавил сказку? Как вы поняли? Значение слова
«плутишка». Какой герой сказок характеризуется так же? (лиса - плутовка)
- Я
поняла, что вы любите и знаете сказки.
- Хотите познакомиться ещё с одной?
3. Работа по теме
урока.
1. Отгадайте загадки.
Кто это?
Длинноногий,
длинношеий,
Длинноклювый,
телом серый,
А
затылок голый, красный.
Бродит
по болотам грязный,
Ловит
в них лягушек,
Бестолковых
попрыгушек. (рисунок с надписью «Журавль» на доску)
На
одной ноге стоит,
В
воду пристально глядит.
Тычет
клювом наугад –
Ищет
в речке лягушат. (рисунок с надписью «Цапля»)
-
Что вы знаете об этих
животных?
(Это птицы, живут на болоте, питаются лягушками, имеют длинные ноги и клюв,
водятся в нашей местности)
-
Как вы думаете, о ком будет новое произведение? Определите тему урока.
-
Какую цель на уроке себе поставите? Чем будем заниматься?
(
познакомиться со сказкой, найти в ней мудрые мысли, исследовать построение
русской народной сказки, познакомиться с устаревшими словами, уметь
договариваться, сотрудничать друг с другом)
Итак,
сегодня на уроке мы исследуем РНС «Журавль и цапля».
-
Как найти это произведение в учебнике? ( по оглавлению)
-
На какой странице находится эта сказка? ( 24 )
-
Назовите жанр этого произведения.
-
Авторская или народная?
2.
Чтение сказки.
-
Приготовьтесь слушать и читать сказку. Возьмите простой карандаш и отметьте те
слова или словосочетания, значение которых покажутся вам непонятными.
А)
Чтение сказки учителем.
Б)
Читает ученик
-
Интересно ли вам узнать, чем закончилась сказка? Тогда слушайте внимательно.
В)
Читает ученик
-
Ребята, улыбнитесь те, кому понравилась сказка.
3.
Словарная работа
-
Какие слова и словосочетания из текста вам непонятны?
Ноги
долги – длинные ноги
Худо
летать – плохо летать
Долговязый
– длинный
Верста-
русская единица измерения расстояния. (ищем по словарю)
Несолоно
хлебавши – остаться ни с чем.
-
В какой сказке мы уже встречали это выражение? ( «Лиса и журавль»)
4. Анализ текста.
Вернёмся к тексту.
- Чем необычно начало сказки? ( начинается с присказки)
- Что такое присказка? Найдите ответ на стр. 18 учебника.
- Как вы думаете, зачем нужна присказка? (привлекает
внимание)
- Прочитайте присказку. Помните, присказка читается по
особенному – быстро, чётко, правильно.
- Вспомните, какую присказку мы с вами выучили недавно?
Подходит ли она к этой сказке? Почему? (Сказки старые не стары, Новые не
старятся, Старые – останутся).
Исследование сказки.
- Почему журавль решил жениться? Прочитайте.
-
Сколько раз журавль сватался к цапле?
-
Исполнилось ли желание журавля? Почему? (не могут договориться, отказывают
друг другу, не хотят уступить друг другу, не любят )
-
Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник на стр. 24. (разговор героев
сказки).
-
А как называется разговор двух героев? (диалог)
-
Прочитаем первый диалог журавля и цапли по ролям.
-Зачитайте,
что ответил журавль цапле, когда она надумала пойти замуж?
-
Каким показан здесь журавль?
-
Какими вы представляете себе героев сказки?
-
Как они говорят друг о друге? Найдите слова в тексте и прочитайте.
5.
Гимнастика для глаз.
Откиньтесь на спинку стула. Сядьте
свободно. Закройте глаза ладошками.
Откройте правый глаз и посмотрите на
цаплю. Закройте его.
Откройте левый глаз и посмотрите на
журавля. Закройте его.
Откройте правый глаз и посмотрите на
журавля. Закройте его.
Откройте левый глаз и посмотрите на
цаплю. Закройте его.
Откройте глаза. Посмотрите в даль или
поморгайте.
6.
Работа со славами – подсказками. Работа в группах.
У
каждой группы на столе есть конверт со словами – признаками, откройте их и
распределите слова. Те слова, которые по вашему мнению относятся к цапле –
расположите под картинкой цапли, (одна группа характеризует цаплю) а те слова,
которые более подходят к характеристике журавля расположите под картинкой
журавля. (2 группа)
Слова
в конверте: упрямый ( ая ), смешной (ая ), капризный ( ая ), нерешительный ( ая
), добрый ( ая ), умный ( ая ), несговорчивый (ая ), придирчивый (ая ),
хвастливый (ая ), честный (ая ), грубый (ая ), невоспитанный (ая ).
-
Прочитайте выбранные слова. Можете добавить свои слова?
-
Какой вывод можно сделать? (Журавль и цапля очень похожи. Оба
нерешительны, не могут договориться, глупо и смешно выглядят со стороны)
-
А вы когда работали группами, у всех ли получилось договориться друг с другом?
-
Как вы думаете, зачем нужно это умение?
7.
Давайте, попробуем составить такие диалоги, чтобы они не были такими обидными
для героев сказки и научим журавля и цаплю договариваться друг с другом.
На
доске для вас есть небольшие подсказки, которыми вы можете воспользоваться, но
можно также применить и свои высказывания. Вы можете поблагодарить за
предложение, отказать, но в вежливой форме, оставить человеку надежду.
На
партах слова: спасибо за предложение, я очень благодарна тебе, что ты выбрал
меня, дай мне время подумать, можно мне подумать?, у тебя такие замечательные
перья, как прекрасен твой клюв, у тебя такие великолепные ноги.
8.
Инсценировка
-
Смогли бы договориться герои сказки, если бы использовали эти выражения в своей
речи?
-
Какие советы, пожелания вы высказали бы героям данного произведения?
-
Могла ли эта история приключиться с людьми? (Да, могла. Люди часто не
могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что
говорят друг другу.)
-
Какое правило из этой сказки нам надо взять? (Надо учиться общаться друг с
другом, учиться договариваться)
9. Обобщение
1.
Итак, подведём итог нашего урока.
-
С каким произведением мы сегодня познакомились?
-
Достигли ли мы сегодня целей, которые ставили в начале урока?
2.
Оценки за урок.
3.
Дома:
1. Попробуйте перед зеркалом представить себя журавлём или цаплей и расскажите
эту историю про себя. А на уроке нам расскажите от имени цапли или журавля. 2.
Выполнить задание 1, 2 в Р.Т.
10.Рефлексия.
Карточка
для рефлексии
-
Отличное настроение, всё получилось, всё понравилось (на зелёной бумаге)
-
Хотелось многое узнать и я узнал
-
Хорошее настроение, было интересно, но были и трудности
-
Было скучно, неинтересно, было много затруднений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.