Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.   Орг. момент

Разрешите напомнить вам правила нашего урока.

Слово дежурному:

Начинаю урок литературного чтения.

- Здравствуйте, дети!

Садитесь.

К кому или к чему сегодня на уроке мы ещё можем обратиться с приветственным  словом «Здравствуй!»?

Дежурный:

Ответить хочешь - не шуми,

 А только руку подними.

Учитель спросит - надо встать.

Попросит сесть - ты тихо сядь.

Дети здороваются.

Садятся.

Здравствуй, урок! Здравствуй, учебник!

Здравствуй, слово! Здравствуй, Пушкин!

2.  Введение в тему урока

Определение темы, постановка учебной задачи.

Эпиграф - изречение, цитата, предписанное произведению, его части, главе и сосредоточивающее мысль на его идее.

Обратите внимание на эпиграф и тему нашего урока (слайд 1):

Благословен и день, и час,

Когда с теплом родного крова,

Впервые к каждому из нас

Приходит пушкинское слово.

Тема: «Я в гости к Пушкину спешу...» (слайд 2)

Как вы понимаете тему урока и сформулируйте цель нашей работы.

Что мы должны узнать и чему научиться сегодня давайте посмотрим, чему мы должны сегодня научиться (слайд 3).

 Знать:

ü Условия создания Пушкинского шедевра «У Лукоморья дуб зелёный»

ü Особенности произведений А.С. Пушкина

Уметь:

ü Читать наизусть стихи великого поэта

ü Выразительно читать тексты

ü  Правильно отвечать и задавать вопросы

ü  Внимательно слушать друг друга.

К концу урока мы вернёмся к ним.

Ответы детей.

(встретиться с Пушкиным, почитать его стихотворения, рассказать, когда мы впервые познакомились с его произведениями, вспомнить и повторить, развивать речь)

3. Вступительное слово учителя

Почти 170 лет назад Пушкина не стало, а стихи его читают, учат

наизусть, над ними плачут...

Слово Пушкина волнует, будит мысль, вселяет радость, надежду.

Как сказал поэт А. Блок

«Наша память хранит с малолетства весёлое имя: Пушкин»

Внимательно слушают учителя

4. Проверка домашнего задания.

И я предлагаю вам вспомнить и рассказать:

•Когда состоялось ваше первое знакомство с великим русским поэтом?

•Как это было?

Ответы дети готовили дома с родителями.

По желанию учащиеся рассказывают, отвечая на вопросы. Обращают внимание присутствующих на  выставку  рисунков, оформленную в классе «Что за прелесть эти сказки», коллективную работу «У Лукоморья дуб зелёный».

5.   Закрепление пройденного.

А какое оно, пушкинское слово?

Давайте прочитаем отдельные строки из стихотворений А.С.

Пушкина:       

•«Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл...»

•«Буря мглою небо кроет...»;

•« Уж побледнел закат румяный.     

    Над усыплённою землёй...»

Какие чувства и мысли вызывают эти отрывки?

Какая картина видится за каждой строкой?

Ответы: простое, красивое, народное, звонкое, понятное, русское

Учащиеся читают вслух по желанию и анализируют прочитанное.

Словарная работа

Чтение отрывка наизусть

Обратите внимание,  какие слова использует Пушкин в своих произведениях.

Каково значение этих слов?

 Лукоморье (стар. Морской залив - часть водного пространства,

вдавшаяся в сушу)

Дол    (устар. Долина - удлинённая впадина среди гор или вдоль

реки)

Видения (призрак, приведения, что-то возникшее в воображении) Ступа  ( средство передвижения Бабы Яги, в словаре Ожегова -тяжёлый металлический, деревянный или каменный сосуд, в котором толкут что-нибудь.)

Из какого произведения они взяты?

Из какой поэмы этот отрывок?

Кто желает вспомнить и почитать наизусть отрывок «У Лукоморья дуб зелёный»?

Давайте поблагодарим ребят за выступление аплодисментами.

Аплодисменты: тихо, громче и ещё громче.

Учащиеся рассуждают, называют произведения.

Кто затрудняется, может использовать толковый словарь.

«У лукоморья дуб зелёный»

«Руслан и Людмила»

1 - 2 учащийся читают наизусть у доски.

6. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Разик, два подпрыгнули.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем:

1, 2, 3, 4, 5

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

7. Работа с текстом

Каждый из нас знает отрывок «У Лукоморья дуб зелёный»

наизусть. Но сколько, ни произноси его вслух, сколько, ни

повторяй про себя - его строки всегда новы, всегда волнуют нас.

А написаны они в селе Михайловском, в родовом имении матери

Пушкина.

Как это было?  

 Сели красиво, спинки выпрямили. Учимся выразительно  читать: спокойно, громко, четко, соблюдая паузы.            

Учитель:

1.   Той осенью Пушкин жил в сельце Михайловском. Он любил

это время года и так описывал его:

Октябрь уж наступил -

Уж роща отряжает

Последние листы

С нагих своих ветвей...

Представьте, за окном огромный дуб роняет последние

листья. На лежанке дремлет старый кот. В няниной избушке

тихо, тепло...

Чтение текста «Вот придёт кот...»

2. Первый ученик

Горит свеча. Ветер потряхивает ставни. Пушкин

сидит за столом. Он обмакивает в чернильницу

гусиное перо и пишет:

По цепи ходит кот кругом -

Не схожий ни с одним котом,

Направо - сказочку мурлычет,

Налево - песнь мяучит он...

Секунду помедлив, жирно перечеркнул

написанное, улыбнулся и начал с новой строки:

У Лукоморья дуб зелёный

Златая цепь на дубе том...

3.       Второй ученик:

Скрипнула дверь, и большой серый кот легко прыгнул на стол, улёгся среди бумаг. «Каков нахал», - подумал Пушкин. Но перо уже вновь бежало по белому листу:

И днём и ночью кот учёный

 Всё ходит по цепи кругом...

Комната заполнялась неясными звуками, шорохами. Запахло морем. Послышалась мерная тяжёлая поступь, звякнули доспехи...

4.      Третий ученик:

«Боже мой! Опять они, надоели», - простонала русалка на дубе.

«А почему обо мне ни слова?» - обиженно

проворчал заросший мхом леший.

«Лицом не вышел», - прошамкала в ответ Баба Яга. «Видали красавицу», - рассвирепел кот. - Тоже

мне звезда - Костяная нога!»

5.      Четвёртый ученик:

Волк  было сунулся в кошачью миску.

«А ну, брысь!» - осерчал кот.

Он боялся собак и совсем не боялся волков.

А когда дядька Черномор осторожно кашлянул в боевую рукавицу, кот вдруг успокоился и пробурчал:

«Ходят тут всякие, наследили. Ноги надо

вытирать. - И неожиданно пропел: - Вы ему не мешайте да в море ступайте».

6.       Пятый ученик:

Тут Пушкин поставил точку, повернулся от стола. Оглядел обступивший его со всех сторон сказочный люд, посмотрел озорными глазами не смущённых витязей, улыбнулся и тихо сказал: «Обо всех напишу, никого не забуду. Дайте срок».

7.      Шестой ученик:

Уже за полночь услышала Арина Родионовна в соседней комнате странные неразборчивые голоса и подумала спросонья: «С кем это он? - Потом догадалась: - Работает голубок мой», - с тем и уснула.

8. Учитель:

Наступило утро. Голубеет высокое небо. Ослепительно

белеют снега. Ночью пришла зима.

Пушкин в накинутом полушубке вышел на крыльцо: - Вот

оно - моё Лукоморье! Здесь так вольно дышится. Здесь

тёплый дом, добрые соседи и старая няня моя...»

А в его комнате на столе, на полу

валялись исписанные

бумаги. Сломанные гусиные перья. На одном листе,

забрызганном чернилами, можно прочитать: «У Лукоморья

дуб зелёный».

Спасибо, ребята за чтение.

Что вы поняли, познакомившись с текстом?

А Лукоморьем, где рождались пушкинские сказки, было его родное село Михайловское.

Все сказочные герои были рядом с поэтом, Пушкин будто беседовал с ними.

7. Работа с портретом поэта

8. Итог урока

На слайде

Ребята, перед вами портрет поэта А.С. Пушкина.

В 1827 году близкий друг А.С. Пушкина барон А, А. Дельвиг заказал Оресту Кипренскому портрет поэта. По общему признанию, он лучше других передаёт живой и переменчивый облик национального гения. Правда, сам Пушкин нашёл, что художник несколько его приукрасил, о чём и написал в известном

стихотворении «Кипренскому»:

«Себя нан в зернале я вижу,

Но это зернало мне льстит».

 « Я в гости к Пушкину спешу...» - такими словами на протяжении

многих школьных лет будут начинаться для вас, ребята, уроки,

посвященные великому поэту. И так же ласково (жест в сторону

портрета поэта) Пушкин будет смотреть на своих потомков,

говоря:

«Здравствуй, племя младое, незнакомое!».

А мы будем отвечать:

«Здравствуй, Пушкин!».

Наша встреча с поэтом подходит к завершению.

Давайте вернёмся к нашим целям.

- Ребята выполнили ли мы то, что запланировали.

(проговорить, что выполнили)

Молодцы!               

9. Домашнее задание (на доске)

 По выбору учащихся:

1) выполнить творческую работу:    сочинение «Пушкин в нашей семье» (Приложение 4)

2) нарисовать иллюстрации к Пушкинским стихотворениям

3) выразительное чтение любого стихотворения  А. С. Пушкина
 

10. Рефлексия

11.  Оценивание

Что было сегодня на уроке интересным для вас?   

Ваши пожелания, предложения

Оцените  работу на уроке в листах оценивания.

Спасибо за урок.

Мне было приятно с вами работать.

Урок окончен.

Оценивают в листах свою работу, работу класса.

Лист оценивания

Ф.И. ученика

Оцени работу

(допиши предложение)

Я работал на уроке:

Класс работал на уроке:

Мои  пожелания, предложения