Тема: Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы.
Тип урока. Урок открытия новых знаний.
Цели как деятельность учеников.
Л: развивать эмоциональную сферу личности при работе над творческими заданиями (сочинение рифмовок).
М/п: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (из таблицы в схему, ключевые слова).
4ЛР: определять спряжение глаголов по ударному личному окончанию, анализировать разноспрягаемые глаголы, опознавать их в тексте орфограмм.
3ЛР: употреблять в речи, стилистически окрашенные синонимы к слову есть.
Ход урока
|
Этапы урока |
Ход урока |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I. Оргмомент. |
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Орфографическая пятиминутка.
|
Записать слова на доске: летаю, свистишь, чирикает, поешь, засыпаешь, играешь, запереть. - Слова, какой части речи мы записали? - Что такое глагол? - Как изменяются глаголы? - Что такое спряжение? - В каком времени спрягаются глаголы? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Введение в тему урока.
|
А сейчас внимательно послушайте стихотворение: Как начнёшь
меня ты гнать, Измените глаголы, представленные на доске по лицам и числам. Есть, писать, говорить. Я ем пишу говорю Ты ешь пишешь говоришь Он ест пишет говорит Мы едим пишем говорим Вы едите пишите говорите Они едят пишут говорят - Что мы сделали с глаголами? - Что нужно знать для определения спряжения? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IV. Актуализация изученного.
|
Чтоб определить спряжение, Посмотри на окончание. И ещё на ударение Обрати своё внимание! Когда окончание под ударением, Легко ты узнаешь, какое спряжение. Оформить записи в тетрадях: составить опору для определения спряжения при ударном личном окончании глагола.
е,, а,т (я,т) – I
и, у,т (ю,т) – II
I спр. II спр.
- Поставьте глаголы в формы 3-го лица единственного и множественного числа, определите их спряжение. Запишите по образцу. Образец: Полоть - полет, полют (1) Слышать, ненавидеть, любить, колоть, пилить, сеять, таять, смотреть. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
V. Постановка проблемного вопроса урока.
|
Упр. 579 – введение нового понятия «разноспрягаемые глаголы». Работа по таблице с осмыслением понятия «разноспрягаемые глаголы». - Выделите корни в слове разноспрягаемые. – О чём говорят эти корни? (Предположения детей.) Проверим все наши предположения. Чтение правила. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VI. Открытие новых знаний.
|
– Сколько разноспрягаемых глаголов представлено в таблице? Назовите их начальную форму. – Покажите, что у этих глаголов окончания разных спряжений (отдельно для каждого глагола). – В чём особенность окончаний глаголов дать и есть? (В личных окончаниях ед.ч. нет букв гласных.) – Как вы поняли, что такое производные глаголы? – Сколько в русском языке разноспрягаемых глаголов – 4 Составьте схему «Разноспрягаемые глаголы» ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ (+ производные от них)
ЛИЧНОЕ
И, (А/ЯТ), Е, (У/ЮТ)
I + II спр. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VII. Развитие учебноязыковых и речевых умений.
|
- Данные
глаголы запиши в два столбика по спряжениям. (почему глагол работал остался вне столбиков?)
Физминутка Блестит, встаёт, зеленеет, ходят, красит, живёшь, звоним, строите, шуршат, любишь, растет, водите, поешь, говоришь, плывут, работаете.
Упр. 581 – развивается умение находить в тексте разноспрягаемые глаголы, определять их морфологические признаки. Выполняется самостоятельно, с коллективной проверкой
-А сейчас намного поиграем. Игра называется "Глаголы играют в прятки". Найдите 10 спрятанных здесь глаголов (они расположены в клеточках по вертикали и по горизонтали). Выпишите их в столбик и укажите спряжение. (Работа в парах).
По горизонтали: ловить-2, переходить-2, есть-2, плять-1, петь-1. По вертикали:лететь-2, сидеть-2, вертеть-2, дарить-2, стоять-2. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VIII. Итог урока.
|
– Назовите ключевые слова урока. – Закончите предложение: У имён существительных склонение, а у глаголов – … (спряжение). У разноспрягаемых глаголов … (личные окончания разных спряжений – I и II). Ответьте на 3 вопроса: - Что узнали на уроке? - Что научились делать? - Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в определении спряжения?
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IX. Домашнее задание.
|
1. Выучить разноспрягаемые глаголы (П. Придумать рифмовку для запоминания – по желанию). 2. Упр. 582 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сколько разноспрягаемых глаголов представлено в таблице? Назовите их начальную форму. – Покажите, что у этих глаголов окончания разных спряжений (отдельно для каждого глагола). – В чём особенность окончаний глаголов дать и есть? (В личных окончаниях ед.ч. нет букв гласных.) – Как вы поняли, что такое производные глаголы? – Сколько в русском языке разноспрягаемых глаголов – 4 Составьте схему «Разноспрягаемые глаголы» ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ Физминутка Я называю глаголы первого спряжения – вы садитесь, называю глаголы второго спряжения – встаете. Блестит, встаёт, зеленеет, ходят, красит, живёшь, звоним, строите, шуршат, любишь, растет, водите, поешь, говоришь, плывут, работаете.
6 672 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вяткина Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.